Преподаватель к психол.н., доцент Ванюхина Надежда Владимировна

[email protected]

1.Подберите методики исследования детей различного возраста. Найдите методики, исследующие основные психические процессы и качества личности (память, мышление, внимание, самооценку, черты личности, семейные отношения и пр.). Заполните таблицу.

Название методики	Автор	Что измеряет	Для какого возраста предназначена
Новорожденность и младенчество
Раннее детство
Дошкольное детство
Младший школьный возраст

2. Кто может стать участником групповой терапии с детьми? Участие кого будет нежелательным?

3.Подберите психокоррекционные и развивающие игры и упражнения для детей различного возраста. Найдите игры и упражнения, корректирующие основные психические процессы и качества личности (память, мышление, внимание, самооценку, черты личности, семейные отношения и пр.). Заполните таблицу.

Название методики	Как проводится	Что корректирует	Для какого возраста предназначена
Новорожденность и младенчество
Раннее детство
Дошкольное детство
Младший школьный возраст

Критерии экзаменационной оценки:

При выполнении 1 и 3 упражнений найдено и описано:

На оценку «удовлетворительно» - 5-6 методик, игр и упражнений для каждого возраста

На оценку «хорошо» - 7-9 методик, игр и упражнений для каждого возраста

На оценку «отлично» - 10 и более методик, игр и упражнений для каждого возраста

8.2 Литература:

Основная:

1. Ванюхина Н.В. Возрастная психология: учебное пособие В 2-х кн. / Кн. II. – Казань, Познание, 2008. – 292 с.

2. Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О.Н.Истратова. – 2-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 349 с.

3. Павлов И.В. Общение с ребенком: тренинг взаимодействия. – СПб.: речь; М.: Сфера, 2008. – 87 с.

Дополнительная:

1. Вачков И.В. основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Издательство «Ось-89», 2007. – 256 с.

2. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – Издательство: Владос-Пресс, 2006. – 160 с.

3. Горбатова Е.А. Теория и практика психологического тренинга: Учеб. пособие. – СПб: Речь, 2008. – 320 с.

4. Джинотт Х.Дж. Групповая психотерапия с детьми. Теория и практика игровой терапии / Пер.с.англ. И. Романовой. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 272 с.

5. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.

6. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2006. – 694 с.

7. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Азарова Т.В., Барчук О.И., Беглова Т.В., Битянова М.Р., Королева Е.Г., Пяткова О.М., под общей редакцией Битяновой М.Р.. – СПб.: Питер, 2007. – 304 с.

8. Психологический комфорт в школе: как его достичь: акции, тренинги, семинары / авт.-сост. Е.П.Картушина, Т.В.Романенко. – Волгоград: Учитель, 2009. – 239 с.

9. Тон К., Маккей Д. Тренинг. Настольная книга тренера. 2-е изд. – СПб: Питер, 2008. – 240 с.

10. Хозиев В.Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.

11. Шапарь В.Б. Тренинг ведущих видов деятельности личности / В.Б. Шапарь [и др.]. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 365 с.

12. Щуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 224 с.

9. ДИСЦИПЛИНА «Культурология»

Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины