Общепсихологическая теория личности Леонтьева

Предметная деятельность основана на мотивах.

Мотив – предмет деятельности. Мотив возникает не как предмет деятельности, а как предмет потребности. Существует другой способ формирования мотивов – сдвиг мотива на цель. Цель становится мотивом. Это чаще всего в жизни, так формируется большая часть наших мотивов.

Есть набор базовых потребностей – обеспечивает деятельность ребенка. Другие пока существуют в виде только знаемых мотивов. Затем они переводятся в реально действующие, по мере расширения сферы деятельности ребенка. Возникает проблема соответствия этих мотивов. Мотивы могут вступать в противоречие друг с другом. Встает проблема выбора. Выходом из этого является возникновение иерархии мотивов – это первое рождение личности. Эта иерархия возникает спонтанно. Пример – феномен горькой конфеты. Ребенку предлагается достать предмет, не вставая с места. Предмет далеко – фрустрирующая ситуация. Экспериментатор выходит из комнаты. Ребенок встает и достает предмет. Экспериментатор хвалит ребенка и дает конфету. Ребенок отвернулся и заплакал. Конфета оказалась горькой по своему личностному смыслу. Мотив следовать инструкции ослаб, когда экспериментатор ушел. Взял верх другой мотив. Смыслообразующий мотив вступил в противоречие с произошедшим, ведомым мотивом.

Второе рождение личности происходит не раньше подросткового возраста. Иерархия возникает на основе сознательного выбора. Когда человек способен сам выбирать ведомые и ведущие мотивы.