![]() |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
|
Кратко, звонко и четко несколько раз подряд произносите звук Б. Воздух резко вырывается наружу через плотно сомкнутые губы, артикуляция такая же, как при произнесении звука П, но с подключением голоса.
Разучите артикуляционное упражнение «Поиграем на губах». Перебирая средним и указательным пальцами по губам, длительно произносите звук Б.
Разучите звукоподражания: би‑би (машина), бом‑бом (барабан).
Выполните упражнение «Пальчики здороваются», проговаривая слоги ба, бо, бу, бы. Выполняйте сначала правой, а потом левой рукой.
Разучите стихотворение:
Баю‑бай, баю‑бай!
Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Мою Таню не буди!
Разучите скороговорку: «Отлежал бычок бочок. Не лежи, вставай, бычок!»
Научите ребенка различать на слух звукоподражания: би‑би (машина), пи‑пи (мышонок).
Игры и упражнения в произнесении звука Ф (с 2–3 лет)
Длительно, на одном выдохе, тяните звук Ф (верхняя губа приподнята, нижняя губа приближена к верхним зубам) – так фыркает ежик.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются», одновременно произнося слоги фа, фа, фу, фы. Выполняйте сначала правой рукой, потом левой рукой.
Изобразите вместе с ребенком вьюгу – качайте руками из стороны в сторону над головой, приговаривая:
Фиу‑фиу, фиу‑фиу!
Машет вьюга белой гривой!
Попросите ребенка повторить стихотворение:
Федя фокус показал, Федя фокусником стал.
Попросите ребенка повторить скороговорку: «Федя Фенечку позвал, Федя Фене финик дал».
Игры и упражнения в произнесении звука В (с 2–3 лет)
Длительно, на одном выдохе, тяните звук В – это песенка ветра. Артикуляция такая же, как при произнесении звука Ф, но с подключением голоса.
Изобразите вместе с ребенком легкий ветерок: тихо произносите звук В. Затем изобразите, как гудит сильный ветер: громко произносите звук В.
Поиграйте с ребенком в игру «Чей ветерок дольше гудит» (кто дольше сможет тянуть звук В на одном выдохе).
Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги ва, во, ву, вы. Выполняйте движения сначала правой рукой, потом левой рукой.
Разучите с ребенком стихотворение:
Вот моя деревня,
Вот мой дом родной,
Вот качусь я в санках
По горе крутой.
(И. Суриков)
Повторите с ребенком скороговорку: «Витя Вову угощал. Витя Вове вафли дал».
Игры и упражнения в произнесении звука Т (с 2–3 лет)
Четко и громко несколько раз подряд произнесите звук Т. При произнесении звука кончик языка прижимается к верхним зубам, зубы разомкнуты.
Разучите звукоподражания: тук‑тук (молоток), тик‑так (часы).
Игра «Угадай, что это». Взрослый произносит одно из звукоподражаний, а ребенок отгадывает, что это: молоток или часы.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги та, то, ту, ты, сначала правой, потом левой рукой, а затем одновременно двумя руками.
Поиграйте в игру:
Большие ноги шли по дороге:
ТОП‑ТОП‑ТОП (низким голосом)!
Маленькие ножки бежали по дорожке:
Топ‑топ‑топ, топ‑топ‑топ (высоким голосом)!
Проговаривайте чистоговорки:
ТА‑ТА‑ТА – хвост пушистый у кота.
ТУ‑ТУ‑ТУ – молочка налью коту.
Разучите стихотворение:
Там котик усатый
По садику бродит.
А козлик рогатый
За котиком ходит.
(В. Жуковский)
Разучите скороговорку: «От топота копыт пыль по полю летит».
Игры и упражнения в произнесении звука Д (с 2–3 лет)
Четко и громко несколько раз подряд произносите звук Д. Ребенок, имитируя забивание гвоздя в стену молотком, бьет кулачком о кулачок, произнося звук Д.
Артикуляция такая же, как при произнесении звука Т, но подключается голос.
Повторите звукоподражания: ду‑ду (дудочка), ту‑ту (поезд).
Игра «Угадай, что это». Произнесите: «Ду‑ду!», а ребенок должен отгадать: «Это дудочка». Затем говорите: «Ту‑ту!», а ребенок отгадывает: «Это поезд». И так несколько раз.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги да, до, ду, ды. Выполняйте сначала правой, потом левой рукой, а затем одновременно двумя руками.
Проговаривайте чистоговорки:
ДА‑ДА‑ДА – холодная вода.
ДЫ‑ДЫ‑ДЫ – наберу воды.
Скажите ребенку фразы:
Мальчик Том рисует дом.
Был жаркий день, мы сели в тень.
Затем попросите малыша подсказать вам нужное слово.
После этого повторите те же фразы, пропуская слова:
Мальчик … рисует …
Был жаркий …, мы сели в …
Разучите стихотворение:
Бубенчики висят,
Качаются, звенят.
Ты повтори их звон:
«Динь‑динь, дан‑дан, дон‑дон!»
Разучите скороговорку:
«Дина, Диму угощай –
Дина, Диме дыни дай!»
Игры и упражнения в произнесении звука К (с 2–3 лет)
Кратко и громко несколько раз подряд произнесите звук К, при этом кончик языка опущен, а спинка языка выгнута.
Если не получается, попросите ребенка покашлять; высунуть, а затем спрятать язычок как можно дальше в рот (поиграйте в «доктора Айболита»).
Повторите звукоподражания: ко‑ко (курица), ку‑ку (кукушка), ква‑ква (лягушка), кап‑кап (дождик).
Игра «Угадай, кто это». Произнесите одно из звукоподражаний (ко‑к о или ку‑ку), а ребенка попросите отгадать, кто это голос подает, кукушка или курочка.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием слогов ка, ко, ку, кы сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками.
Произнесите пары слогов:
ка–кя кы–ки
ко–кё кэ–ке ку–кю
Проговаривайте чистоговорки:
КА‑КА‑КА – белая мука.
КУ‑КУ‑КУ– булочку пеку.
КИ‑КИ‑КИ – булка из муки.
Разучите стихотворение:
У леса на опушке,
Высоко на суку,
С утра поет кукушка:
«Ку‑ку, ку‑ку, ку‑ку!»
Разучите скороговорку: «У киски в миске сливки скисли».
Игры и упражнения в произнесении звука Г (с 2–3 лет)
Громко, несколько раз подряд произнесите звук Г. Артикуляция такая же, как при произнесении звука К, но с подключением голоса.
Разучите звукоподражания: га‑га (гусь), гу‑гу (голубь), гоп‑гоп (лошадка), топ‑топ (малыш).
Игра «Угадай, кто это». Произнесите одно из звукоподражаний (ку‑ку или гу‑гух), а ребенок пусть отгадает, кто это – кукушка или голубь. (Аналогично – гоп–гоп и топ–топ.)
Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием слогов га, го, гу, гы сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками.
Проговорите чистоговорки:
ГА‑ГА‑ГА – зеленые луга.
ГУ‑ГУ‑ГУ – гуси на лугу.
ГИ‑ГИ‑ГИ – от гусей беги.
Произнесите пары слогов:
га–гя
гы–ги
го–гё
гэ–ге
гу–гю
Разучите стихотворение:
Белые гуси к ручейку идут.
Белые гуси гусяток ведут.
Белые гуси вышли на луга,
Крикнули гуси: «Га‑га‑га!»
Разучите скороговорку: «Гена, Галю угощай. Гена, Гале грушу дай».
Скажите ребенку такие фразы:
Мы пришли сегодня в гости,
Принесли собаке кости.
А теперь попросите его послушать внимательно и исправить ошибки:
Мы пришли сегодня в кости,
Принесли собаке гости.
Подберите рифму:
Заглянула в дверь коза –
Очень грустные… (глаза).
Где же, где же петушок,
Золотой наш… (гребешок)?
Игры и упражнения в произнесении звука X (с 2–3 лет)
Длительно тяните звук X. При этом выдыхайте теплую струю воздуха на ладони («согреем ручки»). Артикуляция такая же, как при произнесении звука К.
Разучите звукоподражания: ха‑ха (посмеялись), ах‑ах (удивились).
Произносите с разной интонацией и мимикой: «Ах! Как красиво!», «Ох! Зубы болят!», «Ух! Тяжело!»
Игра «Угадай, что это». Произносите одно из звукоподражаний (га‑га или ха‑ха), а ребенок пусть отгадает, что это – гуси гогочут или люди смеются.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги ха, хо, ху, хы, сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками.
Проговаривайте чистоговорки:
ХИ‑ХИ‑ХИ – дайте нам ухи.
ХУ‑ХУ‑ХУ – любим мы уху
ХА‑ХА‑ХА – вкусная уха!
Произнесите пары слогов:
ха–хя
хэ–хе
хо–хё
ка–ха
хы–хи
ко–хо
Разучите потешки:
Ходит по двору петух,
Поскользнулся, в речку – бух!
На улице две курицы
С петухом дерутся.
Девицы‑красавицы
Смотрят и смеются: –
Ха‑ха‑ха, ха‑ха‑ха,
Как нам жалко петуха!
Разучите скороговорки: «Жеребенка Коля моет, жеребенка Коля холит»; «Хохлатые хохотушки хохотом хохотали».
Игры и упражнения в произнесении звука С (с 3–4 лет)
Длительно тяните звук С. При этом губы растяните в улыбке, зубы сблизьте на 1–2 мм, кончиком языка упирайтесь в нижние зубы.
Скажите ребенку, что «С‑с‑с» – это песенка водички, когда она бежит тонкой струйкой из крана. Попросите ребенка спеть эту песенку.
Подставьте ладонь к губам и произнесите звук С. Ладонь ощутит холодную струйку воздуха – «холодный ветерок».
Игра «Насос». Скажите ребенку: «Сейчас мы поедем кататься на велосипедах. Но сначала надо накачать шины. Возьмем насос и будем качать: „С‑с‑с“ (при этом совершайте соответствующие движения руками)».
Игра «Угадай, чья это песенка» – ежа или водички. Длительно произносите одно из звукоподражаний (с или ф), а ребенок должен отгадать, чья это песенка – водички (с) или ежа (ф). Потом поменяйтесь ролями – пусть ребенок загадает звуковые загадки, а вы отгадывайте.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги са, со, су, сы. Сначала действуйте правой рукой, потом левой, затем одновременно двумя руками.
Произнесите пары и цепочки слогов:
са–ся
сы–си
со–сё
сэ–се
су–сю
Для того чтобы ребенок учился различать твердые и мягкие звуки, предложите научиться себя контролировать: при произнесении первого слога из пары (с твердым согласным), например «са», стучите кулаком по столу, как будто это твердый молоток; при произнесении второго слога (с мягким согласным – «ся») неспешно проведите ладонью по столу, словно это мягкая кисточка.
Произнесите цепочки слогов:
са–са–ся
со–со–сё
су–су–сю
сэ–сэ–се
Проговорите чистоговорки:
СА‑СА‑СА – вот идет лиса.
СЫ‑СЫ‑СЫ – хвост
Пушистый у лисы.
СУ‑СУ‑СУ – видел я
В лесу лису.
Разучите стихотворения:
Спит спокойно старый слон,
Стоя спать умеет он.
(С. Маршак)
В поле, в поле, во пустом
Сидит зайка под кустом.
Повторите скороговорки: «У Сани сани едут сами», «У Сани сом с усами», «Саня в лесу поймал лису».
Игры и упражнения в произнесении звука З (с 3–4 лет)
Длительно, на одном выдохе, тяните звук 3. Артикуляция такая же, как при произношении звука С, но с подключением голоса.
Скажите ребенку, что «З‑з‑з» – это песенка комара. Поиграйте с малышом, в игру: «Чей комар дольше звенит?»
Разучите звукоподражание дзинь‑дзинь (звонок). Научите ребенка произносить звукоподражание тихо и громко.
Игра «Угадай, чья это песенка». Произносите одно из двух звукоподражаний, а ребенок пусть отгадает, чья это песенка – комара (з) или водички (с). Затем поменяйтесь ролями: пусть звуковые загадки загадывает ребенок, а вы их отгадывайте.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги за, зо, зу, зы. Сначала двигайте правой рукой, потом левой, затем одновременно двумя руками.
Произнесите пары слогов:
за–зя
зо–зё
зу–зю
зэ–зе
зы–зи
Для того чтобы ребенок научился различать твердые и мягкие звуки, предложите ему себя контролировать: при произнесении первого слога из пары с твердым согласным, например «за», вместе с ребенком стукните кулаком по столу (так стучит твердый молоток); при произнесении второго слога с мягким согласным («зя») медленно проведите ладонью по столу (так рисуют мягкой кисточкой).
Произнесите цепочки слогов:
за–за–зя
зо–зё–зо
зу–зю–зю
зэ–зе–зэ
зы–зи–зи
Проговорите чистоговорки:
ЗА‑ЗА‑ЗА – вот идет коза.
ЗУ‑ЗУ‑ЗУ – накормлю козу,
ЗЫ‑ЗЫ‑ЗЫ – несу сено для козы.
ЗЕ‑ЗЕ‑ЗЕ – сено дам козе.
СА‑СА‑ЗА – вот идет коза.
ЗА‑ЗА‑СА – вот летит оса.
Разучите стихотворения:
Идет коза рогатая
За малыми ребятами.
Кто кашу не ест, молоко не пьет –
Забодает, забодает, забодает!
Из‑за леса, из‑за гор
Едет дедушка Егор.
Повторите скороговорку: «Зина Зое позвонила, в гости Зою пригласила».
Игры и упражнения в произнесении звука Ц (с 3–4 лет)
Кратко и громко, несколько раз подряд, произнесите звук Ц. Артикуляция должна быть такая же, как при произнесении звука С (губы в улыбке, кончик языка упирается в нижние зубы). Если сразу не получается, то следует произносить один за другим звуки Т и С: сначала раздельно, с паузой, а потом слитно, на одном выдохе, ускоряя темп.
Скажите ребенку, что Ц – песенка синички. Спойте песенку с малышом.
Разучите звукоподражания: цик‑цик (белочка), цок‑цок (лошадка), цып‑цып (бабушка цыплят созывает), цап‑цап (кошка мышку ловит).
Игра «Угадай, кто это». Вы произносите одно из звукоподражаний, а ребенок должен отгадать, кто это – белочка или лошадка, цыплята или кошка.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием слогов ца, цо, цу, цы. Сначала действуйте правой рукой, потом левой рукой, затем – одновременно двумя руками.
Повторите пары слогов:
са–ца
сы–цы
со–цо
сэ–цэ
су–цу
Проговорите чистоговорки:
ЦА‑ЦА‑ЦА – вот идет овца.
ЦУ‑ЦУ‑ЦУ – накормлю овцу.
ЦЫ‑ЦЫ‑ЦЫ – несу сено для овцы.
ЦЕ‑ЦЕ‑ЦЕ – сена дам овце.
Разучите загадки: На шесте – дворец, Во дворце – певец.
(Скворец)
Из горячего колодца Через нос водица льется.
(Чайник)
Повторите скороговорку: «Невелика птица синица, да умница».
Игра «Подскажи словечко». Сначала прочитайте фразы. Предложите малышу подсказать подходящее слово.
ЦА‑ЦА‑ЦА – белая овца.
СА‑СА‑СА – рыжая лиса.
ЦУ‑ЦУ‑ЦУ – видели … (овцу).
СУ‑СУ‑СУ – видели … (лису).
ЦЫ‑ЦЫ‑ЦЫ – у нас нет … (овцы).
СЫ‑СЫ‑СЫ – у нас нет … (лисы).
Игры и упражнения в произнесении звука Й (с 3–4 лет)
Четко и громко, несколько раз подряд, произнесите звук Й, при этом губы в улыбке, зубы сближены и видны, кончик языка находится за нижними резцами.
Произнесите звук Й в сочетании с гласными а, э, о, у (й + а = я, й + э = е, й + о = ё, й + у = ю).
Произнесите междометия «ай!» и «ой!» и объясните ребенку, в каких случаях их употребляют. Одновременно выполняйте мимические движения, а ребенок пусть повторяет.
«Ай!» – удивился (поднять брови, изобразить удивление на лице).
«Ой!» – больно (нахмурить брови, изобразить страдание на лице).
Игра «Угадай, что со мной». Произнесите одно из междометий «ай!» или «ой!», а ребенок должен придать своему лицу соответствующее выражение – удивления или страдания. Затем взрослый изображает эти же состояния, а ребенок должен их озвучить, произнося «ай!» или «ой!»
Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием:
а) слогов ай, ой, эй, ый;
б) звуков: й + а = я, й + э = е, й + о = ё, й + у = ю. Выполняйте упражнение сначала правой, потом
левой рукой, затем одновременно двумя руками.
Игра «Спой, как птичка». Попросите ребенка за собой произнести следующие пары и цепочки:
а – я
я – ля
я – я –ля
о – ё
ё – лё
лё – лё– ё
у – ю
ю – лю
ю – лю – лю
э – е
е – ле
ле – е –ле
Проговорите чистоговорки:
ОЙ‑ОЙ‑ОЙ – поиграй со мной.
АЙ‑АЙ‑АЙ – мяч кидай.
ЭЙ‑ЭЙ‑ЭЙ – бей сильней.
ЭЛЬ‑ЭЛЬ‑ЭЛЬ – прямо в цель.
Я‑Я‑Я, Я‑Я‑Я – это песенка моя.
Ю‑Ю‑Ю, Ю‑Ю‑Ю – звонко песенку пою.
Е‑Е‑Е, Е‑Е‑Е – подарю ее тебе.
Разучите стихотворения:
Падай, падай, падай, снег,
Радуй, радуй, радуй всех!
Ель на ежика похожа,
Ель – в иголках, ежик – тоже.
(С. Маршак)
Предложите малышу отгадать загадки:
Мохнатенькая, усатенькая, Ест и пьет, песенки поет.
(Кошка)
Я водою землю мою, Землю мою, мою, мою.
(Дождь)
Повторите скороговорку: «Еле‑еле Лена ела. Есть от лени не хотела».
Игра «Назови ласково». Попросите ребенка сначала повторить, а затем произнести самостоятельно слова:
Яна – Яночка Юра – Юрочка Юля – Юлечка Яша – Яшенька Егор – Егорушка
Игра «Добавь словечко». Сначала прочитайте ребенку предложения, интонационно выделяя последнее слово в строчке, а затем, при повторном чтении, предложите ребенку самостоятельно их «добавить».
Я ем, и ты ешь.
Я пью, и ты … (пей).
Я даю, и ты … (дай).
Я стою, и ты … (стой).
Я пою, и ты … (пой).
Прочитайте ребенку строчки:
– Я сейчас водичку пью.
– А я песенку пою.
Затем попросите ребенка подсказать нужное слово при повторном чтении фразы.
– Я сейчас водичку… (пью).
– А я песенку… (пою).
Игры и упражнения в произнесении звука Ш (с 4–5 лет)
Длительно тяните звук Ш. При этом губы округлены, широкий язык имеет форму ковша, поднят кверху.
Подставьте ладонь к губам и произнесите звук Ш. Ладонь ощущает теплую струйку воздуха – «теплый ветерок».
Поднесите к губам ребенка ладонь, на которой лежит маленький кусочек ваты. Ребенок громко произнесет звук Ш, при этом вата должна слететь с ладони.
Игра «Лес шумит». Скажите ребенку, что звук Ш похож на шелест листьев. Встаньте, подняв руки вверх, покачивайте ими из стороны в сторону – «как деревья ветками на ветру» – и произносите звук Ш.
Звук Ш можно услышать, когда из шарика или шины выходит воздух.
Игра «Угадай, что это». Произнесите звук С или Ш, а ребенок пусть отгадает, что это: накачивают шину насосом (С) или из шины выходит воздух (Ш). Затем поменяйтесь ролями: пусть ребенок загадывает звуковые загадки, а вы их отгадывайте.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги ша, шо, шу, ши. Выполняйте движения сначала правой рукой, потом левой, затем одновременно двумя руками. Произнесите пары и цепочки:
ша–са
ша–ша–са
со–шо
су–су–шу
шу–су
шо–со–шо
Разучите звукоподражания: кис‑кис (позови кошку) и кыш‑кыш (прогони кошку).
Игра «Что я делаю». Произнесите одно из звукоподражаний, а ребенок пусть отгадает – позвали вы или прогнали кошку.
Проговорите чистоговорки:
ШУ‑ШУ‑ШУ – я флажком машу, машу.
ША‑ША‑ША – вот флажок для малыша.
ШИ‑ШИ‑ШИ – ты флажком маши, маши.
ШО‑ШО‑ШО – получилось хорошо.
ШУ‑ШУ‑СУ – я флажок несу, несу.
СУ‑СУ‑ШУ – я флажком машу, машу.
Разучите стихотворение: Петушок, петушок, Золотой гребешок, Выгляни в окошко – Дам тебе горошка!
Повторите скороговорку: «Тише, мыши, кот на крыше!»
Игра «Добавь словечко». Я иду, и ты … (идешь). Я беру, и ты … (берешь). Я пою, и ты … (поешь). Я несу, и ты … (несешь).
Объясните ребенку значение и разучите поговорку:
Поспешишь – людей насмешишь.
Скажите ребенку такие фразы:
На доме крыша. В подвале крыса. Папа сказал сыну: «Иди накачай шину».
Затем попросите ребенка подсказать нужное слово.
Повторите те же фразы, пропуская слова:
На доме … В подвале …
Папа сказал …: «Иди накачай …».
Игры и упражнения в произнесении звука Ж (с 4–5 лет)
Длительно, на одном выдохе, тяните звук Ж. Артикуляция такая же, как при произнесении звука Ш, но подключается голос.
Скажите ребенку, что «Ж‑ж‑ж» – песенка жука. Поиграйте в игру «Чей жук дольше жужжит?»
Игра «Угадай, чья это песенка». Произнесите одно из звукоподражаний, а ребенок пусть отгадает, чья это песенка: комара (з) или жука (ж). Затем поменяйтесь ролями: пусть ребенок загадывает звуковые загадки, а вы их отгадывайте.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием слогов жа, жо, жу, жи.
Двигайте сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками. Произнесите пары и цепочки слогов:
жа–за
жа–жа–за
жу–зу
шу–шу‑жу
зи–жи
ши–жи‑ши
Проговорите чистоговорки:
ЖИ‑ЖИ‑ЖИ – в лесу живут ежи.
ЖА‑ЖА‑ЖА – я нашел ежа.
ЖУ‑ЖУ‑ЖУ – молока даю ежу.
ЖА‑ЖА‑ША – позовите малыша.
ША‑ША‑ЖА – покажу ему ежа.
Разучите стихотворения:
Жук упал и встать не может, Ждет он, кто ему поможет.
(С. Маршак)
Отгадайте и разучите загадки:
Я над речкою лежу, Оба берега держу.
(Мост)
В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит. (Поезд)
Скажите ребенку такие фразы:
«Кошка любит сметану лизать. Кошка любит на печке лежать». Попросите ребенка слушать внимательно и исправить ошибки:
«Кошка любит сметану лежать. Кошка любит на печке лизать».
Игра «Назови ласково». Предложите малышу продолжить:
снег – снежок
сапог – … (сапожок)
флаг – … (флажок)
друг – … (дружок)
пирог – … (пирожок)
шаг – … (шажок)
Игры и упражнения в произнесении звука Ч (с 4–5 лет)
Кратко и громко несколько раз подряд произнесите звук Ч. Артикуляция такая же, как при произнесении звука Ш (губы округлены, широкий язык имеет форму ковша, поднят кверху). Если сразу не получается, то ребенку следует произнести один за другим звуки Т и Ш, сначала раздельно, с паузой, а потом слитно, на одном выдохе, ускоряя темп.
Скажите ребенку, что «Ч‑ч‑ч» – песенка поезда. Спойте эту песенку: «Ч‑ч‑ч, чу‑чу‑чу, чух‑чух‑чух – мчится поезд во весь дух».
Разучите звукоподражания: чик‑чик (ножницы), тик‑тик (часики).
Игра «Угадай, что это». Вы произносите одно из звукоподражаний, ребенок пусть отгадает, что это – ножницы или часики. Затем поменяйтесь ролями: пусть ребенок загадывает звуковые загадки, а вы их отгадываете.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги ча, чо, чу, чи. Делайте движения сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками.
Повторите пары и цепочки слогов:
ач–оч ча–ча–тя
ац–ач ти–ти–чи
цо–чо чу–чу–шу
Проговорите чистоговорки:
ЧА‑ЧА‑ЧА – печка очень горяча.
ЧУ‑ЧУ‑ЧУ – калачи испечь хочу.
ЧО‑ЧО‑ЧО – ничего, что горячо.
ЧИ‑ЧИ‑ЧИ – очень вкусны калачи,
С пылу, с жару из печи!
АЧ‑АЧ‑АЧ – всем ребятам дам калач.
Разучите стихотворения:
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч.
(А. Барто)
Бежала лесочком
Лиса с кузовочком.
А что в кузовочке?
Лесные грибочки,
Грибочки‑груздочки
Для сына и дочки.
Отгадайте и разучите загадку:
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.
Я стучу, стучу, стучу.
Быстро‑быстро всех домчу!
(Поезд)
Повторите скороговорку: «Горячи кирпичи – соскочи‑ка с печи!».
Скажите ребенку такие фразы:
Дует сильный ветер. Скоро будет вечер.
Речка течет. Печка печет.
Попросите ребенка подсказать нужное слово:
Дует сильный... Скоро будет...
Речка... Печка...
Игра «Назови ласково»:
Таня – Танечка
Оля – … (Олечка)
Ваня – … (Ванечка)
Женя – … (Женечка)
Игры и упражнения в произнесении звука Щ (с 4–5 лет)
Длительно, на одном выдохе, тяните звук Щ. При этом губы в улыбке, широкий кончик языка находится за верхними зубами. Если сразу не получается, то ребенку следует многократно произнести сочетание звуков Ш‑ТЬ‑Ш, постепенно ускоряя темп.
Прочитайте ребенку стихотворение, выделяя голосом звук Щ:
Буду маме помогать – Сковородку подавать. Дам и масло, и картошку, И лучку еще немножко. «Щ‑Щ‑Щ» – шипит картошка, Щиплет лук мои глаза. Жарим, жарим… – Где же ложка? Все готово – есть пора!
Попросите ребенка спеть песенку «Щ‑щ‑щ» – так шипит картошка на сковороде. (Когда вы будете что‑нибудь жарить, позовите ребенка на кухню, чтобы он сам послушал этот звук.)
Игра «Угадай, что это». Вы произносите звук С или Щ, а ребенок отгадывает: водичка бежит из крана (С) или картошка жарится на сковороде (Щ). Затем ребенок произносит звук, а вы отгадываете.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются», произнося слоги ща, що, щу, щи. Двигайте сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками.
Произнесите пары и цепочки слогов:
ча–ша ши–ши–щи
шу–щу ащ–ач–ащ
си–щи ощ–ось–ощ
Проговорите чистоговорки:
ЩИ‑ЩИ‑ЩИ – ты меня ищи, ищи.
ЩУ‑ЩУ‑ЩУ – я в шкафу тебя ищу.
ЩЕ‑ЩЕ‑ЩЕ – я запутался в плаще.
АЩ‑АЩ‑АЩ – на меня свалился плащ.
СИ‑СИ – воду неси.
ЩИ‑ЩИ – готовим щи.
ЩИ‑ЧИ – где ключи?
ЧИ‑ЩИ – поищи!
Разучите стихотворение и потешку:
Щеткой чищу я щенка, Щекочу ему бока.
(С. Маршак)
Совища из лесища Глазищами хлоп‑хлоп. Козлище из хлевища Ножищами топ‑топ.
Отгадайте и разучите загадку:
Глазищи, усищи, Хвостище, когтищи,
А моется всех чище. Кто это?…
(Кот‑котище!)
Повторите скороговорки: «Тащи леща, неси карася», «Чищу щук, жарю щук».
Скажите ребенку фразы: «Мы купили новый плащ»; «Тише, Танечка, не плачь». Затем попросите его подсказать нужное слово при повторении тех же фраз:
«Мы купили новый …»; «Тише, Танечка, не …».
Игра «У кого больше?» Вы начинаете фразу, а ребенок ее заканчивает:
– У меня – дом.
– А у меня – домище.
– У меня – кот.
– А у меня – … (котище).
– У меня – мяч.
– А у меня – … (мячище).
– У меня – слон.
– А у – меня … (слонище).
Игры и упражнения в произнесении звука Л (с 5–6 лет)
Длительно, на одном выдохе, тяните звук Л. При этом губы раскрыты, зубы разомкнуты, кончик языка упирается в верхние зубы. Если сразу не получается, то сначала можно произносить его, зажав широкий кончик языка зубами.
Скажите ребенку, что «Л‑л‑л» – песенка самолета, когда он летит высоко за облаками. Поиграйте в игру «Чей самолет дальше улетит?»: расправив руки‑крылья, «полетайте», произнося звук Л.
Поиграйте в игру «Большой и маленький самолеты». Для этого сложите из бумаги два самолетика разного размера. Дайте их малышу и объясните, что большой самолет гудит громко – Л, а маленький самолетик гудит тише и нежнее – ЛЬ.
Повторите с ребенком звукоподражания: «в‑в‑в» – ветер завывает, «л‑л‑л» – самолет летит.
Поиграйте в игру «Угадай, что это». Длительно произносите звук Л или В, а ребенок должен отгадать – самолет летит или ветер завывает. В следующий раз ребенок произносит звук, а вы отгадываете.
Игра «Угадай, какой это самолет». Л – большой самолет, ЛЬ – маленький самолетик. Произносите звук Л или ЛЬ, а ребенок отгадывает, какой это самолет – большой или маленький. Потом наоборот.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются», одновременно с движениями пальцев произнося слоги ла, ло, лу, лы, сначала правой рукой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками. Произнесите пары слогов: ла–ля лы–ли ло–ле лэ–ле лу–лю
Для того чтобы ребенок научился различать твердые и мягкие звуки, предложите ему контролировать себя: при произнесении первого слога из пары (с твердым согласным), например «ла», вместе с ребенком стукните кулаком по столу (так стучит твердый молоток); при произнесении второго слога (с мягким согласным), например «ля», медленно проведите ладонью по столу (так рисуют мягкой кисточкой).
Произнесите пары и цепочки слогов:
ла–ва ла–ла–ва
ла–ля ла–ла–ля
ву–лу лу–лу–ву
лу–лю лу–лу–лю
Скажите ребенку, что большой колокольчик звенит вот так: «ЛА‑ЛА‑ЛА!», а маленький – «Ля‑ля‑ля!» Затем поиграйте в игру «Угадай, какой колокольчик звенит».
Проговорите чистоговорки:
ЛА‑ЛА‑ЛА – вот стоит скала.
ЛУ‑ЛУ‑ЛУ – заберемся на скалу.
ЛО‑ЛО‑ЛО – ой, куда нас занесло!
ЛЫ‑ЛЫ‑ЛЫ – как слезем со скалы?
ОЛ‑ОЛ‑ОЛ – я люблю футбол.
АЛ‑АЛ‑АЛ – мяч в окно попал.
ИЛ‑ИЛ‑ИЛ – вот так гол забил!
АЛ‑АЛ‑АЛ – меня папа наказал.
УЛ‑УЛ‑УЛ – посадил в углу на стул.
АЛКА‑АЛКА‑АЛКА – себя мне очень жалко.
ЛЫ‑ЛЫ‑ЛИ – малину мы нашли.
ЛУ‑ЛУ‑ЛЮ – малину я люблю.
Разучите стихотворения:
Белый снег, белый мел, Белый заяц тоже бел.
А вот белка не бела, Белой даже не была.
(И. Токмакова)
Мышка мыла мылом нос, Мыла уши, мыла хвост, Мыла так, что стала белой И от счастья мыло съела.
(М. Мышковская)
Повторите скороговорки: «Мама Милу моет мылом», «У елки иголки колки».
Игра «Добавь словечко». Ребенок должен подобрать рифму к каждой строчке:
Елка, елка, елочка – Колкая… (иголочка). Мы не ели, мы не пили, Бабу снежную… (лепили).
Возле этой елки Бродят злые… (волки).
Попросите ребенка повторить пары слов:
Угол Мел уголь мель
Алла – Аля
Лук – люк
Ел – ель
Скажите ребенку такую фразу: «У Лёшки новые ложки». Затем попросите его послушать внимательно и исправить ошибки: «У ложки новые Лёшки».
Игра «Добавь словечко».
Ваня пел, и Таня… (пела).
Ваня ел, и Таня… (ела).
Ваня сел, и Таня. (села).
Затем наоборот:
Таня пела, Ваня … (пел).
Таня ела, Ваня … (ел).
Таня села, Ваня … (сел).
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ В ПРОИЗНЕСЕНИИ ЗВУКА Р (С 5–6 ЛЕТ)
Длительно, на одном выдохе, тяните звук Р. При этом губы полураскрыты, зубы разомкнуты, широкий кончик языка напряжен, приподнят и колеблется под воздействием выдыхаемой воздушной струи. Если у ребенка звук не получается, помогите. Предложите ему лечь на диван или кровать и попросите быстро произносить: «Д‑д‑д…» Объясните, что так прогревается мотор, а затем скажите, что теперь надо завести моторчик вот этим волшебным ключиком (покажите шпатель с соской). Ребенок продолжает говорить: «Д‑д‑д…», стуча кончиком языка за верхними зубами (по альвеолам), а вы соской, надетой на шпатель, выполняете быстрые маятникообразные движения из стороны в сторону, каждый раз задевая кончик языка с нижней его стороны, – должен получиться звук Р. Скажите малышу, что теперь моторчик заработал и можно ехать. А чтобы было интереснее, спросите, на чем он поедет, куда и хочет ли кого‑нибудь взять с собой. Выполняйте это упражнение постоянно: «ездите» в гости то к бабушке, то к друзьям. Когда упражнение будет выполняться легко, можно делать его сидя. Затем предложите ребенку попробовать заводить свой моторчик с помощью соски самостоятельно.
Когда ребенок впервые самостоятельно произнесет звук Р, предложите ему померяться с вами силой. Пусть малыш упрется своими ладошками в ваши ладони и с усилием толкает вас, а вы, не поддаваясь, предложите ему включить свой моторчик. Для этого ребенок должен, сделав глубокий вдох и с усилием толкая вас, произнести «Р‑р‑р…» – теперь малыш стал сильнее и он обязательно победит вас.
Поиграйте в игру «Чья ватка улетит». Для этого маленький кусочек ватки кладете на ладонь и подносите ко рту малыша. Предложите ребенку громко сказать звук Р. Если воздушная струя достаточно сильная, то ватка будет подпрыгивать или даже слетит с ладони.
Разучите звукоподражания в сочетании с движениями:
Р‑р‑р – тигр рычит (нахмурьте брови, сожмите кулаки);
Др‑др‑др – дрель или сверло (на каждое звукоподражание совершайте правой рукой круговые движения в горизонтальной плоскости);
Кар‑кар – ворона (взмахните «крыльями» – руками).
Игра «Угадай, что это». Вы произносите звукоподражания, а ребенок совершает соответствующие движения. Затем наоборот: ребенок произносит, а вы отгадываете.
Поиграйте с ребенком в игру «Угадай, что это». Сравните на слух звукоподражания: др‑др‑др (дрель сверлит) и тр‑тр‑тр (сорока трещит).
Вы произносите начало слова, а ребенок должен добавить последний звук Р, выделяя его голосом:
жа(р)
ти(р)
кома(р)
па(р)
мото(р)
шахте(р)
ша(р)
забо(р)
светофо(р)
бо(р)
топо(р)
помидо(р)
со(р)
шофе(р)
мухомо(р)
хо(р)
кове(р)
самова(р)
ми(р)
бобе(р)
полоте(р)
пи(р)
кефи(р)
команди(р)
Затем ребенок произносит эти слова целиком, по‑прежнему выделяя последний звук в слове.
Выполните упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием слогов ра, ро, ру, ры. Двигайте сначала правой рукой, затем левой, а потом сразу двумя руками.
Произнесите пары и цепочки слогов:
ра–ла ры–лы
ру–лу ры–ры–лы
ро–ло ра–ла–ра
Проговорите чистоговорки:
ОР‑ОР‑ОР – в гости Мурку звал Трезор.
АР‑АР‑АР – на стол ставил самовар,
ЫР‑ЫР‑ЫР – подавал икру и сыр.
УР‑УР‑УР – говорила кошка: «Мур!»
ИР‑ИР‑ИР – ах, спасибо вам за пир!
РА‑РА‑РА – в гости нам идти пора.
РО‑РО‑РО – надо ехать на метро.
РЫ‑РЫ‑РЫ – мы возьмем с собой шары.
РУ‑РУ‑РУ – всем подарим по шару.
РА‑РА‑РА – будет рада детвора.
Разучите стихотворения: Я протру стекло и раму, Потому что в раме – мама. Дочиста протру я раму: Очень уж люблю я маму!
(Г. Виеру)
Заяц Егорка Свалился в озерко. Бегите под горку – Спасайте Егорку!
Отгадайте и разучите загадки:
Бей его сто раз подряд – Не шалун и не буян, Он ударам только рад. Это просто… (барабан).
Сидит в норке, Ест хлеба корку.
(Мышка)
Повторите скороговорку: «На горе Арарат растет крупный виноград».
Скажите ребенку; что большой тигр рычит громко и грозно – Р, а маленький тигренок тише и нежнее – Рь. Предложить малышу изобразить сначала папу‑тигра, а затем тигренка.
Игра «Угадай, кто это». Вы произносите звук Р или Рь, а ребенок должен отгадать, кто это рычит – папа‑тигр или маленький тигренок. Затем ребенок произносит звуки, а вы отгадываете.
Выполните упражнения «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием слогов ря, ре, рю, ри. Двигайте сначала правой рукой, потом левой, затем сразу двумя руками.
Произнесите пары слогов:
ра–ря ры–ри
ро–рё рэ–ре
ру–рю
Для того чтобы ребенок научился различать твердые и мягкие звуки, предложите контролировать себя: при произнесении первого слога из пары (с твердым согласным), например «ра», вместе с ребенком стукните кулаком по столу (так стучит твердый молоток); при произнесении второго слога (с мягким согласным), например «ря», медленно проведите ладонью по столу (так рисуют мягкой кисточкой).
Произнесите цепочки слогов:
ра–ря–ря ро–рё–рё
ру–рю–рю ры–ри–ри
рэ–ре–ре
Проговорите чистоговорки:
РИ‑РИ‑РИ – зажигают фонари.
РЮ‑РЮ‑РЮ – подойду я к фонарю.
РЯ‑РЯ‑РЯ – яркий свет от фонаря.
РЕ‑РЕ‑РЕ – погуляю во дворе.
РЁМ‑РЁМ‑РЁМ – только здесь, под фонарем.
РА‑РА‑РА – высокая гора.
РЫ‑РЫ‑РЫ – прокачусь с горы.
Скажите ребенку такие фразы: «Здесь хорошее местечко – протекает рядом речка»; «Роет землю серый крот – разоряет огород» (С. Маршак). Затем попросите послушать внимательно и исправить ошибки: «Здесь хорошее местечко – протекает рядом печка»; «Роет землю серый кот – разоряет огород».
Разучите стихотворения:
Малышам сказал Тарас: «Самый трудный – первый класс! Всех труднее первый класс, Потому что в первый раз!»
(А. Прокофьев)
Панцирь носит черепаха, Прячет голову от страха.
(С. Маршак)
Повторите скороговорку: «Наша Иринка спит на перинке».
Прочитайте ребенку стихотворение:
У меня не получалась В разговоре буква «Р». Как я только ни старалась – Вместо «Р» звучало «Л». Рано утром я проснулась, Раза три перевернулась… – Прекрати! Пора вставать! – Проскрипела мне кровать. Наконец сообразила, Как исправить речь мою, – Я частушку сочинила И теперь весь день пою. Кто захочет, тот добьется – Сам исправит речь свою! Почему же брат смеется? Я ж отрично говолю!
(Г. Ладонщиков)
Пусть ребенок ответит на вопрос девочки и поможет ей правильно произнести фразу.
ЛИТЕРАТУРА
Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.
Блыскина И. В. Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж. – СПб.: Детство‑пресс, 2004.
Буденная Т. В. Логопедическая гимнастика. – СПб.: Детство‑пресс, 2000.
Галанова Т. В. Развивающие игры с малышами до трех лет. – Ярославль: Академия развития, 1996.
Грибова О. Е. Что делать, если ваш ребенок не говорит? – М.: Айрис‑пресс, 2004.
Громова О. Е. Методика формирования начального детского лексикона. – М.: Сфера, 2005.
Детешидзе Т. А. Система коррекционной работы с детьми с задержкой речевого развития. – СПб.: Речь, 2004.
Жукова О. С., Балабанова В. П. Как помочь ребенку? – СПб.: Нева, 2004.
Краузе Е. Н. Логопедический массаж, артикуляционная гимнастика. – СПб.: Корона‑принт, 2004.
Лямина Г. М. Развитие речи ребенка раннего возраста. – М.: Айрис‑дидактика, 2005.
Новиковская О. А. Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях. – СПб.: Корона‑принт, 2005.
Петрова В. А. Занятия по развитию речи с детьми до трех лет. – М.: Просвещение, 1970.
Печора К. Л., Пантюхина В. Л., ГолубеваЛ. Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: Просвещение, 1986.
Смирнова М. В. 2500 скороговорок. Для детей 46 лет. – СПб.: Нева, 2005; М.: ОЛМА‑пресс, 2005.
Тимофеева Е. А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1986.
Дата публикования: 2015-01-10; Прочитано: 353 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!