Раздел III. Систематическая философия ……………….……… 167

Тема 1. Онтология ……………………….……………………. 169

Тема 2. Теория познания ……………………………………… 196

Тема 3. Философия и методология науки ………………..... 192

Тема 4. Социальная философия и философия истории.… 205

Тема 5. Философская антропология … ………………….…. 215

Тема.6 Этика. ……………………………………………... 215

Тема 8. Эстетика ……………………………………………….. 225

Тема 7. Философия глобального мира …………………..….. 230

Именной указатель …………………………………………………… 236

Предметный указатель

Словарь основных понятий

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предлагаемый учебник является новым оригинальным изданием и содержит систему базовых знаний по дисциплине «Философия», обязательных для усвоения бакалаврами всех направлений подготовки. В его основу были положены установленные Министерством образования и науки РФ дидактические единицы по философии для бакалавров, а текст написан в соответствии с подготовленной по стандартам третьего поколения Примерной Программой по философии, рекомендованной для бакалавров всех направлений подготовки и специальностей, кроме направления 030100 "Философия".

Авторы учебника – известные российские ученые, опытные преподаватели философии ведущих российских вузов: Финансового университета при Правительстве РФ (Финуниверситет), Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова (МГУ им. М.В. Ломоносова), Государственного академического университета гуманитарных наук Российской академии наук (ГАУГН РАН), Российского университета дружбы народов (РУДН).

Приступая к написанию учебника, авторский коллектив исходил из того, что за последние годы в нашей стране издано значительное количество учебной литературы по философии, но таких учебников, которые в качестве основы можно было бы рекомендовать бакалаврам всех направлений с учетом стандартов третьего поколения, практически нет.

Ориентируясь на сложившиеся вековые традиции преподавания философии, авторы учебника, тем не менее, старались привнести и новые формы подачи материала, а там, где это было уместно, пытались влить дыхание современной жизни в рассматриваемые вопросы. Посредством этих новаций они хотели еще раз подчеркнуть, что философии нельзя «научить», ее невозможно просто запомнить или вызубрить. Таким образом студент оказывается изначально ориентирован на то, чтобы осваивая текст учебника, изучая первоисточники и размышляя над философскими проблемами, он стремился изменит к лучшему свой внутренний мир, свое «Я», помогая тем самым родиться не просто современному прагматику-профессионалу, но и социально-ответственной личности.

В этой связи важно подчеркнуть, что учебник не может заменить собой лекции и классические философские тексты, без которых освоение философии невозможно. Задача учебника – в кратком виде представить основные проблемы философии, структуру философского знания, основные этапы развития философской мысли, важнейшие философские школы и направления, состояние современной философской мысли в ее связи с научным познанием, этикой, эстетикой, социальными трансформациями. Авторы постарались создать такой учебник, в котором классические принципы философского образования совмещались бы с оригинальными авторскими трактовками академического материала.

При этом они исходили из того, что рациональное мышление наиболее активно формируется в процессе обучения, где философии отводится особая роль, поскольку она формирует особый тип мировоззрения, повышает культуру мышления и становится, в конечном счете, основой общегуманитарной подготовки. Философия также способствует приобретению навыков и умения свободно оперировать понятиями, выдвигать и критически оценивать новые идеи. Она позволяет выявлять взаимосвязи между разнообразными явлениями действительности, анализировать противоречия окружающего мира. Наконец, овладение основами философской культуры способствует глубокому изучению других дисциплин, преподаваемых в вузах.

В мировоззрении современного специалиста философия должна занимать особое место. Она может и должна стать методологическим инструментом, основанием в решении множества личных и общественных проблем, а в известном смысле, и производительной силой в творческой деятельности. Знание истории философии и понимание основных её проблем, несомненно, будет хорошим подспорьем и в том, чтобы более глубоко разбираться в окружающей действительности, быть более успешным и эффективным в решении жизненных задач.

Лучший способ понять, что такое философия, тем более, использовать ее в качестве инструмента познания и средства определения смысла жизни – это приобщиться к ней. Способствовать же решению такой задачи как раз и призван в первую очередь данный учебник, который состоит из трех основных разделов.

Первый раздел «Философия, ее предмет и место в культуре», знакомит начинающего изучать философию с предметом, целями и задачами этой дисциплины, вводит в курс основных понятий, показывает связь философского мировоззрения с другими историческими формами мировоззрения. Особое внимание уделяется соотношению философии и науки, их сходству и принципиальному различию. Завершается обсуждение этой темы рассмотрением основных функций философии как составной части духовной жизни общества.

Во втором разделе «Исторические этапы развития философии» всесторонне представлены различные философские школы и направления, а также наиболее яркие представители мировой философской мысли – от философии Древнего мира до современной западной философии, включая марксистскую и русскую философию.

Основополагающим и существенным моментом в работе над материалом по курсу истории философии должно стать понимание того, что знание историко-философского материала является необходимым условием обретения философского мировоззрения и формирования собственной философской позиции. Процесс этот долгий и сложный, в котором философское мышление не появляется вдруг и сразу и, тем более, не сводится к простому усвоению тех или иных идей или заучиванию определенных положений, но является итогом большой творческой работы растущей и набирающей силу личности. Именно поэтому так важно помимо обычного прочтения предлагаемого материала по той или иной философской теме попытаться вычленить суть, того, что представляется наиболее ценным в данном содержании. При этом надо стремиться к тому, чтобы в процессе анализа выявлять взаимосвязь и противоречивость различных философских традиций, видеть истоки и логику развития той или иной философской концепции, ее значение и ценность для последующего развития мировой философской мысли. В этой связи большое значение имеет обращение не только к учебной литературе, но и непосредственно к оригинальным текстам изучаемых философов.

Третий раздел «Систематическая философия» посвящен рассмотрению наиболее важных тем философии, среди которых центральное место занимают актуальные проблемы онтологии, теории познания, социальной философии, методологии науки, антропологии, этики. Особое внимание уделяется философии современного глобального мира. В отличие от двух первых разделов, материал этого раздела призван не столько сообщить новые знания, сколько побудить изучающих философию, к самостоятельному мышлению и выработке под руководством преподавателя своей собственной философской позиции на основании полученных студентом знаний, изучения первоисточников, а также собственного мировоззрения и жизненного опыта. Философские вопросы рассматриваются здесь с позиций плюрализма мнений, с сохранением существующего многообразия подходов и интерпретаций, представленных различными направлениями и школами, а также с учетом присоединения России к Болонскому процессу, нацеленному на создание Единого пространства высшего образования в современном мире.

Учебник вводит читателей в одну из важнейших областей духовной культуры общества, способствует формированию творческой личности, критически мыслящего человека. Он нацелен на воспитание чувства ответственности и гражданской позиции молодых людей, на глубокое осмысление ими сложнейших проблем современной эпохи. Студент всегда должен помнить, что изучение философских проблем, а также отдельных тем философии, требует от него довольно сложной перестройки все­го мышления. Прежде всего, это относится к проблеме разделения языка обыденного сознания и языка философских категорий, которые не совпадают по своему значению, но зачастую смешиваются студентами. Необходимо понять, что философский язык нельзя сводить к привычным мыслительным схемам, а философское видение проблемы неправильно низво­дить до уровня очевидности и так называемого здравого смысла.

После изучения каждой темы и ознакомления с рекомендованной литературой, студенту дается возможность проверить себя, насколько он смог творчески воспринять и усвоить философские проблемы, а также подготовить реферат или устное выступление на основе изученного им материала и собственных выводов, к которым он пришел. При этом, отвечая на вопросы, сформулированные в конце каждой темы, студент, наряду с общепринятыми вариантами ответа, непосредственно вытекающими из прочитанного материала, может предложить свои собственные оценки и обоснованные суждения.

Авторский коллектив выражает глубокую благодарность официальным и неофициальным рецензентам, всем тем, кто взял на себя труд прочитать рукопись учебника. Их критические замечания, дельные советы и предложения помогли сделать данное издание более доступным и привлекательным для приступающих к изучению философии.

Учебник написан для бакалавров, но он будет полезным также и для магистров, аспирантов, преподавателей и всех, кто интересуется историей и современными проблемами философии.