Физическая культура детей дошкольного возраста в учебной программе дошкольного образования

План:

Структура, содержание, дидактические принципы построения программы

Организованная двигательная деятельность детей раннего и дошкольного возраста

Структура, содержание, дидактические принципы построения программы

Учебная программа дошкольного образования является техническим нормативным правовым актом и определяет цели и задачи изучения образовательных областей, их содержание, время, отведённое на изучение тем, виды деятельности, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания. Содержание учебной программы дошкольного образования разработано в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 года, образовательными стандартами дошкольного образования.

В структуру учебной программы дошкольного образования входят:

ü «Пояснительная записка»

ü «Характеристика физического и психического развития ребёнка»

ü «Содержание дошкольного образования»

ü «Показатели развития воспитанника»

ü Приложения

ü Список рекомендуемой литературы

Содержание учебной программы представлено базовым компонентом и содержанием образовательных услуг сверх базового компонента в соответствии с количеством часов, установленным Типовым учебным планом дошкольного образования.

Базовый компонент – минимальное обязательное содержание дошкольного образования, которое соотносится с целью дошкольного образования, имеет развивающую и воспитывающую направленность.

В основу содержания учебной программы положены следующие принципы:

ü принцип амплификации развития (А.В. Запорожец),

предполагающий расширение возможностей развития психики ребёнка за счёт максимального формирования всех специфических видов детской деятельности, в результате чего происходит не только его интеллектуальное, но и личностное развитие;

ü онтогенетический принцип, ориентирующий на учёт закономерностей формирования интеллекта, эмоций, форм, функций речи и различных видов деятельности ребёнка в онтогенезе;

ü принцип учёта ведущего вида детской деятельности, рассматривающий игру как одно из важнейших условий социализации детей от рождения до семи лет;

ü принцип целостности и системности, отражающий тесную взаимосвязь и взаимообусловленность развития психических процессов и психических новообразований;

ü принцип преемственности, отражающий преемственные связи как между первым уровнем основного образования – дошкольным и первой ступенью общего среднего образования, так и в содержании образовательных областей учебной программы на основе поступательного развития воспитанников, которое обеспечивается усложнением задач.

Направление «Физическое развитие воспитанника». Содержание реализуется в образовательной области «Физическая культура» и предусматривает формирование культуры движений (ходьба, бег, прыжки, лазанье, броски) и их освоение, активности, позитивного отношения к миру и себе, основ здорового образа жизни, первичных представлений о здоровье, способах его сохранения и укрепления, воспитание физических и личностных качеств.