Перечень заданий к контрольной работе

ТЕМА 1. Эволюция научного метода

и естественнонаучной картины мира

1. Определите понятия: культура, наука. Каково место науки в системе культуры?

2. В чем состоят противоречия и парадоксы современной науки? Ответ поясните примерами.

3. Что значит, что мир познаваем? Конечен ли процесс познания объективной реальности? Ответ обоснуйте.

4. Охарактеризуйте объективные и субъективные факторы научного познания действительности.

5. Эмпирический и теоретический уровни познания: ихсвязь и соотношение.

6. Что называется методологией? Охарактеризуйте методы научного познания.

7. Рассмотрите историю естественнонаучного познания через смену парадигм.

8. Что следует понимать под термином современная наука?Объясните причины, время и место появления современной науки.

9. Дайте анализ науки как социального института и изложите основные принципы этики науки.

10. Изложите современное понимание единства эмпирического и теоретического в научном познании.

11. Чем отличаются законы природы и законы, установленные государством?

12. Охарактеризуйте основные принципы построения научной картины мира.

13. Какой подход – метафизический или диалектический является доминирующим в современной науке? Почему?

14. Гипотеза, закон, теория, научная картина мира: их связь и соотношение.

15. Изложите суть проблемы «границы применимости научного метода».

ТЕМА 2. Структурные уровни

и системная организация материи

16.Материя, ее свойства, виды, формы движения (ответ проиллюстрируйте примерами).

17.Как исторически менялись представления ученых об основных видах проявления материи?

18.Рассмотрите категории «движение и взаимодействие», играют ли они определяющую роль в обосновании той или иной научной картины мира?

19.Рассмотрите фундаментальные виды взаимодействий, представления о которых сформировались в современной научной картине мира.

20.В чем сущность системного подхода к описанию природы, ее объектов, всей Вселенной?

21.Какие объекты макромира изучает термодинамика? Рассмотрите I и II законы классической равновесной термодинамики и их применение для описания макрообъектов.

22.Дайте понятие энтропии как функции состояния, характеризующей направленность процессов в изолированной системе. Почему энтропию можно также рассматривать как меру беспорядка системы?

23.Как исторически менялись представления о строении атома? В чем сущность современной кварковой модели строения атома?

24.Проведите классификацию элементарных частиц, используя их основные характеристики: массу покоя, заряд, время жизни, спин.

25.Что такое корпускулярно-волновой дуализм? Как рассматривают принципы дополнительности и соотношения неопределенностей двойственность объектов микромира?

26.Перечислите известные Вам гипотезы происхождения и эволюции Вселенной.

27. Объясните причину светимости звезд. Рассмотрите эволюцию звезд в зависимости от их массы.

28. Каково строение Солнечной системы?

29. Опишите нашу Галактику. Какие единицы измерения используют в космологии?

30. Рассмотрите модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной. Почему эта модель является наиболее признанной в современной науке?

ТЕМЫ 3-4. Пространство, время, симметрия.

Порядок и беспорядок в природе.

Закономерности самоорганизации в живой и неживой природе

31.Как менялись представления об основных атрибутах материи - пространстве и времени - от античных мыслителей до наших дней?

32.Перечислите основные свойства пространства и времени. Что собой представляет четырехмерный пространственно-временной континуум?

33.Дайте понятие симметрии. Какие существуют типы симметрий? В чем сущность основного принципа современной физики – принципа симметрии?

34.Как связана симметрия природы, свойства пространства и времени с фундаментальными законами сохранения? В чем сущность теоремы Э. Нетер?

35.Как связаны между собой основные постулаты СТО и релятивистские эффекты?

36.В чем принципиальная разница выводов ОТО от выводов СТО?

37.Объясните сущность принципа лапласовского детерминизма. Как через динамические теории реализуется представление о существовании в природе жестких причинно-следственных связей?

38.Какими понятиями оперируют статистические теории? Поясните, почему понятие случайности и вероятности события являются определяющими в статистических теориях. Приведите примеры статистических теорий.

39.Дайте определения новым понятиям, применяемым для описания открытых неравновесных систем: динамический хаос, флуктуация, точка бифуркации.

40.Рассмотрите принцип уменьшения энтропии – как показатель самоорганизации неравновесной, открытой, взаимодействующей с окружающей средой системы.

41.Почему в современной научной картине мира хаос рассматривается как конструктивная сила, рождающая порядок более высокого уровня?

42.Какие объекты изучает новое междисциплинарное направление - синергетика? Почему взгляд на мир через призму синергетики меняет наше представление о случайности и необходимости, эволюции и деградации?

43.Почему возможно объяснение эволюции живого мира с позиций синергетики?

44. Как происходит эволюция в неживой природе? В чем сущность
принципа универсального эволюционизма (проиллюстрируйте примерами).

45. Охарактеризуйте философские категории случайность и необходимость с позиций синергетики.

ТЕМЫ 5-7. Химическая форма движения.

Особенности организации биологического уровня материи.

Происхождение жизни, принципы воспроизводства

и развития живых систем

46. Дайте определения следующим понятиям, используемы при описании химической формы движения материи: химический элемент, молекула, простое и сложное вещество, полимер, химическое взаимодействие.

47. В чем сущность учения о составе вещества – первого концептуального уровня познания материи с позиций химии?

48. Почему структурная химия – как второй концептуальный уровень познания вещества – дала повод для оптимистических заявлений, что химики могут все?

49. Используя учение Ле–Шателье о смещении подвижного равновесия, ответьте, каким образом те или иные факторы могут повлиять на выход целевых продуктов?

50.В чем сущность теории химической эволюции? Как объяснить сложные процессы эволюции в живой природе на основе возрастания степени упорядоченности и самоорганизации химических систем?

51.Объясните понятие элемент-органоген в химии. Какие химические элементы являются органогенами? Какую роль они играют в организации биологического уровня материи?

52.Почему современная наука до сих пор не можетдать однозначного ответа на вопрос: «Что есть живое?».

53.Охарактеризуйте известные современной науке концепции происхождения жизни. Какая из них вам кажется наиболее вероятной? Ответ обоснуйте.

54.Можно ли биологию свести к физике и химии?

55.Приведите примеры конкретных биохимических реакций, обусловливающих поведение человека.

56. Может ли в пределах одного биологического вида одновременно осуществляться и экологическое, и географическое видообразование? Ответ обоснуйте.

57.Дайте определение популяции. Почему элементарной единицей эволюции является популяция, а не особь? Сопоставьте понятия «популяция» и «вид».

58.Вспомните суть биогенетического закона. Подчиняется ли человек действию этого закона? Если да, то найдите доказательства.

59.В учебниках по биологии противопоставляется научный и религиозный взгляды на происхождение «живого». Выберите первоисточник, относящийся к любой из современных религий, и сравните описание Сотворения Мира с научной точкой зрения из учебника. Сделайте выводы.

60.В результате поступательного развития жизни на смену одним группам организмов приходили другие, в то время как третьи изменялись мало, а четвертые вымирали. На основе находок ископаемых форм в отложениях земных пластов удается проследить историю живой природы. Как вы считаете, каковы причины вымирания групп животных и растений?

ТЕМА 8. Биосфера и человек

61. Почему единство и многообразие органического мира является
основой организации и устойчивости биосферы?

62. Охарактеризуйте биосферу как глобальную экосистему. Докажите, что она является открытой системой.

63. От каких факторов зависит климат на планете Земля? Почему климат – глобальная характеристика? Какие космические факторы определяют изменения климата планеты?

64. Известно, что животные различаются по способу питания; так все знают, что бывают травоядные животные, а бывают хищники. Как еще могут питаться животные? Назовите как можно больше известных вам способов. Какие приспособления к разным типам питания существуют у животных?

65. Есть мнение, что автотрофное питание более выгодно, чем гетеротрофное. На чем может быть основано это мнение? Если эта точка зрения является истиной, то почему же все ныне живущие организмы не являются автотрофными?

66. Охарактеризуйте различные фазы работоспособности человека.

67. С какими особенностями образа жизни может быть связано сильное увеличение частоты мутаций у отдельных видов?

68. В настоящее время в печати широко обсуждается возможный вред (или его отсутствие) употребления в пищу генетически модифицированных (ГМ) продуктов и разведения ГМ сельхозкультур. Приведите возможные биологические аргументы как сторонников, так и противников существования такого вреда.

69.Какое биологическое значение имеет повторение идентичных генов в одной хромосоме? Как такое повторение может возникнуть?

70. В чем сущность теории пассионарности Л. Н. Гумилева?

71. При каких болезнях объявляют карантин, а при каких – нет? Чем это обусловлено? От чего зависит продолжительность карантина? (В ответе постарайтесь не приводить длинные перечни болезней, а указать общие свойства, характерные для разных заболеваний.)

72. Бытует мнение, что два вида, находящиеся в одной экологической нише, остро конкурируют, так что один из них неизбежно вытесняется. Почему же мы часто видим, что два вида (близких) живут в одной местности, казалось бы, в одних и тех же условиях?

73. Является ли сознание необходимым условие воспроизводства человеческой культуры? Опишите сознание как интегративный способ бытия человека.