Сообщение темы

а) –Ребята, на доске написано слово. Прочитайте его. /Синтаксис/
--Что изучает синтаксис? Как вы понимаете значение этого слова?
/Работа с толковым словарем/.
б) Запись слова и оформление его как словарного.
в) Постановка темы урока.
--Какова тема нашего урока?

2. Чистописание. Синтаксическая разминка.
(CХЕМЫ К ПРЕДЛОЖЕНИЯМ – главные и второстепенные члены)

-- Что напоминают вам эти элементы? Если затрудняетесь, послушайте загадку:
Воздушное, а не перина,
Белое, а не снег,
Плывёт, а не корабль,
По синему, а не по морю.
/Облако/
--Что мы знаем об этом слове? /словарное слово, существительное, ед. ч., ср. р., 2-е скл./
--Что за условные знаки в этих «облаках»? /члены предложения/.
--Что за части речи спрятаны за условными обозначениями?
--Ещё на что похожи «облака»? /на схемы предложений/. Дополните схемы.

3. Составление предложений по заданию.
облако

облако_
--Придумайте задание. Выполним задание по вариантам:
1в. –Составьте предложение так, чтобы слово облако было подлежащим.
2в. –Составьте предложение так, чтобы слово облако было дополнением.
--Дополните предложения эпитетами и определениями. /Проверка/.

4. Самостоятельная работа по перфокартам.
На доске:
1. тёмные тучи 4. появились и заволокли
2. появились на горизонте 5. заволокли к вечеру
3. тучи появились 6. заволокли небо

Задание: Контрольный лист
• Выделите словосочетания / 1 2 5 6/
• Выделите глагольные словосочет-я / 2 5 6/
• Выделите именные / 1 /
--Составьте предложение из данных словосочетаний.
/Тёмные тучи появились на горизонте и заволокли к вечеру небо./

5. Синтаксический разбор предложения.
--Что мы можем сказать о словах туча и облако?
/синонимы- близкие по значению слова/
--Как вы думаете, какое слово «добрее», а какое - «злее»? Почему?
Есть слова добрые и злые, есть добрые и злые поступки.
--Прочитайте предложение, написанное на доске:
Доброе слово дом построит.
-- Спишите.
-- Дайте характеристику этому предложению. /У доски самостоятельно/.
-- Проверим. Все согласны? /сигнальные карточки/. Что можем добавить?
-- Разберём предложение по членам и частям речи.
/Выделяю грамматическую основу - о ком? или о чём? говорится в предложении:
что слово – сущ., стоит в И. п., ед. ч., имеет ср. р., относится ко 2-му скл.;
слово что сделает? построит – сказуемое, выражено глаголом в пр. в., 3-е лицо.

Выделяю группу подлежащего: слово, какое? доброе – определение, выражено прилагательным. Выделяю группу сказуемого, – построит что? дом- дополнение, выражено существительным, в И. п./
--Выполните задание. Замените в этом предложении первое и последнее слова на слова противоположные по смыслу, а второе и третье – оставьте без изменения.
-- Какое получилось предложение? /записывается у доски/.
/Злое слово дом разрушит/.
-- Как называются пары слов: доброе – злое, построит – разрушит?
-- Сравните предложения. Чем они похожи? /одинаковая характеристика, графическая модель/.
-- Составьте из этих предложений сложное предложение. /Устно/.
-- Докажите, что оно сложное. Найдите схему, которая подходит к этому предложению /сигнальные карточки/.
/схемы вывешены на доске/:

-- На что похоже предложение? /на пословицу/
-- Как вы понимаете данную пословицу?

6. Творческое задание. Д/з.
-- Послушайте сказку «Белка и Волк».
на Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить:
-- Пусти меня.
Волк сказал:
-- Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, почему вы белки так веселы, у вас много друзей, вы там вверху всё играете и прыгаете. А я всегда один, со мной никто не дружит.
Белка сказала:
-- Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
Волк пустил, а белка ушла дерево и оттуда сказала: …

-- Послушайте домашнее задание. Вы должны придумать и написать ответ Белки. А на следующем уроке вы услышите ответ Белки из сказки.
/-- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем./

Итог.