Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их

1. Основные классы типа членистоногих — Ракообразные, Паукообразные, и Насекомые. 2. Тело ракообразных и паукообразных расчленено на грудь и брюшко. 3. Тело насекомых состоит из головогруди и брюшка.4. У паукообразных усиков нет. 5. У насекомых две пары усиков, а у ракообразных одна пара.

Элементы ответа:

ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — тело ракообразных и паукообразных состоит из головогруди и брюшка;

2) 3 — тело насекомых состоит из головы, груди и брюшка;

3) 5 — у насекомых одна пара усиков, а у ракообразных две пары.

10.Какая часть листа обозначена на рисунке буквой А и из каких структур она состоит? Какие функции выполняют эти структуры? (поперечный срез листа- клеточное строение- рисунок-схема)

Элементы ответа:

1) буквой А обозначен сосудисто-волокнистый пучок (жилка), в состав пучка входят сосуды, ситовидные трубки, механическая ткань;

2) сосуды обеспечивают транспорт воды в листья;

3) ситовидные трубки обеспечивают транспорт органических веществ из лис­тьев в другие органы;

3) клетки механической ткани придают прочность и являются каркасом листа.

11.Назовите структуры спинного мозга, обозначенные на рисунке цифрами 1 и 2, и опишите особенности их строения и функции. (рисунок – схема- поперечный срез спинного мозга)

Элементы ответа:

1) 1 — серое вещество, образовано телами нейронов;

2) 2 — белое вещество, образовано длинными отростками нейронов;

3) серое вещество осуществляет рефлекторную функцию, белое вещество проводниковую функцию.

12.Какой видоизмененный побег представлен на рисунке? Назовите элементы строения, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2, 3, и функции, которые они выполняют. (строение луковицы- рисунок)

Элементы ответа:

1) луковица;

2) 1 — сочный чешуевидный лист, в котором запасаются питательные веще­ства и вода;

3) 2 — придаточные корни, обеспечивающие поглощение воды и минеральных веществ;

4) 3 — почка, обеспечивает рост побега.

13.Какой буквой на рисунке обозначена бластула в цикле развития ланцетника? Каковы особенности формирования бластулы? (рисунок- схема бластулы)

Элементы ответа:

1) бластула обозначена буквой Г;

2) бластула формируется при дроблении зиготы;

3) размеры бластулы не превышают размеров зиготы.

14.Назовите стадии эмбрионального развития ланцетника, обозначенные на ри­сунке буквами А и Б. Раскройте особенности образования каждой из этих стадий. (стадии эмбрионального развития ланцетника- рисунок – схема)

Элементы ответа:

1) А — гаструла — стадия двухслойного зародыша;

2) Б — нейрула, имеет зачатки будущей личинки или взрослого организма

3) гаструла образуется путём впячивания стенки бластулы, а в нейруле закладывается вначале нервная пластинка, которая служит регулятором для закладки остальных систем органов.

15.Почему клетку инфузории-туфельки считают целост­ным организмом? Какие органоиды инфузории-ту­фельки обозначены на рисунке цифрами 1 и 2 и ка­кие функции они выполняют? (рисунок схема- инфузория – туфелька)

Элементы ответа:

1) клетка инфузории выполняет все функции самостоятельного организма: обмен веществ, размножение, раздражимость, адаптация;

2) 1 — малое ядро, участвует в половом процессе;

3) 2 — большое ядро, регулирует процессы жизнедеятельности.

16.К какому типу относят животное, изображённое на рисунке? Что обозначено цифрами 1 и 2? Назовите других представителей этого типа. (рисунок- схема пресноводной гидры)

Элементы ответа:

1) к типу Кишечнополостных;

2) 1 — эктодерма, 2 — кишечная полость;

3) коралловые полипы, медузы.

17.Назовите зародышевый листок позвоночного животного, обозначенный на ри­сунке цифрой 3. Какой тип ткани и какие органы формируются из него?

Элементы ответа:

1) зародышевый листок — энтодерма;

2) ткань эпителиальная (эпителий кишечника и органов дыхания);

3) органы: кишечник, пищеварительные железы, органы дыхания, некото­рые железы внутренней секреции.

18.Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их.

Согласно хромосомной теории наследственности:

1. Гены располагаются в хромосомах в линейном порядке. 2. Каждый; занимает определенное место — аллель. 3. Гены одной хромосомы образуют группу сцепления. 4. Число групп сцепления определяется диплоидным набором хромосом. 5. Нарушение сцепления генов происходит в процессе конъюгации хромосом в профазе мейоза.

Элементы ответа:

ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — место расположения гена — локус;

2) 4 —- число групп сцепления равно гаплоидному набору хромосом;

3) 5 — нарушение сцепления генов происходит при кроссинговере.

19.Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их. Укажите номера пред­ложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1, Большое значение в строении и жизнедеятельности организмов имеют бел­ки. 2. Это биополимеры, мономерами которых являются азотистые основа­ния. 3. Белки входят в состав плазматической мембраны. 4. Многие белки выполняют в клетке ферментативную функцию. 5. В молекулах белка за­шифрована наследственная информация о признаках организма. 6. Молеку­лы белка и тРНК входят в состав рибосом.

Элементы ответа:

ошибки допущены в предложениях:

1) 2 — мономерами белков являются аминокислоты;

2) 5 — наследственная информация о признаках организма зашифрована в молекулах ДНК;

3) 6 — в состав рибосом входят молекулы рРНК, а не тРНК.