Же качество

1. Что такое внимание организма? Откуда оно взялось?

2. Какую роль в получении знания играет внимание?

3. На основе чего возможно соединение различных вещей?

4. Как математически выражается это соединение?

Совершенствуя свои знания об окружающих предметах, организмы

совершенствуют и свои знания друг о друге. И, соответственно, знания

о знаниях друг друга. И это совершенствование приводит к тому, что

некоторые организмы становятся способными воспринимать, контро-

лировать не только изменения своей внутренней структуры, внутрен-

ней структуры своего организма, но и предполагать, представлять из-

менения внутреннего состояния другого организма. И соотносить их со

своими. При этом их чувства обретают такие структуры, в которых уже

имеются общие элементы, элементы, на основе которых эти чувства

могут быть соединены.

И, вот, когда сталкиваются такие два организма на каком-то пред-

мете, в каком-то событии они и соотносят свои знания со знаниями

друг друга. И так как структуры их чувств настолько развиты, что в них

уже имеются общие для них элементы, организмы уже могут, становят-

ся способными найти эти общие элементы и соединить свои чувства, и

они их соединяют. И у них появляется общее, совместное знание! Та-

кое совместное знание мы и называем сознанием. Так появляется соз-

нание, или совместное знание, общее для организмов знание. Знание,

которое соединяет их глубже, чем когда кто-то из них берет в руки

предмет и соединяется, тем самым, с ним. Глубже потому, что элемент,

единица контроля их соединения друг с другом на много порядков вы-

ше их соединения с предметами. Вот, единичный акт этого совместного

знания и определяется, как понятие. А общий элемент этого совместно-

го знания определяется, как единица контроля этого знания – как сущ-

ность этого понятия. И понятно: математически этот элемент выража-

ется, как единица общего знаменателя складываемых дробей. Дробей,

каждая из которых выражает соответствующее чувство, знание, поня-

тие. Вот, так: сущность выражается математически!!! Не что-то размы-

то неопределенное, а строго математически выраженное!

Очевидно, что данным изложением мы раскрыли структуру уста-

новления взаимосвязи интересов. И вместе с этим и технологию мыс-

лящего компьютера! А что такое мыслящий компьютер? Это способ-

ность решения любых проблем и задач, стоящих и возникших проблем?

Скажем, таких, как получение продуктов из «пустоты», т.е. из «пусто-

го» пространства… Это – такая революция в жизни человека, положи-

тельные и только положительные последствия которой сейчас трудно и

представить. А почему – только положительные? А потому что все от-

рицательные такой компьютер определит и подскажет их ненадобность

или вредность.

Ну, и наконец: физиология этого процесса. Когда мы что-нибудь

вспоминаем, почему мы напрягаемся? Мы напрягаемся – это значит,

вокруг соответствующей точки в нашем мозгу создаем электромагнит-

ное поле все большего напряжения. Напрягаемся – значит, увеличиваем

напряжение этого поля. И это поле расширяется, охватывая все боль-

шее пространство вокруг этой точки в нашем мозгу. И вот, когда оно

достигает той другой точки, которая соответствует тому, что мы хотим

вспомнить, оно входит в резонанс с напряжением элементов первой

точки мозга – связь замыкается и начинает идти соответствующего ко-

лебания, соответствующего напряжения электрический ток. И ты об-

легченно говоришь: вспомнил.

Соответственно происходит и установление нового понятия: во-

круг точки, соответствующей какому-то чувству, тому, которое ты хо-

чешь понять, нагнетается все большее напряжение, напряжение этого

чувства. И оно при этом все шире и шире распространяется в мозгу. И

вот это напряжение захватывает ту точку, которая, во-первых, уже свя-

зана со смысловым напряжением мозга и организма в целом, т.е. уже

связана с ним электротоками соответствующих колебаний. А во-

вторых, под воздействием нового, напряжения, напряжения данного,

осмысливаемого, чувства эта точка мозга может выработать (разложить

на простые «сомножители» и ссинтезировать из них новый элемент,

элемент соответствующий нагнетаемому напряжению данного, осмыс-

ливаемого, чувства) единый электромагнитный элемент с напряжением

исходной точки. Еще раз, что значит: может выработать? Это и значит:

под воздействием напряжения осмысливаемого чувства в этой точке

старый элемент рвется на части, из которых потом составляется эле-

мент более высокого порядка. Элемент, внутреннее напряжение кото-

рого равно напряжению осмысливаемого чувства. (Как в случае разло-

жения знаменателей на простые сомножители.) И уже с помощью этого

нового элемента и устанавливается электрическая связь между этими

точками. И пошел электрический ток в новой связи. А мы вскрикиваем:

поняли! У нас возникло новое понятие! Часть соединилась с целым.

Часть – это осознаваемое чувство. Целое – это все наше мировоззрение.

Или конкретнее: целое – это то, уже осмысленное понятие, по отноше-

нию к которому наше осознаваемое чувство определяется, как часть.

Вот, вам, основа совершенно нового компьютера! Совершенного! Ком-

пьютера, который сможет рассуждать. Способны ли мы создать такой

компьютер. Природа Самобытия говорит: не только способны, но и

обязаны!

Вопросы для повторения: