Методичні вказівки щодо відпрацювання навчальних питань. Перше навчальне питання : «Загальні відомості про двигуни внутрішнього згоряння

Перше навчальне питання: «Загальні відомості про двигуни внутрішнього згоряння. Принципова схема та основні визначення двигуна»

При доведенні навчального питання використовувати метод розповіді з поясненням та елементами бесіди.

Дати для запису визначення двигуна внутрішнього згорання. На прикладі пояснити сутність відмінності ДВЗ від інших теплових машин (в порівнянні з паровою машиною)

Вказати на широке використання ДВЗ в сучасній техніці та його основні переваги.

Дати основну класифікацію ДВЗ по типам та видам.

Послідовно, коротко, дати характеристику окремим видам ДВЗ вказати на використання в сучасній техніці.

Накреслити на дошці (висвітлити слайд) схему ДВЗ, пояснити його основні визначення та дати під запис:

– ВМТ;

– НМТ;

– Робочий цикл;

– Такт;

– Хід поршня;

– Камера згоряння;

– Робочий об’єм;

– Повний об’єм;

– Літраж двигуна;

– Ступінь стиску;

– ККД.

Пояснити загальний принцип будови поршневих ДВЗ. Дати під запис.

Підвести підсумок навчального питання.

Друге навчальне питання: «Робочий цикл чотиритактного карбюраторного двигуна»

При доведенні навчального питання використовувати пояснювальний метод з елементами бесіди для активізації діяльності, тих хто навчаються.

Навчальне питання розглянути в наступній послідовності:

Вказати, що для вивчення та аналізу процесів, що протікають в циліндрі двигуна, використовується індикаторна діаграма, яка показує характер зміни тиску газів в циліндрі (Р) в залежності від зміни об’єму циліндра (V).

Викреслити на дошці індикаторну діаграму 4-х тактного карбюраторного двигуна в координатах Р-V. Пояснити характерні положення поршнів в циліндрі. Дати пояснення основним характерним точкам і дільницям діаграми, записати на дошці.

Послідовно по тактам, починаючи з такта впуску, розглянути сутність процесів, що складають робочий цикл 4-х тактного поршневого карбюраторного ДВЗ.

При поясненні вказувати на положення поршня, клапанів та характер зміни параметрів робочого тіла.

Параметри в характерні моменти циклу дати у вигляді таблиці.

Використовуючи індикаторну діаграму та діаграму фаз газорозподілу пояснити сутність фаз випуску та впуску.

Вказати на перекривання клапанів.

З метою визначення ступеню засвоєння навчального питання вибірково опитати 1-2 студентів.

Підвести підсумок навчального питання. Відповісти на запитання студентів.

Третє навчальне питання: «Особливості робочого циклу чотиритактного дизельного двигуна.»

При доведенні навчального питання використовувати пояснювально-лекційний метод.

Навчальний матеріал викладати у наступній послідовності:

Вказати, що для вивчення та аналізу процесів, що протікають в циліндрі дизельного двигуна, використовується індикаторна діаграма, яка показує характер зміни тиску газів в циліндрі (Р) в залежності від зміни об’єму циліндра (V).

Викреслити на дошці індикаторну діаграму 4-х тактного дизельного двигуна в координатах Р-V. Пояснити характерні положення поршнів в циліндрі. Дати пояснення основним характерним точкам і дільницям діаграми, записати на дошці.

Послідовно по тактам, починаючи з такта впуску, розглянути сутність процесів, що складають робочий цикл 4-х тактного поршневого дизельного ДВЗ.

При поясненні вказувати на положення поршня, клапанів та характер зміни параметрів робочого тіла.

Параметри в характерні моменти циклу дати у вигляді таблиці.

Використовуючи індикаторну діаграму та діаграму фаз газорозподілу пояснити сутність фаз випуску та впуску.

Вказати на перекривання клапанів.

З метою визначення ступеню засвоєння навчального питання вибірково опитати 1-2 студентів.

Підвести підсумок навчального питання. Відповісти на запитання студентів.

Четверте навчальне питання: «Призначення, будова і робота механізмів двигуна»

При доведенні навчального питання використовувати пояснювально-лекційний метод та показу реальних зразків агрегатів систем двигуна автомобіля та їх вузлів, використовуючи наявну матеріальну базу класу.

Навчальне питання вивчати у наступній послідовності:

Спитати призначення КШМ у студентів. При необхідності відповіді уточнити.

Назвати та показати по плакату нерухомі та рухомі частини КШМ. Використовуючи матеріальну частину КШМ показати їх:

– Блок циліндрів;

– Головки блоку циліндрів;

– Гільзи циліндрів;

– Картер щеплення та маховика;

– Піддон (масляний картер).

Будову кожної складової частини пояснювати по плакатам та показом на матеріальній частині.

Перерахувати та показати рухомі частини КШМ з використанням плакатів та матеріальної частини.

Будову основних складових частин розглянути в послідовності:

Поршень:

- призначення, матеріал виготовлення та умови роботи;

- складові частини.

Поршневі кільця:

- призначення, кількість, типи та форми кілець:

- умови їх роботи. Звернути увагу на вислів “компресія” та пояснити.

Шатун:

- призначення, умови роботи, матеріал виготовлення;

- складові частини.

Виділити роль підшипників голівок шатуна, їх змазування при роботі. Пояснити несправність двигуна "виплавлення підшипників колінчастого вала”.

Колінчасті вали:

Основні визначення дати під запис.

Вказати на призначення механізму газорозподілу та дати під запис. Показати на слайдах та плакатах його будову:

– Газорозподільний вал.

– Штовхачі.

– Штанги штовхачів.

– Коромисла.

– Клапани.

Пояснити принцип роботи. Пов’язати з діаграмою фаз газорозподілу.

З метою визначення ступеню засвоєння навчального питання вибірково опитати 1-2 студентів.

Підвести підсумок навчального питання. Відповісти на запитання студентів.

4. Методичні вказівки щодо заключної частини:

Підвести підсумки заняття. При цьому нагадати тему, навчальну мету заняття та головний зміст навчальних питань.

Відмітити ступінь досягнення навчальної мети заняття. Вказати на позитивне та недоліки, що мали місце в ході заняття. Оголосити оцінки.

Звернути увагу на дисципліну в ході заняття.

При виникненні запитань у студентів дати на них відповіді.

Дати завдання на самостійну підготовку. Назвати літературу для вивчення та сторінки

Назвати тему наступного заняття та місце його проведення. (Тема 2. Двигун автомобіля. Заняття 3. Система охолодження двигуна. Групове заняття.)

Заняття № 2