Профессиональный интеллект и социологическое воображение

.Познавательная деятельность непосредственно связана с интеллектом (интеллект, в переводе с латинского, означает – познание, понимание, рассудок) как способностью человеческого мышления адекватно воспринимать, перерабатывать, анализировать информацию, поступающую из внешнего мира.

Социальное познание отличает также его синкретичность – слитность, нерасчлененность, внутренняя противоречивость содержательных характеристик, проистекающая из объективно-субъективной природы наблюдаемых явлений, необходимости учета множества факторов, воздействующих на процессы их формирования. Так, человек, предпринимая какое-либо действие, должен исходить не только из собственных потребностей и интересов, но и учитывать при этом требования и ожидания окружающей среды, нравственные императивы общества, веления власти и закона, влияния традиций и обычаев.Одной из важных особенностей социального интеллекта следует признать также его глубокую и многомерную связь с воображением как способностью человеческого мозга продуцировать образы, помогающие поиску решений в сложных, непредвиденных ситуациях деятельности.Известный американский социолог Чарльз Миллс предложил особое понятие для объяснения рассматриваемого нами феномена, назвав его социологическим воображением."Социологическое воображение, – отмечает автор, – это особое качество мышления и интеллекта, которое, вероятно, обеспечивает наиболее наглядное представление о самых сокровенных областях нашего бытия в их связи с более широкой социальной действительностью".

47Искусство профессионального общения социолога. Общение – это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в их совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии поведения и взаимодействия. Коммуникация – смысловой аспект процесса общения и взаимодействия социальных субъектов. Действия личности, сознательно ориентированные на смысловое их восприятие другими людьми, называются коммуникативными действиями. Коммуникация может быть межличностной, межгрупповой, публичной, массовой.Развитие социально-коммуникативных качеств у социолога предполагает два аспекта: а) понимание сущности социально-коммуникативных процессов в обществе как источников получения необходимой исследовательской информации; б) совершенствование социологом мастерства публичного общения с респондентом и массовой аудиторией в целях установления доверительного коммуникативного контакта и получения на этой основе первичных эмпирических данных, предусмотренных исследовательской программой.В процессах публичного общения обычно выделяют несколько уровней восприятия, осмысления, оценки слушателями тех элементов социальной реальности, которые составляют предмет общения:

ü социально-ориентационный – обеспечивает поиск, фокусирование внимания и активности аудитории на тех явлениях действительности, которые прямо или косвенно затрагивают ее жизненные интересы, способствуют или затрудняют их осуществление;

ü событийно-информационный – способствует воссозданию в сознании слушателей конкретной, динамичной и целостной картины социальной жизни, формированию ее наглядно-чувственного образа, зримого представления о развитии тех или иных событий;

ü понятийно-аналитический – позволяет, абстрагируясь от чувственной конкретности, выделять важные, существенные черты и свойства явлений социальной или политической жизни, интегрируя их в понятиях, суждениях;

ü социально-оценочный – реализует функцию сопоставления, сопряжения получаемой информации с интересами и потребностями субъекта, формирования внутреннего, эмоционально-психологического отношения к событиям и фактам социальной реальности;

ü социально-практический – выполняет сложную функцию сравнения полученных представлений с практикой, опытом и вместе с тем "приложения " нового знания к практической деятельности, выработке установок на определенное социальное поведение.Процесс общения социолога с аудиторией имеет сложную социально-психологическую природу и многообразные функции. Всякий единичный акт общения структурно выглядит как система, состоящая из трех основных компонентов: а) коммуникатор (лицо, выполняющее в процессе общения активную роль источника информации); б) текст (содержательное наполнение сообщения в любой знаковой системе); в) коммуникант (индивид или группа лиц, воспринимающих сообщение). Все названные компоненты коммуникативного процесса находятся в теснейшем взаимодействии друг с другом.Цели общения воплощаются в замысле публичной речи, где выделяются предметная (“о чем”?) и адресная (“кому?”) стороны, а также целевой концепт (“для чего?”). Все эти элементы замысла общения должны быть глубоко осознаны коммуникатором и воплощены в тексте – основном посреднике коммуникативного контакта.