Материал, изучение которого необходимо для данного занятия. (основа ориентировочного действия при самостоятельной подготовке дома)

(основа ориентировочного действия при самостоятельной подготовке дома)

Учебный элемент	Истоки	Самоконтроль
1.Какие химические элементы входят в состав клетки? Роль макро- и микроэлементов в жизнедеятельности организмов.	1.Биология под ред. В.Н. Ярыгина. 2.Слюсарев А.А. Биология с общей генетикой, с.43-44.	Выписать основные химические элементы, входящие в состав живых организмов. Отметить роль микроэлементов.
2.Какие неорганические соединения входят в состав клетки? Какова их роль?	1.Биология под ред. В.Н. Ярыгина. 2.Слюсарев А.А. Биология с общей генетикой, с.44-46.	Выписать в тетрадь основные неорганические соединения и указать их роль в процессах жизнедеятельности клеток
3.Назовите основные углеводы клетки, гексозы и пентозы. Каковы их функции? Каково строение липидов и их функции в клетках живых организмов?	1.Биология под ред. В.Н.Ярыгина 2.Слюсарев А.А. Биология с общей генетикой, с.47-48. 3.Лекции	Выписать в каком органоиде содержится. Отметить значение липидов в клетке.
4.Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК, молекулярное строение. Типы РНК, локализация в клетке, биологическая роль.	1.Лекции 2. Биология под ред. В.Н.Ярыгина. 3.Слюсарев А.А. Биология с общей генетикой, с.51-54.	Записать в таблицу сравнительную характеристику ДНК и РНК.
5.Полимерное строение белков, уровни их организации. Роль белков в организме. Аминокислоты как мономеры белка.	1.Лекции 2.Биология под ред В.Н.Ярыгина. 3.Слюсарев А.А. Биология с общей генетикой, с.48-51.	Выписать основные функции белков и причины,определя- Ющие различные уровни организации их молекул. Изобразить схему аминокислоты.
6.Обмен веществ и энергии в клетке. Процессы ассимиляции и диссимиляции. Ферменты, гормоны и др. биологически активные вещества.	1.Биология под ред. В.Н.Ярыгина. 2.Слюсарев А.А. Биология с общей генетикой, с.57-59.	Записать краткую характеристику процессов ассимиляции и диссимиляции. Указать роль ферментов в этих процессах.

Вопросы для определеня исходного уровня знаний.

1. Макроэлементы клетки: б), в), г), д), е), ж), з), и), к), л)

2. Примеры микроэлементов: а), б), в), г), д) е), …

3. Неорганические соединения клетки: а), б), в), г), д)…

4. Полимерные углеводы животных и растений: а), б), в)…

5. Функции жиров и жироподобных веществ в клетке: а), б), в), г)…

6. Основные различия в химическом строении ДНК и РНК: а), б, в)

7. Составные молекулярные компоненты нуклеотида: а), б), в)

8. Типы РНК: а), б), в), г), д), е)

9. Основные функции белков в клетке. а), б), в), г), д), е)…

10. Локализация РНК в клетке: а), б), в), г), д)

11. Органоиды, содержащие ДНК: а), б), в)

12. Типы нуклеотидов в составе РНК: а), б), в), г)…

13. Типы нуклеотидов в составе ДНК: а), б), в), г)

14. Специфическое свойство белка обусловлены: а)

15 Амфотерные свойства аминокислот обусловлены: а), б)

16. Нуклеотидная связь – это: а)

17. Мономером белка является: а)

18. Мономером ДНК является: а)

План практического занятия (Этапы занятия).

1. Вступительное слово преподавателя - 10 мин

2. Контроль исходных знаний – 30 мин

3. Самостоятельная практическая работа – 60 мин

4. Контроль результатов усвоения

Тестовый контроль - 10 мин.

Решение задач - 10 мин.

УИРС - 10 мин

5. Подведение итогов - 5 мин

7. Основа ориентировочного действия (ООД) для проведения практической работы

Задание 1. Провести качественную реакцию на ДНК в клетках плёнки лука.

Специфической реакцией на ДНК является реакция Фельгена. Она состоит из двух процессов: гидролиза и окрашивания реактивом Шиффа. Дезоксирибоза, входящая в состав ДНК, при гидролизе расщепляется и своей альдегидной группой (С-ОН) реагирует с реактивом Шиффа, давая ярко-феолетовое окрашивание.

П о р я д о к п р о в е д е н и я р а б о т ы.

1. Кусочки плёнки лука положить в дистиллированную воду на 3 мин.

2. Переложить в холодный 1% раствор НС1 - на 1 мин.

3. Подвергнуть гидролизу при температуре +60°С в однонормальном растворе НС1 в течение 40 мин. (пункты 1-3 выполняют заранее лаборанты).

4. На предметное стекло со значком "О" (опыт) поместить плёнку лука после гидролиза; на второе стекло "К" (контроль) поместить плёнку, не подвергшуюся гидролизу. Далее контроль и опыт проводить параллельно. Вся работа ведётся на предметном стекле.

5. Сполоснуть обе плёнки водой.

6. Убрать воду и поместить плёнки и крупную каплю реактива Шиффа на 60 мин. Закрыть тёмным колпачком.

7. По истечении 60 мин. промыть в сернистой воде в течение 1 мин. (при этом удаляются остатки реактива Шиффа и свободного фуксина).

8. Промыть в воде - 2 мин.

9.Сделать временные препараты и зарисовать клетки опытной ДНК ядра, окрашенные по Фельгену, и контрольной плёнок. Рис. 1 и 2. М-п 7 х 40.

10.Записать вывод в тетрадь.

Задание 2. Составить схему строения молекулы ДНК из предложенных конструктивных элементов.

На чистом листе бумаги, используя предложенные конструктивные элементы раздаточного материала, составить:

1). Схему нуклеотида

2). Полинуклеотидную цепь, выделив сахарофосфатные связи

3). Две цепи ДНК, соединённые водородными связями.