Рецензент

ФИЗИКА

КОНТРОЛЬНО- ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ ВСЕХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ I КУРСА

для технического профиля

(базовый уровень)

Белово

Контрольные задания и вопросы составлены в соответствии с го­сударственными требованиями к минимуму содержания и уровню под­готовки выпускников для специальностей среднего профессионального образования и рабочей программой по дисциплине «Физика, утвержденной методическим советом техникума, протокол № 5 от «__ 27 _»_____ 06 ____ 2013 ___г.

Одобрено ПЦК ОГСЭД и базисной подготовки Протокол №_____ от «____»_____________20__г Председатель ПЦК ____________ М.И.Сюбаева

Утверждено Методическим советом ГОУ СПО «Беловский политехнический техникум» Протокол №____ от «___» ____________ 20__г. Зам. директора по УМР ____________Т.П. Салтымакова

Составил

Преподаватель физики

ГОУ СПО «Беловский политехнический

техникум» Н.А. Тазиев

Рецензент

Преподаватель

ГОУ СПО «Беловский политехнический

техникум» Н.А.Федоткина

Рецензент

Старший преподаватель Кузбасского

государственного технического

университетаС.В. Белов

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
Входной контроль
Тематический контроль
Итоговый контроль
Экзаменационные вопросы
Литература

ВВЕДЕНИЕ

Контрольные задания и вопросы составлены в соответствии с го­сударственными требованиями к минимуму содержания и уровню под­готовки выпускников для специальностей среднего профессионального образования и рабочей программой по дисциплине «Физика».

Классифицируя виды контроля, в которых могут применяться как традиционные (контрольные, лабораторные, практические и итоговые работы и др.), так и тесты, большинство авторов выделяют текущий, тематический, рубежный (поэтапный), и итоговый контроль.

Текущий контроль – наиболее простой для преподавателя способ получить оперативную информацию о знаниях обучаемых, которая создает условия для своевременной их коррекции.

Тематический контроль – выявляет степень усвоения выделенной темы программы.

Рубежный контроль – фиксирует результаты определенного этапа обучения.

Итоговый контроль (аттестация) – оценка работы обучающихся после изучения ими темы дисциплины. При итоговом контроле роль общепринятой нормы играют требования образовательных стандартов ГОС СПО.

К основным функциям контроля относят диагностическую, контролирующую, обучающую, воспитывающую, мотивирующую и развивающую.

Диагностическая функция вытекает из самой сущности текущего контроля, выявляющего пробелы в подготовке студентов и принятия по результатам диагностики управленческих решений. Помимо выявления пробелов к сфере диагностики относятся установление причин пробелов, получение информации о характере трудностей.

Обучающая функция контроля реализуется в процессе устного опроса (во время занятия, зачета, экзамена), анализа ответов и дополнительного объяснения преподавателя.

Воспитывающая функция контроля призвана играть ведущую роль в формировании мотивационной основы деятельности обещающегося, поскольку, когда ее удается реализовать, она проявляется в становлении таких личностных качеств, как интерес к знаниям, умение систематически работать, навыки самоконтроля, самооценки, самоуправления и самоорганизации.

Развивающая функция контроля обусловлена тем, что «контроль развивает память, формирует умения и навыки применять знания на практике».

Целью настоящего учебного пособия является оказание помощи студентам и преподавателю в кон­троле знаний, то есть в обеспечении достижения цели - успешное изучение дисциплины. Благодаря контролю систематически отслеживается ход выполнения поставленных задач с одновременной коррекци­ей изучения и преподавания, измеряются фактически достигнутые результаты.

В структуру пособия входят задания для текущего, промежуточного и итогового контроля.

Задания можно комбиниро­вать, объединять в блоки, составлять индивидуализированные варианты контрольных работ, а так же использовать для домашних контрольных работ и для самоконтроля.

Электронный вариант пособия находится в кабинете мультиме­дийной информации и доступен для каждого студента