 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
За 2 тижні до початку екзаменаційної сесії
|
|
2. Виконання обов’язкового завдання для самостійного опрацювання передбачає розв’язання задачі. Номер варіанта задачі визначається згідно останньої цифри номеру залікової книжки студента.
Тип завдання: визначення та аналіз показників ефективності реалізації інноваційно-інвестиційного проекту.
Мета завдання: формування практичних навичок розрахунку та аналізу показників ефективності реалізації інноваційно-інвестиційного проекту.
Зміст завдання: за наведеними в умові задачі прогнозованими результатами реалізації інноваційно-інвестиційного проекту визначити, чи є він економічно ефективним, використовуючи показники:
а) чистої теперішньої вартості (NPV);
б) індексу доходності (PI);
в) періоду окупності (PP).
Форма представлення звіту: про виконання завдання студент звітує у письмовій формі. Звіт друкується на аркушах формату А4, шрифт – Times New Roman, розмір кеглю – 14, поля – 2 см, нумерація сторінок – у верхньому правому куті, міжрядковий інтервал – 1,5.
На титульному аркуші студент записує назву університету та навчальної дисципліни. Нижче робиться запис: “Звіт про виконання завдання «Аналіз ефективності реалізації інноваційно-інвестиційного проекту” студента (прізвище, ініціали, номер спеціальності та академічної групи). Нижче обов’язково вказуються ініціали, прізвище викладача, якому здається робота на перевірку, а також місто та рік виконання роботи.
Критерії оцінювання: завдання «Звіт про виконання завдання «Аналіз ефективності реалізації інноваційно-інвестиційного проекту» оцінюється за шкалою: 5; 4; 3 та 0 балів залежно від:
а) наявності розрахунків всіх показників;
б) коректності та точності виконаних розрахунків;
в) наявності висновків і коментарів за результатами розрахунків;
г) повноти, зрозумілості та наочності представленого на перевірку звіту.
3. Виконання одного з вибіркових завдань для самостійного опрацювання.
Виконання вибіркових завдань для самостійного опрацювання оцінюється за шкалою 5; 4; 3 та 0 балів залежно від рівня їх виконання.
Зміст вибіркових завдань для самостійного опрацювання наведений нижче.
Завдання 1. Критично-порівняльний аналіз матеріалу з наукових джерел за заданою тематикою.
Тип завдання: дослідження різних поглядів авторів на обрану наукову проблему та шляхи її розв’язання.
Мета завдання: формування практичних навичок пошуку та критичного аналізу різних наукових поглядів на обрану проблему з питань робочої програми дисципліни.
Зміст завдання:
Використовуючи бібліотечні видання (підручники, посібники, монографії, періодичні видання), ресурси Інтернет та інші українсько- та російськомовні джерела інформації знайти та провести критично-порівняльний аналіз як мінімум трьох поглядів на обрану проблему з питань робочої програми дисципліни.
Завдання 2. Критично-порівняльний аналіз наукових публікацій з періодичних видань за проблематикою дисципліни.
Тип завдання: дослідження досвіду реалізації теоретичних положень інноваційного менеджменту в практиці функціонування конкретних організацій.
Мета завдання: формування практичних навичок пошуку та критичного аналізу досвіду реалізації теоретичних положень інноваційного менеджменту в практиці функціонування конкретних організацій.
Зміст завдання:
Використовуючи бібліотечні (періодичні) видання, ресурси Інтернет та інші українсько- та російськомовні джерела інформації знайти та провести критично-порівняльний аналіз досвіду трьох організацій щодо практичної реалізації теоретичних положень інноваційного менеджменту.
Форма представлення звіту (однакова для завдання 1 та завдання 2): виконанеіндивідуальне завдання має складатися з двох частин:
- безпосередньо критично-порівняльного аналізу з відповідними посиланнями на джерела інформації (2-3 сторінки друкованого тексту);
- ксерокопій (роздруківок) проаналізованих поглядів на проблему із повним зазначенням використаного джерела.
Про виконання завдання студент звітує у письмовій формі. Звіт друкується на аркушах формату А4, шрифт – Times New Roman, розмір кеглю – 12, поля – 2 см, нумерація сторінок – у верхньому правому куті, міжрядковий інтервал – 1,0.
На титульному аркуші студент записує назву університету та навчальної дисципліни. Нижче робиться запис: “Звіт про виконання завдання «Критично-порівняльний аналіз за темою «___(назва теми)____»” студента (прізвище, ініціали, номер спеціальності та академічної групи). Нижче обов’язково вказуються ініціали, прізвище викладача, якому здається робота на перевірку, а також місто та рік виконання роботи.
Критерії оцінювання вибіркового завдання наступні (однакові для завдання 1 та завдання 2):
5 балів - звіт подано належної форми та змісту, наявний самостійно сформульований та обґрунтований порівняльно-критичний аналіз, надані власні висновки, наявні посилання на використані джерела;
4 бали - звіт подано належної форми та змісту, наявний самостійно сформульований та обґрунтований порівняльно-критичний аналіз, власні висновки відсутні, не скрізь наявні посилання на використані джерела;
3 бали - звіт подано належної форми та змісту, наявний самостійно сформульований аналіз, надані некоректні критичні порівняння або містяться елементи «переказу» змісту знайденого матеріалу, власні висновки відсутні, не скрізь наявні посилання на використані джерела;
0 балів - звіт не відповідає встановленим вимогам до його форми та змісту, не містить порівняльно-критичного аналізу поглядів авторів на суть обраної проблеми та шляхи її вирішення.
Тематика для виконання перших двох вибіркових завдань
1. Сутність інноватики як науки.
2. Поняття «життєвий цикл інновацій», основні етапи життєвого циклу інновацій.
3. Сутність інноваційної діяльності. Основні фактори, що стримують та сприяють інноваційній діяльності.
4. Особливості інноваційної діяльності в Україні в умовах ринкових перетворень.
5. Сутність та основні складові інноваційної інфраструктури. Сучасний стан інноваційної інфраструктури в Україні.
6. Сутність та характеристика технологічних укладів.
7. Інноваційний тип розвитку як нова модель економічного зростання України.
8. Сучасні тенденції загальносвітових глобальних змін у розвитку суспільства.
9. Загальна характеристика інноваційного процесу: поняття, сутність, зміст.
10. Моделі інноваційного процесу.
11. Оцінка загальних напрямків розвитку інноваційних процесів у виробництві.
12. Сучасні міжнародні пріоритетні напрямки у сфері науки та технологій. Методи їх відбору.
13. Підходи до класифікації інновацій.
14. Управлінські нововведення як фактор конкурентної боротьби у процесі виробництва товарів.
15. Інтенсивність розповсюдження нововведень у світі. Критерії вибору пріоритетних нововведень з метою їх комерціалізації.
16. Роль держави у розвитку інноваційного процесу та інноваційної діяльності. Причини та фактори, що викликають необхідність державного регулювання інноваційної діяльності.
17. Нововведення як фактор розвитку суспільного виробництва та його конкурентоспроможності.
18. Світова тенденція зростання витрат на наукові дослідження і розробки та їх взаємозв’язок з рівнем розвитку економіки.
19. Основи формування національної моделі регулювання інноваційної діяльності.
20. Формування державної інноваційної політики. Сутність, принципи та задачі державної інноваційної політики.
21. Механізм реалізації державної інноваційної політики.
22. Методи державного регулювання інноваційної діяльності.
23. Державні пріоритети у сфері науки і технології в Україні.
24. Моделі державного регулювання інноваційного розвитку та стимулювання інтелекту нації у розвинутих країнах.
25. Роль держави у міжнародному науково-технічному співробітництві.
26. Робота міжнародних організацій інноваційного профілю ЮНЕСКО, ОЕСР, ЮНКТАД, ЮНИДО, МАГАТЕ та ін.
27. Державна інноваційна політика України в умовах реформування економіки та її вплив на інноваційну активність підприємств та сферу НДДКР.
28. Сутність та зміст інноваційного менеджменту. Цілі, задачі і принципи інноваційного менеджменту.
29. Розвиток і сучасний стан інноваційного менеджменту.
30. Досвід провідних фірм світу з управління інноваціями.
31. Інноваційний менеджмент в японських та американських компаніях.
32. Роль, значення та завдання менеджера інноваційної сфери.
33. Стан розвитку теоретичних засад інноваційного менеджменту в Україні.
34. Сприйнятливість організації до нововведень. Чинники, що визначають сприйнятливість організації до інновацій.
35. Інноваційний потенціал організації, його структура та оцінка.
36. Управління інноваційними змінами на підприємстві.
37. Досвід закордонних корпорацій та вітчизняних підприємств в реалізації нововведень.
38. Сутність, зміст та цілі стратегічного управління інноваціями.
39. Методи прогнозування в інноваційному менеджменті.
40. Методи прийняття рішень в інноваційному менеджменті.
41. Формування інноваційної стратегії підприємства. Види інноваційних стратегій.
42. Вибір і обґрунтування інноваційної стратегії. Етапи розробки стратегії нововведень. Процес впровадження інноваційних стратегій.
43. Стратегія розробки нового продукту.
44. Сутність, особливість, принципи формування та типи організаційних структур, зорієнтованих на інноваційну діяльність.
45. Основні методи організації інноваційного процесу.
46. Міжнародні науково-технічні альянси, їх роль в інтелектуалізації економіки.
47. Венчурні фірми та їх роль в інноваційному процесі.
48. Розвиток венчурного підприємництва в Україні.
49. Досвід розвинених країн щодо розвитку організаційних форм взаємодії науки і виробництва.
50. Формування організаційних форм взаємодії науки і виробництва в Україні. Умови та перспективи їх розвитку.
51. Розвиток міжфірмової науково-технічної кооперації щодо здійснення інноваційного процесу в Україні.
52. Фінансування інноваційної діяльності підприємств.
53. Мотивація інноваційної діяльності персоналу підприємства.
54. Методи стимулювання творчої активності персоналу.
55. Стимулювання вищого менеджменту організації до інноваційної діяльності.
56. Організація винахідницької діяльності в розвинутих країнах світу. Розвиток групової творчості.
57. Стиль керівництва творчим колективом і формування інноваційної культури в організації.
58. Організація праці колективу НДДКР та її особливість. Проектування і впровадження раціональних процесів організації праці.
59. Стимулювання інноваційної активності персоналу в практиці діяльності вітчизняних організацій.
60. Досвід стимулювання інноваційної діяльності в успішно діючих зарубіжних корпораціях.
61. Розвиток новаторства та винахідництва в Україні.
62. Формування інноваційної культури на вітчизняних підприємствах.
63. Комплексна оцінка ефективності інноваційної діяльності. Методи оцінки ефективності інноваційної діяльності.
64. Оцінка соціальних наслідків науково-технічних інновацій.
65. Контроль інноваційної ефективності. Інструменти контролю.
Завдання 3. Написання міні-кейсу за матеріалами відкритих друкованих джерел.
Виконання третього вибіркового завдання для самостійного опрацювання передбачає написання міні-кейсу за матеріалами відкритих друкованих джерел (обов’язково повинно бути посилання на джерело інформації). Обсяг виконання завдання – 1-2 сторінки (міні-кейс та запитання до нього) та 1-2 сторінки – власна відповідь на запитання до міні-кейсу. Зміст кейсу обов’язково повинен відповідати питанням, які розглядаються під час вивчення дисципліни «Інноваційний менеджмент».
Критерії оцінювання: рівень виконання студентами другого вибіркового завдання для самостійного опрацювання (написання міні-кейсу) оцінюється за шкалою 5, 4, 3 і 0 балів залежно від точності, коректності й лаконічності формулювання змісту міні-кейсу, постановки запитань до нього та відповідей на запитання.
Результати самостійно виконаної домашньої письмової роботи перевіряються викладачем, підлягають захисту у ході співбесіди зі студентом і в цілому оцінюються в діапазоні від 0 до 10 балів.
Написання і перевірка модульних контрольних завдань проводиться в сесійний період згідно з розкладом. На поточний контроль виносяться завдання одного модуля, що охоплює ключові теми курсу у вигляді тестових питань та задач.
Результати поточного контролю знань студентів в цілому оцінюються в діапазоні від 0 до 20 балів і вносяться до відомості обліку поточної і підсумкової успішності.
5. Контроль знань студентів у формі іспиту (для спеціальності 6201/2)
Екзаменаційні завдання іспиту складаються на основі затвердженої програми курсу “Інноваційний менеджмент”.
Відповідно до ухвали Вченої Ради від 25 березня 2010 року та розпорядження від 30 березня 2010 року внесено зміни до методичних матеріалів, що стосуються підсумкового контролю у вигляді іспиту. На іспиті студент заочної форми навчання може набрати 100 балів, тому структурно екзаменаційний білет складається з 10 завдань, які включають:
1) два теоретичних запитання за програмою курсу;
2) чотири блоки тестових завдання, до складу кожного з яких входить десять запитань закритого типу;
3) два блоки тестових завдань, до складу кожного з яких входить два тестових запитання відкритого типу;
4) дві розрахункові задачі.
Оцінювання знань студентів на іспиті здійснюється за 100-бальною системою. Кожне завдання екзаменаційного білету оцінюється окремо за наступною шкалою: 10; 8; 6; 0 балів.
Відповіді студентів на теоретичні запитання оцінюються за такими складовими:
1) точність визначення категорій і понять, пов’язаних з розкриттям теоретичного запитання;
2) повнота викладення змісту складових: об’єктів, явищ, процесів, методів, методик, інструментів, які стосуються теоретичного запитання;
3) наявність висновків щодо сфери практичного застосування положень, що містить теоретичне запитання.
Відображення зазначених складових у відповіді студента на теоретичне запитання оцінюється за такими критеріями:
· 10 балів - правильне і повне висвітлення теоретичного запитання за всіма зазначеними складовими;
· 8 балів - правильне і повне висвітлення теоретичного запитання за складовими 1 та 2;
· 6 балів - правильне, але не повне висвітлення теоретичного запитання за складовими 1 та 2;
· 0 балів – не повне і з помилками висвітлення теоретичного запитання за складовими 1 та 2.
Оцінювання рівня відповідей на тестові запитання закритого типу відбувається за наступними критеріями:
· 10 балів – 9 - 10 включно правильних відповідей;
· 8 балів – 7 - 8 включно правильних відповідей;
· 6 балів – 5 - 6 включно правильних відповідей;
· 0 балів – 0 - 4 включно правильних відповідей.
Оцінювання рівня відповідей на тестові запитання відкритого типу відбувається за наступними критеріями:
· 10 балів – повністю правильна та повна відповідь на обидва тестових запитання;
· 8 балів – повністю правильна та повна відповідь на одне тестове запитання та неповна правильна відповідь на друге тестове запитання;
· 6 балів – неповні правильні відповіді на обидва тестових запитання або повна правильна відповідь на одне тестове запитання та неправильна відповідь на друге тестове запитання;
· 0 балів – неправильна відповідь на обидва тестових запитання.
Письмове розв’язання розрахунково-аналітичної задачі, що дозволяє перевірити сформованість відповідних умінь та навичок, оцінюється за шкалою: 10; 8; 6 та 0 балів залежно від:
а) точності вирішення задачі;
б) повноти вирішення задачі;
в) ступеня обґрунтованості відповіді за результатами розрахунків.
Дата публикования: 2015-04-06; Прочитано: 267 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
