Свойства воспитательной системы

1. Открытость

2. Динамичность (постоянное развитие)

3. Самоорганизация

Содержание системообразующей деятельности, реализующей идею воспита­тельной системы, в каждой школе различно: разнообразная познавательная деятель­ность, исследовательский поиск в различных сферах науки и культуры, краеведение и музееведение как способ использования историко-культурного потенциала террито­рии, техническое творчество, добротворчество, спорт, художественное творчество, здоровый образ жизни. Многообразие и вариативность способов реализации идей гуманистического воспитания характеризуют отечественный опыт. Это - школы кол­лективной творческой деятельности в различных сферах знаний; индивидуализированная деятельность, направленная на развитие одаренности детей; школы здоровья; школы возрождения национальной культуры; школы играющие; школы гумани­стических отношений; содружество школ; школы-комплексы; школы как экологические ниши для ребенка с определенным содержанием и видами деятельности и т. д.

Субъектами воспитательной системы являются дети и педагоги, а также другие взрослые, например родители, представители производства, спонсоры, ученые. Этим гуманистические системы отличаются от авторитарных, где ребенок - только объект воспитания.