Outline B

Anger is a problem nowadays.

Thesis statement: Our nervous system becomes weaker and weaker. How can we cope with it?

- the ways to protect our health

- some things to make our life quiet

- the conclusion.

(by K. Rasskazova)

4. Как вы думаете, какие преимущества получает пишущий, если он может точно сформулировать тезис еще на этапе планирования эссе?

С другой стороны, с тезиса начинается восприятие текста-рассуждения читателем. Насколько важно четко и лаконично определять основную идею в начале произведения, если вы пишете на английском языке? русском языке?

5. Процесс структурирования академического текста в британской традиции осуществляется по заданным образцам:

‘English-speaking readers expect to be led systematically from one point to the next. They expect a writer to present all the evidence and the conclusions drawn from that evidence. They do not expect to have to draw their own conclusions about the material or to accept unsupported generalizations.’(Ilona Leki)

Существует ли в русскоязычной культуре требование (гласное или негласное) к четкой формулировке собственного мнения, вытекающего напрямую из перечисленных доводов? Поясните свой ответ.

6. Стив Исситт (Issitt, S. Does it stick? Some evidence from students free writing BALEAP PIM 2008) в докладе по языковым особенностям письменных работ студентов до начала письменного курса на английском языке и по его завершению отмечает следующие тенденции:

Incorrect to correct

ü (increasing) accuracy in lexis (eg word classes)

ü (increasing) accuracy in grammar (eg tenses, articles, preps)

ü (better) spelling

Simple to complex

ü Greater range of lexis, greater and more flexible use of grammar

ü For example-greater competence in using passives, relative clauses, complex/ longer noun

Spoken to written

ü Nominalisations

ü Fewer phrasal verbs

ü Less like talk more like writing

Какие ошибки (грамматические, лексические, стилистические) типичны для ваших работ, составляют ваш «письменный акцент»? Какие изменения произошли с вашей письменной речью с тех пор, как вы осознали ваши типичные ошибки? Похожи ли эти изменения на тенденции, описанные выше?

7. Какие способы организации проверки письменных работ вам известны? С какими из них вы встречались на практике?

8. Вычитываете ли вы ваши тексты специально на предмет ошибок, характерных для вас? Какими стратегиями проверки своей работы вы пользуетесь? Знаете ли вы, как повысить эффективность самоконтроля?

9. Сравните ваши предложения с другими существующими стратегиями. Какие из них были для вас новыми/ уже известными?