Логопедический пункт

Логопедический пункт — специальное учебно-воспитательное учреж­дение, основными задачами которого являются: коррекция нарушений устной и/или письменной речи учащихся; своевременное предупрежде­ние и преодоление неуспеваемости, обусловленной этими нарушениями; консультативная помощь учителям, родителям.

Основной контингент детей, зачисляемых на логопедические заня­тия — дети, имеющие:

• общее недоразвитие речи, преимущественно III уровня, закономер­но сопровождающееся дислалией и дисграфией, трудностями в усвоении программы по русскому языку;

• фонетико-фонематическое недоразвитие, которое обуславливает дислексию и дисграфию;

• заикание различной формы и степени, которое может влиять на успеваемость и школьную адаптацию;

• нарушения произношения звуков, обусловленные нарушением стро­ения и функции речевого аппарата, затрагивающие фонетические сторо­ны речи и не влияющие на успеваемость.

В первую очередь на занятия зачисляются дети, относящиеся к первым трем категориям.

Основной формой организации учебно-коррекционной работы явля­ются групповые занятия. Группы комплектуются учащимися с однород­ными нарушениями речи.

Срок коррекционного обучения определяется тяжестью нарушения и варьируется от 4—9 мес. до 1,5—2 лет.

В настоящее время логопедические пункты являются наиболее массо­вой формой помощи детям с нарушениями речи. Результативность рабо­ты логопедических пунктов при общеобразовательных школах достаточно высокая. Она определяется следующими положениями:

• на логопедических занятиях без отрыва от школьного обучения пос­ледовательно осуществляется нормализация различных видов речевой де­ятельности (произношения, фонематического восприятия, звукового ана­лиза, лексико-грамматического развития, письма, чтения);

• методом устного опережения формируется готовность к усвоению языковых закономерностей на уроках русского языка;

• активизируется речемыслительная деятельность и корригируются особенности психического развития, обусловленные речевым наруше­нием.

Существующая система логопедической поддержки учащихся обще­образовательных школ позволяет значительному числу детей с речевыми нарушениями успешно усваивать школьную программу.

В сельской местности логопедическая служба развита недостаточно.

Логопедический кабинет при детской поликлинике является са­мым распространенным подразделением в системе логопедичес­кой помощи детскому населению по линии здравоохранения. Ло­гопед обязан оказывать помощь детям в возрасте от 2 до 14 лет со всеми видами речевой патологии независимо от уровня интеллек­туального развития и сохранности физического слуха.

Логопед, работающий в этом учреждении, руководствуется «По­ложением о логопедическом кабинете детской поликлиники», ко­торое определяет следующие направления его деятельности:

• педагогическая (логопедическая) работа по исправлению на­рушений речи детей на систематических и консультативных заня­тиях;

• выявление детей с речевым недоразвитием и направление их { на ПМПК для последующего устройства в дошкольные и школь-) ные учреждения или речевые стационары разного профиля;

• участие в комплектовании логопедических учреждений здра­воохранения и образования и оформление на каждого ребенка логопедической характеристики;

• профилактическое обследование детей, посещающих дошколь­ные учреждения;

• санитарно-просветительская работа с родителями, педиатра­ми, воспитателями детских садов.

Наиболее тесные связи логопед детской поликлиники имеет с дошкольными учреждениями системы образования (преимущест­венно в крупных городах). В регионах с неразвитой логопедической инфраструктурой логопед детской поликлиники вынужден огра­ничиваться консультативной работой, общими рекомендациями; нередко отказывает родителям, обращающимся за помощью по поводу задержки речевого развития детей в возрасте 2—3 лет, оши­бочно квалифицируя ее как временную (темповую). Специализиро­ванных учреждений для детей этого возраста крайне мало, пособий для родителей по активизации речи детей пока не существует.

В настоящее время не налажена должным образом преемствен­ность между логопедическим кабинетом, логопунктом общеобра­зовательной школы, логопедическим детским садом, что самым пагубным образом влияет на сроки и эффективность устранения различных форм речевого недоразвития.