Как средство активизации учащихся в образовательной деятельности

Шестакова Наталья Михайловна,

учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 1»

В современном обществе успешным становится человек, способный самостоятельно определять свою позицию, заинтересовано и терпимо относится к позициям и интересам других людей. Перед образованием встала серьёзная задача: формирование толерантной личности.

Одной из наиболее активных форм обучения и личностной ориентации образования являются дебаты. Я применяю эту форму на новом для третьеклассников предмете «История».

Дебаты – это спор по двум противоположным точкам зрения.

Моя позиция заключается в том, ребёнка нужно, прежде всего, познакомить с тем, что существуют вопросы, на которые нет единственного правильного ответа, а у разных людей могут быть разные мнения. Каждому человеку необходимо учиться самому определять своё мнение, а также внимательно и уважительно относиться к мнениям других людей.

Кроме того, многих учащихся уже не устраивает роль пассивных слушателей на уроках, их привлекают новые формы изучения материала, при изучении которых востребованы их активность, деятельностный характер мышления, тяга к самостоятельности, способность к творчеству. Данная форма позволяет вовлечь в игру всех детей класса, научить их делиться своим опытом, впечатлениями и объяснять чужие поступки.

Ролевые дебаты – интеллектуальная игра, которая ведётся по определённым правилам.

Цель дебатов состоит в следующем:

ü Развивать высокие коммуникативные способность

ü Воспитывать толерантность к различным мнениям

ü Вызывать интерес к новому предмету «История»

ü Развивать критическое мышление

Суть дебатов заключается в том, что две команды выдвигают свои аргументы и контраргументы по поводу предложенного тезиса, пытаясь убедить жюри в своей правоте.

Дебаты позволяют отойти от типичной пассивности учащихся, они помогают решать такие проблемы как:

ü Нежелание читать (учебную литературу в частности)

ü Неумение говорить (в том числе публично выступать)

ü Агрессивность как проявление низкой терпимости

Предлагаю вам сегодня подебатировать на тему: «Иван Грозный – кто он? Выдающийся политический деятель, защитник, «царь – батюшка» или жестокий тиран?

Цель наших дебатов: познакомиться с личностью Ивана Грозного – первого русского царя, его деятельностью, предоставить учащимся возможность самостоятельно оценить его поступки, сформировать своё личное отношение к ним.

В игре участвуют:

Спикеры (выступают с речью, задают вопросы)

Таймкипер (следит за соблюдением регламента и правил дебатов)

Зрители (имеют право тоже задавать вопросы)

Судьи (решают какая из команд оказывается более убедительной в доказательстве своей позиции)

В спикеры набираются ребята, которые заранее получили домашнее задание по теме дебатов. Творческие домашние задания всегда предлагаю только желающим.

Задача команд в дебатах:

Склонить судей и зрителей (но не противоположную команду) к своей точке зрения.

Этого команда добивается, предоставляя аргументы в поддержку своей точки зрения и выдвигая контраргументы на высказывание противника.

Одна команда защищает тезис: «Иван Грозный - выдающийся политический деятель, защитник, «царь – батюшка»

Другая команда защищает антитезис: «Иван Грозный – тиран и мучитель»