Ход урока. II. Сообщение об общих результатах выполнения работы

I. Организационный момент

II. Сообщение об общих результатах выполнения работы

III. Анализ сочинений со стороны содержания

Учитель предлагает двум-трем учащимся прочитать свои сочинения, Дети оценивают их, учитывая:

1) соответствие теме;

2) полноту и последовательность изложения;

3) свое творчество;

4) стилистическую и орфографическую грамотность.

IV. Грамматико-стилистические ошибки и работа над ними

Учитель подбирает отрывки из сочинений, в которых учащиеся допус­тили ошибки. Ошибки обсуждаются. Дети высказывают свое мнение.

V. Работа над орфографическими ошибками

1. Коллективно-индивидуальная работа. Проводится работа над каждой группой ошибок.

2. Самостоятельная работа.

— Спишите текст, вставьте пропущенные буквы, подчеркните удвоен­ные согласные.

Ясным в...сенним су...отним днем мы п...шли прогулять­ся по нарядной а...ее. Вокруг жу...али хл...п...тливые пчелы. Раздавались в...селые птич...и г...л...са. Видели мы и большой мурав..мный дом.

Домашнее задание

Упр. 170. стр.91.

Итог урока

Урок 72

Тема урока: Образование сложных слов.

Цели урока: Познакомить с образованием сложных слов. Развивать речь, мышление учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

II. Индивидуальная работа (2 человека) — Запишите проверочные слова.