- Формирование научного мировоззрения
- Гармоническое развитие всех сфер личности
- Формирование умений учиться и работать
- Использование проблемного обучения
- Соответствие методики организации урока принципам обучения
- Вариативное использование структуры урока
- Учет специфики учебного материала
Классификации уроков
И.Н. Казанцев
Б.П. Есипов
М.И. Махмутов
- по основному способу проведения (урок-лекция, урок-беседа, урок-экскурсия, киноурок, урок самостоятельной работы в классе и др.).
- по основной дидактической цели (урок усвоения новых знаний; урок усвоения навыков и умений; урок применения знаний, умений и навыков и др.)
- по цели организации занятий (урок изучения нового учебного материала, совершенствования ЗУН, обобщения и систематизации, комбинированный и др.)
- на основании принципа проблемности (проблемные и непроблемные)
Структура урока
Методическая
Дидактическая
Логико-психологическая
Общая логика
Логика продуктивного
усвоения
Устный счет, опрос взаимоопрос, решение задач и др.
1. Актуализация опорных знаний и умений
Воспроизведение знаний, их осознание в новой ситуации
Возникновение проблемной ситуации и постановка проблемы
Объяснение нового материала: рассказ, беседа, демонстрация опыта и др.
2. Формирование новых понятий и способов действий
Восприятие знания, процесс осознания и осмысления, обобщение и систематизация
Выдвижение предположений и обоснование гипотезы, доказательство гипотезы
Решение типовых задач, выполнение упражнений
3. Формирование умений и навыков (применение знаний)
studopedia.org - Студопедия.Орг - 2014-2024 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования(0.007 с)...
