Структура выпускной квалификационной работы. Типовая структура работы предполагает наличие следующих разделов:

Типовая структура работы предполагает наличие следующих разделов:

- введение;

- теоретическая часть;

-экспериментальная часть;

- выводы и рекомендации;

- заключение,

- список использованной литературы;

- приложение.

Во введении студент обосновывает актуальность, практическую значимость выбранной темы, формулирует проблему, определяет объект и предмет исследования, выдвигает гипотезу, обосновывает цели и задачи, которые он решает в исследовании.

В число задач может входить:

а) изучение литературы и теоретическое осмысление выбранной темы;

б) анализ состояния социально-культурной практики по решаемой проблеме;

в) изучение запросов, интересов, общественного мнения по

избранному кругу вопросов;

г) экспериментально-методическая работа,

д) разработка рекомендаций и предложений по усовершенствованию существующей практики социально-культурной деятельности.

Во введении и должен быть описан инструментарий исследования, указаны методы, которые будут использованы для достижения поставленной цели.

Здесь же дается краткая характеристика базы исследования, основных источников получения информации (официальных, научных, литературных, библиографических), указываются методологические основы проведенного исследования.

Основная часть. Формируется в зависимости от цели проводимого исследования. Как правило, она состоит из двух глав, включающих теоретическую и экспериментальную части, каждая из которых содержит 2-3 параграфа

В первой главе (теоретической) рассматриваются основные понятия, характеризуется предмет исследования, вскрывается его сущность, проводится реферативный анализ литературы, сопоставляются взгляды отечественных и зарубежных ученых на исследуемую проблему. Обзор научной литературы позволяет автору рассмотреть эволюцию вопроса в историческим аспекте, проследить тенденции развития на современном этапе. Обобщающие выводы, сделанные на основе изученной научной литературы, глубокий анализ конкретной ситуации позволяет автору высказать обоснованные предположения о процессах, способствующих развитию современных технологий социально-культурной сферы.

Во второй главе, ее обычно называют экспериментальной, раскрывается проводимый в исследовании эксперимент (проект). Выявляются и обосновываются социально-экономические и педагогические факторы, влияющие на активизацию процессов, проходящих в социально-культурной и культурно-досуговой деятельности. Автором представляются конкретные практические программы, включающие разработку новейших технологий культурно-досуговой деятельности, апробируются условия, методы и способы разрешения поставленных в исследовании задач, поэтапно раскрывается весь ход проведения эксперимента. Анализируя результаты исследования, полученные в ходе экспериментальной работы, студент широко использует методы социологического исследования, проводит наблюдения за экспериментальной работой, опросы. Сопоставляет данные полученные «до», «в ходе» и «после» реализации проекта или эксперимента. Все материалы находят отражение и таблицах, схемах, графиках, наглядно подтверждая, уточняя или опровергая отдельные положения авторской идеи.

Иногда с целью более детальной проработки «узкого» вопроса возможно в ВКР введение третьей главы, где автором предлагается развернутый проект-программа для реального практического использования.

Выводы и рекомендации, сформулированные по основным результатам исследования, должны способствовать совершенствованию социально-культурной практики и найти реальную востребованность а практической деятельности.

В заключении студент обобщает итоги проведенного исследования и реализации проекта, показывает полученные результаты, вскрывает степень решения поставленных в начале исследования задач, показывает, насколько эффективна предлагаемая в ВКР методика, в чем заключается необходимость внедрения ее в практику. Следует помнить, что обобщающие данные строятся на основе положений и выводов, содержащихся в главах выпускной квалификационной работы, и должны иметь конструктивный характер.