Задания по теме лекции. Задание 1.Разделяете ли вы точку зрения о том, что ученический коллектив – важный фактор развития личности?

Задание 1. Разделяете ли вы точку зрения о том, что ученический коллектив – важный фактор развития личности? Ответ обоснуйте и оформите в виде эссе.

Задание 2. Заполните таблицу.

Коллектив – это …	Совпадающие признаки	Несовпадающие признаки
«…Культурная ценность, и как таковая он составляет культурную среду жизнедеятельности учащихся; в то же время он используется воспитателем в качестве средства воспитания внутреннего мира личности воспитанников» (П.И. Пидкасистый)
«…Такая группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения» (А.С. Макаренко)
«…Система работы, строящаяся на основе отношений творческого содружества воспитателей и воспитанников как старших и младших товарищей» (И.П. Иванов)
«…Группа людей, взаимно влияющих друг на друга и связанных между собой общностью социально обусловленных целей, интересов, потребностей, норм и правил поведения, совместно выполняемой деятельностью, общностью средств деятельности, единством воли, выражаемой руководством» (Г.М. Ко­джаспирова)

Задание 3. Ниже в таблице перечислены признаки коллектива. Опираясь на них, выясните, является ли ваша учебная группа коллективом. Заполните таблицу.

№	Признак	Наличие в вашей группе
	Общие, личностно и социально значимые цели и перспективы
	Совместная деятельность, направленная на реализацию целей каждого члена коллектива и общей цели, и общение
	Сплоченность, благоприятный для развития группы и каждого ребенка нравственно-психологический климат, отношения ответственной зависимости
	Равенство прав при распределении ролей и делегировании полномочий органам самоуправления

Задание 4. Установите соответствие между деятельностью учителя и этапами формирования коллектива (по А.С. Макаренко)

Деятельность учителя	Этапы развития коллектива
становление	стабилизация	расцвет
1. Формирование актива учащихся
2. Корректирующая функция
3. Организация коллектива
4. Единоличное требование учителя к коллективу
5. Регуляция общения, предъявление требований к коллективу через актив
6. Развитие творческой индивидуальности каждого ребенка
7. Совершенствование структуры коллектива, его укрепление
8. Создание условий, обеспечивающих совпадение взглядов и оценок детей

Задание 5. Используя материалы лекции иисточники из данного к теме списка литературы, сравните различные типологии этапов развития коллектива и заполните таблицу.

Авторы типологии	Этапы развития коллектива	Характеристика этапов
А.С. Макаренко
Л.И. Уманский, А.В. Петровский
А.Н. Лутошкин
Л.И. Новикова
И.П. Иванов

Задание 6. Письменно ответьте на вопрос: «Личность для коллектива или коллектив для личности?». Ответ обоснуйте.

Вопросы для самоконтроля

1. Каковы педагогические условия и методы развития детского коллектива?

2. Какой коллектив можно назвать «первичным»?

3. Какие требования необходимо учитывать при создании коллектива?

4. Каковы проблемы детского коллектива и пути их решения?

5. Охарактеризуйте функции коллектива.

6. Как реализуется закон параллельного действия в коллективе?

Литература

1. Воспитательная деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков, Н.Л. Селива­нова; под общ. ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: ИЦ «Академия», 2005. – 336 с.

2. Головнева, Е.В. Теория и методика воспитания: учеб. пособие / Е.В. Головнева. – М.: Высш. шк., 2006. – 256 с.

3. Гриценко, Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход: учеб. пособие / Л.И. Гриценко. – М.: ИЦ «Академия», 2005. – 240 с.

4. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др.; под ред. В.А. Сластенина. – М.: ИЦ «Академия», 2002. – 144 с.

5. Педагогика: учеб. пособие / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сымоева, Т.А. Юзефавичус и др.; под ред. Л.П. Крившенко. – М.: Проспект, 2009. – 428 с.

6. Стефановская, Т.А. Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.А. Стефановская. – М., 2006. – 192 с.

Лекция 6. Функции и содержание деятельности
классного руководителя

План лекции

1. Цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя на современном этапе.

2. Основные функции классного руководителя.

3. Педагогический мониторинг в работе классного руководителя.

4. Основные виды деятельности классного руководителя.

Основные понятия и категории: функции классного руководителя, направления деятельности классного руководителя, педагогический мониторинг.