Либеральные реформы 60-70-х гг. XIX века. Их влияние на характер и итоги развития России

1. Земская реформа, кот была проведена в губерниях В январе 1864 вышло положение «о губернских, уездных и земских учреждениях». Создавались земства, они формировались на выборной основе, к выборам допускались все сословия. Права органов мсу: решали проблемы сбора налогов. При этом определ % оставался на местах. Решали вопросы хоз жизни региона. Проблемы культуры, обр-я, соц обеспечения. Губ, земскучрежд-я подчинялись только сенату. Губернатор в деят-тьместнучрежд-й не вмешивался, а только следил за законностью дейтвий. К нач 70-х г на терр России было создано 35 омсу (в 35 губ-х из 59)

2. Городская реформа. (1870)Городовое положение: создавались городские думы и гор управы во главе с гор головой. Кандидатура гор головы утверждалась губ-тором. Недостатки: об-во не было допущено в центр госучрежд-я, не могло влиять на политику центра были предоставлены неравные избир права контакты между земствами были запрещены

3. Судебная реформа: 1864 - обнародованы новые суд уставы. Положения: ликвидировалась сословная система судов было объявлено рав-во всех перед законом была введена гласность судопр-ва состязательность судопр-ва презумпция невиновности несменяемость судей единая система судопроизводства Судьи в общие суды назначались царем, а присяжные заседатели выбирались на губ собр-х.

Недостатки: продолжали сохраняться мелкие сословные суды Военная реформа: 1874 - Устав о воинской повинности для поднятия компетентности высшего военного рук-вавоен мин-во было преобразовано в генштаб вся страна была разделена на 6 воен округов было проведено сокращение армии, были ликвидированы воен поселения была отменена рекрутская система набора в армию и введена всеобщая воинскпов-ть. С 21 года. Срок службы составлял 15 лет. Прошла гуманизация отношений в армии. Реформа в обл-ти просвещения: Была продиктована экономич потребностями. Коснулась всех сфер Реф-маначобр-я: В 1863 вышел устав нач народных училищ, он положил начало созданию системы госначобр-я для всех категорий нас-я, т.е. сюда допускались все сословия. Среднее обр-е: В 1864 вышел устав для гимназий. программу обучения в гимназиях определяли университеты, что создавало возможность системы преемственности в этот перидод получает развитие среднее женскобр-е, начинают создаваться женские гимназии. женщин начинают допускать в ВУЗы в кач-ве вольных слушателей Университетское обр-е: Алекс2 предоставил универам большую свободу. Это было обусловлено новым универс уставом 1863 года. Свободы: студ-ты могли создавать студорг-ции получали право создавать свои газеты и журналы без цензуры в универы допускались все вольножелающие студ-там предоставлялось право на выбор ректора было введено студсамоупр-е в виде совета фак-та создавались системы корпоративности студ-тов и преподов.

Значение реформ Александра2:

1. способствовали более быстрому развитию кап отн-й в Р

2. способствовали началу формиров-я вРосс об-вебурж свобод (свобода слова, личности, орг-ций и т.п.)

3. способствовали формиров-ю грсамосозн-я

4. способствовали быстрому развитию культуры и образов-я в России.

Недостаток: они не ликвидировали систему абсмон-хии, не дали возм-ть об-ву влиять на гос политику. Г-во проводило по-прежнему политику в интересах г-ва.