С..меет — ... л...пили —

кл...сты —... пл...сать —...

выр...зать —... п...вец —...

n...mnucmt>iu —... пригр...вает —

задремал —... к...вер —...

III. Фронтальная работа

1. Повторение изученного.

Анна, перрон, аккуратный, сумма.

— Какое слово лишнее? Варианты ответов:

Лишнее слово Анна. Оно пишется с заглавной буквы, другие слова со строчной.

Лишнее слово аккуратный, так как это прилагательное, а остальные слова существительные.

Лишнее слово перрон, так как в этом слове нулевое окончание. Лишнее слово аккуратный, так как в нем четыре слога, а в остальных словах два.

2. Чистописание.

— Догадайтесь, какие буквы мы будем писать на минутке чистописа­ния. Они являются безударными гласными в корнях слов. (Это бук­вы «е» и «а» в словах перрон и аккуратный.)

— Запишите, продолжив закономерность.

J4O<cu Неге-

— Что написано на доске? (Пословица.)

В пустом амбаре и мыши не живут.

— Когда так говорят? Запишите пословицу.

IV. Работа над темой

Лесостепь, лесопарк, лесотундра.

— Что общего в этих словах? (Каждое слово состоит из двух частей, первая из которых лес-.)

— Подчеркнем основу лес. Чем отличаются слова? (Слова отличаются второй частью).

— Выделите основу во второй части. Какая буква соединила эти две части? (Буква «о».)

— Эта буква так и называется — соединительная гласная. Ученые наз­вали такие слова сложными. Как выдумаете почему?

— Как образуются сложные слова?

— Прочитайте правило на стр. 92. Что нового вы узнали из правила? (Буква «е» тоже может быть соединительной гласной.)

V. Закрепление изученного

1. Игра «Составь слова».

— Составьте сложные слова из записанных на доске.

пыль — сосать сам — варит

лед — колоть пар — ходить

рыба — ловить буря — ломать

— Запишите слова. Подчеркните соединительные гласные. Выделите основы.

2. Самостоятельная работа. Упр. 171, стр. 92.

VI» Физкультминутка