Самостоятельной работы студентов при изучении

КУРСА «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА»

Одной из важнейших функций исторического познания является социальное самосознание, без которого невозможна активная, целенаправленная деятельность личности. Образовательная концепция в области высшего образования предполагает формирование творческих, критически мыслящих специалистов, способных к поиску и решению насущных проблем и социально ответственных за свою деятельность. Становлению такой личности способствует самостоятельная работа при изучении курса «История Отечества».

Организующей основой самостоятельной работы студента являются методические указания преподавателя в процессе лекционных и семинарских занятий.

I. В лекционных занятиях можно выделить следующие виды заданий для самостоятельной работы, позволяющие осмыслить закономерности исторического процесса, сложное взаимодействие объективных и субъективных факторов.

1. Постановка проблемных вопросов, ответы на которые требуют осмысления не только лекционного материала, но и чтения дополнительной литературы.

2. Рекомендации студенту в процессе раскрытия пунктов плана лекции суметь вычленить различные аспекты раскрываемой проблемы, что оказывает помощь в самостоятельной работе при подготовке к семинару.

3. Эффективным методическим приемом является составление структурно-логических схем, таблиц на основе как лекционного материала, так и материала учебника. Это домашнее задание формирует у студента умение анализировать, сопоставлять, обобщать. Можно методически подвести студента через понимание исторического процесса к объяснению проблем современности. Например. Дается студенту домашнее задание: составить к семинару таблицу по лекции «Россия в XVII» веке и раскрыть характерные признаки «Смутного времени 1598-1613 гг», ответив на вопрос: «Почему 90-е годы XX века часто называют «Смутным временем?» Предлагается форма таблицы:

Характерные признаки «Смутного времени»

Их проявление в 1598-1613 гг

Их проявление в 90-е гг. ХХ века.

Этот анализ позволит студенту сделать вывод о правомерности или неправомерности такого сравнения.

II. В процессе семинарских занятий контролируются следующие виды самостоятельной работы:

1. Работа со словарем над историческими терминами, понятиями, персоналиями. Желательно ведение в отдельной тетради такого словаря.

2. Заслушивание на семинаре 1-2 сообщений по теме семинара, но на материале, не включенном в лекцию.

3. Проведение тематических конференций с подготовкой и обсуждением нескольких докладов.

4. При подготовке к семинару работа над тестами, которые даны в практикуме.

5. Составление письменных и устных рецензийи аннотаций на новейшие публикации в общественно-политических, исторических и художественных журналах («Отечественная история», «Вопросы истории», «Источник», «Клио» и т. д.) и на монографические исследования.

6. Работа в архивах по заданию преподавателя

7. Подготовка выступлений студентов с докладами на ежегодных «Межвузовских студенческих чтениях».

8. Подготовка студенческих публикаций в историко-художественном сборнике «Венеды».

9. Организация и проведение олимпиад («Например, Олимпиада «ТулГУ – 75 лет» в 2005 году).

Таков примерный перечень основных видов и форм организации самостоятельной работы при изучении курса «История Отечества».