История и современность туристско-краеведческой деятельности в системе образования Республики Беларусь

Митрахович С.С., Беларусь

На территории Беларуси туризм стал развиваться со школьных экскурсий. В 1869 году учителя витебских гимназий с учащимися совершили водные путешествия по Западной Двине – это первая известная информация об использовании туризма в учебно-воспитательном процессе на территории Беларуси.

Обращаясь к дореволюционной истории нельзя не вспомнить еще одну дату – в 1916 году в Могилеве был проведен съезд педагогов, посвященный вопросам внешкольного образования, решение которого обязывало учебные заведения в обучении и воспитании учащихся шире использовать военно-гимнастические упражнения, экскурсии и походы.

После революции 1917 года туризм и краеведение в учреждениях образования Беларуси получают дальнейшее, достаточно активное развитие. Этому способствуют создание экскурсионного бюро Наркомпроса БССР, Центрального бюро краеведения, Оргбюро Белорусского общества пролетарского туризма и экскурсий (БелОПТЭ), проведение первого Всебелорусского краеведческого съезда. Летом 1936 года в г.Минске была открыта сезонная туристско-экскурсионная база. На начало сороковых годов было запланировано открытие в Минске республиканской туристско-экскурсионной станции. Однако этим планам было не суждено свершиться – началась война.

В послевоенный период наличие на территории Беларуси большого количества оставшихся боеприпасов препятствовало развитию туризма и краеведения. В 1946 году Минпрос БССР издает приказ, в котором школам запрещалось проведение туристских походов по местам боёв и рубежей обороны.

По мере восстановления разрушенного войной хозяйства в 50-е годы в Беларуси, начинают открываться детские экскурсионно-туристские станции. Летом 1952 года в Минске открывается Республиканская туристская база Министерства просвещения, а в мае 1953 она преобразуется в Республиканскую детскую экскурсионно-туристскую станцию. К концу 50-х годов подобные станции открываются во всех областных центрах Беларуси.

1960-70-е годы – период дальнейшего развития системы детско-юношеского туризма, укрепление его материальной базы и кадрового потенциала. К 1970 году в Беларуси работает 7 станций юных туристов, а также 39 детских туристских баз. Юные туристы Беларуси успешно участвуют во Всесоюзных туристских соревнованиях школьников. В 1980-90-е годы продолжает расширяться сеть внешкольных учреждений туристско-краеведческого профиля, начинают регулярно проводится туристские слеты педагогов, студентов, соревнования по туристско-прикладным многоборьям в пешеходном, водном и велосипедном туризме, соревнования по спортивному скалолазанию. По прежнему подтверждают высокое мастерство белорусские школьники, участвуя во Всесоюзных туристских соревнованиях школьников: в 1982 году (Азербайджан) они вторые, в 1988 (Таджикистан) – первые.

Прекращение существования Союза ССР с одной стороны и желание сохранить дружеские связи и профессиональные контакты с другой формируют качественно новые партнерские отношения между центрами детско-юношеского туризма стран СНГ. Во многом этому способствует совместная деятельность с российской стороны Федерального центра детско-юношеского туризма и краеведения и с белорусской стороны Республиканского центра туризма и краеведения учащейся молодежи. Благодаря их усилиям в 1992 году в Туркмении проводится совещание директоров детских туристских центров стран СНГ, а в 1993 в Беларуси совещание заместителей министров образования стран СНГ и Прибалтики по координации туристско-экскурсионной деятельности учащихся, студентов и педагогов. Результатом этих совещание становятся профессиональные контакты организаторов туристско-краеведческой работы с учащимися стран СНГ, проведение слетов юных туристов городов-героев, а затем туристских слетов учащихся Беларуси и России, переросшие четыре года назад в слет юных туристов Союзного государства.

Последние десятилетия внесли определенные перемены в деятельность всех внешкольных учреждений Беларуси. Ситуация во многом обуславливалась глобальными изменениями социально-экономической ситуации в стране и была естественной реакцией на новые условия существования. Среди факторов, определяющих деятельность внешкольных учреждений в этот период можно считать:

- расширение социального запроса со стороны детей и их родителей, востребованность различных направлений внешкольной работы, среди которых одно из ведущих мест занимают туризма и краеведение;

- появление новых субъектов социально-педагогической и досуговой деятельности – общественные объединения, электронные средства массовой информации, коммерческие структуры;

- изменение объемов бюджетного финансирования.

В настоящее время в системе образования Беларуси действует 57 учреждений внешкольного воспитания и обучения (именно так они сейчас называются) туристско-краеведческого профиля. Это по количеству вторая позиция после многопрофильных внешкольных учреждений и больше чем центров технического творчества и юношеско-биологических вместе взятых. В почти трех тысячах туристско-краеведческих кружков этих учреждений регулярно занимается более 38 тысяч учащихся. Работающие при внешкольных учреждениях детские туристские базы могут одновременно принять более 3,5 тысяч юных любителей путешествий.

Резко увеличилось количество республиканских массовых мероприятий с учащимися и педагогами. Сейчас регулярно проводятся: туристские слеты школьников и учащихся ПТУ, студентов, педагогов; соревнования по спортивному ориентированию и спортивному скалолазанию; лагеря туристско-краеведческой и военно-патриотической направленности; профильные смены в Национальном детском оздоровительном лагере «Зубренок».

Упрощение издательской деятельности позволило значительно расширить выпуск печатной продукции, оказывающей помощь в активизации использования туризма и краеведения в учебно-воспитательном процессе. Вниманию педагогов предлагается ежемесячный журнал «Пазашкольнае выхаванне», ежеквартальный «Туристско-краеведческий вестник», издано уже третье поколение учебных программ кружков «Туризм и краеведение», издается другая учебно-методическая литература.

В 2010 году вышло пособие для педагогов общеобразовательных учреждений, учреждений внешкольного воспитания и обучения, подготовленное Ю.С.Константиновым и С.С.Митраховичем. Это пособие рекомендовано Национальным институтом образования Министерства образования Республики Беларусь и было направлено во все школы республики. Важной особенностью данного пособия является то, что в нем приводится программа факультативных занятий «Туризм» для учащихся 8-11 классов общеобразовательных учреждений, что дает правовую основу для

введения данного курса в школе.

Значительно активизировалась краеведческая деятельность учащихся, чему способствовало учреждение Министерством образования в апреле 1992 года Всебелорусской туристско-краеведческой экспедиции учащихся «Наш край». Экспедиция носит долговременный характер. Характерной особенностью последних этапов экспедиции является творческий подход к развитию регионального краеведения с учетом местных традиций, истории и особенностью края. В Могилевской области творческое развитие получила региональная программа «Мой край Приднепровский».

С целью активизации деятельности учреждений образования по гражданскому и патриотическому воспитанию, более широкому использованию краеведческого потенциала, расширению поисково-исследовательской работы в Беларуси объявлена республиканская акция учащейся молодежи «Живу в Беларуси и тем горжусь». Из множества различных конкурсов, проводимых в рамках акции, можно выделить наиболее популярные: на лучший проект краеведческого маршрута; по составлению карт-схем достопримечательностей малой родины; информационных буклетов родного края и другие.

Постоянно расширяется внебюджетная деятельность туристско-краеведческих внешкольных учреждений. Увеличивается количество учреждений, имеющих лицензии и сертификаты на туристскую деятельность, растет перечень оказываемых платных услуг (прокат туристского снаряжения, обучение основам туризма и спортивного скалолазания студенческой молодежи и взрослых и другие). Вместе с тем, практически 100% туристско-краеведческих кружков для школьников работают на бюджетной основе.