Соответствующие годы развития цивилизации

Характеристики и навыки ребенка (человечества)

Рождение

450‑500 гг. н э.

Младенец отделен от пуповины (греко‑римской цивилизации).

1 год – 3 года

500‑900 гг. н э.

Учится ходить, пользоваться туалетом. Пока не делает различий между своим и чужим. Все конфликты решает силой.

3 года – 6 лет

900‑1400 гг. н э.

Дошкольный возраст. Учится писать и читать. По‑прежнему играет игрушками. Любимая игра – в рыцарей.

6 лет – 9 лет

1400‑1700 гг. н э.

Младшие классы школы, основы математики. Продолжает выяснять отношения драками.

9 лет – 13 лет

1700‑1900 гг. н э.

Начинает играть с электричеством. Начинает курить и баловаться наркотиками. По‑прежнему выясняет отношения драками.

13 лет – 18 лет

1900‑2050 гг. н э.

Начинает проявлять активный интерес к сексу. Играет запрещенными игрушками. Успехи в школе: прогресс в естественных науках и физике. Отстает по гуманитарным наукам. Пропускает уроки физкультуры. Замечен в действиях особой жестокости. Зарегистрировано несколько приводов в милицию. Дерется реже, но часто с членовредительством. Установлены факты намеренных порезов на теле. Основная опасность – попытки самоубийства.

Если у вас хорошее воображение и много свободного времени, вы можете продолжить эту таблицу и зарекомендовать себя Нострадамусом нашей эпохи.

Можно, конечно, провести параллель, сравнив современный рост разврата с подобными явлениями, сопровождавшими закат Римской империи. Однако лучше воспринимать существующую ситуацию как признак проявления свободы и приближающейся зрелости современного общества. Заявление, что современная цивилизация находится в подростковом возрасте, мне нравится больше, чем утверждение о победе сатанизма в нашем мире. А поскольку я вправе выбирать, какую инерпретацию даю тем или иным явлениям, то я, пожалуй, остановлюсь на заявлении о подростковом возрасте нашей цивилизации. Таким образом, я смогу относиться с пониманием к ее нынешним и будущим вывертам и смогу успокоить ее родителей – греко‑римских философов, чтобы они не обращали внимания, мол, пройдет век‑другой, и вы ее не узнаете. Наша цивилизация станет взрослым, полным сил молодым человеком.

Что же делать нам, очередному потерянному поколению? Ждать, пока человечество подрастет? Увы, невозможно полностью оградить нас и наших детей от зла этого мира, как находящегося вовне нас, так и заложенного в нас самих в качестве природных инстинктов и наклонностей. Выход же состоит в воспитании умеренности, способности отличать добро от зла и спокойного отношения к несовершенствам окружающего мира.