Информационный поиск

Анализ состояния теории и практики по рассматриваемому вопросу является ответственным этапом любой диссертации на соискание ученой степени после выбора ее темы.

Наметив конкретную тему (ряд тем), соискатель должен узнать, в какой мере она перекрывается ранее проведенными исследованиями, защищенными в прошлом диссертациями. Для этого необходимо поинтересоваться, что по этой теме сделано за последние минимум десять или даже более лет.

Это просмотр авторефератов, беглое ознакомление с книгами и статьями, научными отчетами по данным отечественной и зарубежной литературы.

Этап требует от соискателя значительных усилий по обработке всей доступной информации по вопросам диссертации. При этом выполняется конструктивная критика известных решений. Указываются причины, вследствие которых ранее полученные результаты не удовлетворяют новым потребностям практики. Почему в новых условиях требуются дополнительные исследования.

Освещение состояния вопроса исследований заканчивается краткими выводами. Перечисляется круг проблемных вопросов и задач, которые необходимо исследовать в диссертационной работе.

Основные источники информации:

-	книги (учебники, учебные пособия, монографии, брошюры);
-	периодические издания (журналы и научные сборники статей);
-	нормативные документы (стандарты, нормативные условия и акты, инструкции);
-	словари и справочники;
-	отчеты о научно-исследовательской работе;
-	патенты и авторские свидетельства;
-	информационные издания (аналитические обзоры, выставочные проспекты и т.д.);
-	переводы научной литературы;
-	оригиналы иностранной научной литературы;
-	диссертации и авторефераты диссертаций.

С позиции понимания диссертации как квалификационной работы, научная информацию, на базе которой строятся основные положения диссертации, можно в первом приближении разделить следующим образом:

	- информация опубликованная, известная научной общественности;
	- информация не опубликованная, представляющая собой служебные документы, подготовленная различными лицами;
	- информация, лично полученная соискателем, впервые вовлекаемая в научный оборот.

Основные функции, выполняемые известной информацией:

	- общее и детальное знакомство с темой исследования;
	- классификация существующих позиций по проблеме исследования, сравнительный анализ точек зрения;
	- выявление признаков новизны темы исследования, определение целей и задач собственной диссертационной работы;
	- обращение к другим трудам как средству дополнительной аргументации или освобождения от необходимости разработки отдельных аспектов темы; - ссылки на авторитеты играют заметную роль в диссертационных работах.

На базе использования известной литературы соискатель должен сформулировать основные позиции теории исследуемого вопроса. С позиции построенной теории критически проанализировать существующие теоретические взгляды на проблему, показать преимущества своей платформы со стороны объяснительной, прикладной и прогностической функций теории. Этим обеспечивается шаг вперед в теории проблемы.

Соискатели, не имеющие четкого представления о целях, задачах и проблемах своего исследования уподобляются трудолюбивому коллекционеру собирающему все, что имеет малейшее отношение к тематике диссертации и вскоре соискатель начинает тонуть в пучине накопленного материала. При этом отдельные разделы его диссертационного труда оказываются не обеспеченными необходимым теоретическим и фактическим материалом.

При сборе материала следует ориентироваться на то, что диссертация - квалификационная работа и, следовательно, основным ее содержанием должны быть новые научные факты, связи, гипотезы. Конечно, в диссертации невозможно обойтись без известного материала, но он должен быть сведен к минимуму, играя роль исходных методологических принципов либо логических связок в тексте, либо материала, подвергаемого критическому анализу с позиции выдвигаемых соискателем идей или приводимого для сравнительных оценок.
В работе прикладного характера перед соискателем может не стоять задача по разработке аргументированной теории изучаемого вопроса, поскольку он может исходить из какой-либо устоявшейся теоретической платформы и лишь в ходе обобщения практики уточнить некоторые ее положения. В этом случае сбор материалов по теории вопроса ограничивается выяснением наиболее важных точек зрения с системой привязанных к ним доказательств, что предполагает сужение круга привлекаемых источников.

Если в диссертации стоит задача разработки теории вопроса или чаще всего - обосновать и более основательно аргументировать одну из существующих позиций, то предполагается иной подход к сбору теоретической информации и использование более широкого круга источников.

Сбор материалов, как и в целом все исследование, призван работать на новизну. Все, что не действует в этом направлении, отсеивается. Монолит будущей диссертации рассекается на части в соответствии с проблемами, по которым идет сбор материала: анализ, теория, эксперимент, практика. При этом соискатель может использовать систему папок или картотек по каждой проблеме и в рамках этих проблем отбор материала осуществляется с позиций потребности для формирования оригинальности и новизны работы.

Целенаправленность сбора материала может усилить ориентация соискателя на наполнение защищаемых им положений и выводов в диссертационной работе с учетом, как отмечалось, характера результатов.

Следующий принцип отбора материала вытекает из понимания диссертации как синтеза теоретической и прикладной частей. Теория должна иметь продолжение в практике, а практика должна иметь теоретическое обоснование.
Принцип достоверности. При работе с массивами данных важно показать представительность сделанных выборок (репрезентативность).

Важную роль играет сопоставимость результатов, полученных соискателем и другими авторами. Несопоставимость результатов может вытекать из различия условий проведения исследований, диапазона и точности измерений, принятых допущений, наконец, понимания разными авторами физической сущности самой измеряемой или представляемой величины, при одном и том же ее названии и условном обозначении.