Педагогических практик

Очное отделение

Курс	Тема педагогической практики	Продолжительность
Специальность «История»	Направление подготовки «Социально-экономическое образование». Профиль «История»
III	Познавательная деятельность школьников при изучении истории: методические пути и средства организации	2 недели	2 недели
IV	Моделирование процесса изучения истории школьниками: от целей – к результату	6 недель	3 недели
V	Опытно-экспериментальная и исследовательская деятельность учителя истории	6 недель	–

Отделение заочного обучения

Курс	Тема педагогической практики	Продолжи- тельность
IV	Моделирование процесса изучения истории школьниками: от целей – к результату (практикующие учителя)	6 недель
V	Опытно-экспериментальная и исследовательская деятельность учителя истории	3 недели

Практика III курса

Тема практики – «Познавательная деятельность школьников при изучении истории: методические пути и средства организации». Данная практика организуется на начальном этапе освоения студентами курса «Теория и методика обучения истории». В ходе практики студенты знакомятся с учителями истории Новосибирска, современным методическим обеспечением процесса обучения истории, приобретают первый опыт проведения и анализа урока истории. Тема практики ориентирует студента не только на презентацию своих знаний в области истории, но, преимущественно, на организацию активной познавательной деятельности школьников при изучении истории.

Процесс обучения истории осмысливается студентами пока только в масштабе урока. Однако уже в ходе этой практики третьекурсники учатся анализировать процесс обучения в контексте целей изучения истории в школе, выявлять логику раскрытия исторического содержания курса, ведущие теоретические идеи, трактовку основных понятий, отбор исторических фактов. Внимание студентов привлекается к типу и профилю учебного заведения, класса, возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, к их личному социальному опыту, познавательным интересам и результатам изучения истории. Все эти факторы должны быть учтены практикантами при подготовке своего урока и анализе уроков однокурсников.

Главная задача первой педагогической практики в школе – научиться наблюдать (выявлять), записывать, анализировать разнообразные методические приемы организации познавательной деятельности школьников при изучении истории, осуществлять аспектный анализ уроков своих однокурсников, а также обрести опыт осознанного применения знаний о возможных приемах организации изучения истории школьниками при подготовке и проведении своего урока.

Практика IV курса

Тема практики – «Моделирование процесса изучения истории школьниками: от целей – к результату». Практика завершает изучение теоретического курса «Теория и методика преподавания истории». Она проходит, как правило, на базе образовательных учреждений, имеющих собственную концепцию исторического образования и выступающих в роли базовых школ ГОУ ВПО НГПУ (НОУ «София», Городской педагогический лицей им. А. С. Пушкина, Экономический лицей, гимназии № 3, 7 «Сибирская», 13, школы № 54, 98, 189, 195, школа «Диалог» и др.). Студенты заочного отделения проходят педагогическую практику, как правило, в базовых школах НГПУ (№ 54, 98, 189, 195 и др.) или по месту своей основной работы. В ходе практики студенты имеют возможность познакомиться с «традициями» обучения истории, существующими в названных школах (технологии обучения истории, внеклассные исторические праздники и конкурсы, система элективных исторических курсов и т. д.).

В течение 6 недель практики студенты организуют изучение школьниками одной большой темы (раздела) школьного курса истории. С учетом всех факторов, задающих вариативность образовательного процесса, студенты учатся моделировать процесс изучения темы (раздела) курса от определения целей к отбору содержания и оптимальных приемов обучения и, далее, к проверке и оценке результатов обучения и самоанализу своей профессиональной деятельности. Главное внимание вновь уделяется познавательной деятельности школьников: составляя перспективное планирование, студенты учатся планировать освоение учениками истории как учебного предмета в единстве когнитивного, ценностно-ориентационного и деятельностно-практического компонентов. Посещая уроки учителей истории и однокурсников, они учатся анализировать используемые методические пути и средства развития познавательной деятельности школьников.

Практика V курса

Тема практики – «Опытно-экспериментальная и исследовательская деятельность учителя истории». Практика является преддипломной, поэтому студенты, выполняющие комплексные историко-методические выпускные квалификационные работы, имеют возможность апробировать разработанные методические материалы, описать и проанализировать полученные результаты.

Остальным студентам предлагается провести мини-исследование по одной из предложенных тем, отражающих важные аспекты проблемы развития познавательной деятельности школьников при изучении истории: «Интерес школьников к изучению истории», «Методические пути актуализации учебного исторического материала», «Образы прошлого как элемент содержания школьного исторического образования и феномен сознания школьников», «Знания школьников об историческом познании и умение работать с историческими источниками», «Исторические знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни современных школьников».

Также в ходе практики V курса актуализируются и закрепляются профессиональные знания по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения». Разрабатывая контрольную работу по теме и анализируя ее результаты, студенты учатся выявлять и характеризовать уровень освоения учениками требований Стандарта общего образования.

Таким образом, при выполнении заданий к практике студенты приобретают начальные навыки педагогического исследования, необходимые учителю при обобщении собственного педагогического опыта, при подготовке аттестационных и конкурсных работ.

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К ПРАКТИКАМ