МОРФОЛОГИЯ. Робота оформлюється на папері форматом А4 (210х294)

Робота оформлюється на папері форматом А4 (210х294)

- замальовки народних и сучасних стилізованих костюмів;

- аналіз народних костюмів;

- висновки.

Малюнки з текстом брошуруються та доповнюються списком використаних джерел.

Питання до захисту роботи

1. Які народні традиції в костюмі можна використати при створенні сучасних костюмів?
2. З чого складається етнічний стиль в одязі?
3. Кого з видатних модельєрів світу ви знаєте, хто неодноразово звертався до народних традицій в костюмі при створенні своїх колекцій?

МОРФОЛОГИЯ.

Проректор по УР: Журналисты 2 курс, 3 семестр.

_Гончарова Ю.С._ Преподаватель: Гогина Любовь Петровна

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ЗАЧЕТУ

по дисциплине «Современный русский язык». Морфология.

Для специальности «Журналистика» МИТРО.

Дневная форма обучения

(2 курс, 3 семестр)

Составил преподаватель: К.Ф.Н., доцент Гогина Л.П.

Москва

2011/1012 учебный год

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

	Предмет и задачи морфологии. Грамматическое значение
	Общая характеристика частей речи в русском языке
	Состав частей речи. Самостоятельные и служебные части речи.
	Знаменательные части речи. Имя существительное. Общие признаки грамматические.
	Категория рода, числа и падежа имени существительного
	Категория падежа. Предлоги при падежах.
	Склонение имен существительных. Основные типы склонения имен существительных.
	Продуктивные и непродуктивные способы словообразования имен существительных
	Имя прилагательное. Значение. Морфологические признаки. Синтаксическая роль.
	Краткие формы и степени сравнения имен прилагательных
	Способы словообразования в именах прилагательных
	Имя числительное. Значение, функции, грамматические признаки.
	Количественные числительные. Морфологические особенности, склонение, синтаксическая роль
	Собирательные числительные. Особенности употребления.
	Дробные и порядковые числительные. Особенности употребления и словоизменения.
	Местоимения, их значения, соотношения с другими частями речи.
	Деление местоимений на разряды по значению.
	Глагол. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
	Две основы глагола. Понятие о классах глаголов.
	Категория вида глагола. Видовые пары.
	Способы глагольного действия. Категория залога. Переходность и непереходность.
	Залог глагола.
	Категория наклонения глагола.
	Категория времени глагола.
	Категории лица, числа и рода глагола
	Понятие о спряжении глагола. Типы спряжения. Словообразование глаголов.
	Причастие как смешенная форма глагольно-именного образования
	Способы словообразования причастий.
	Переход причастий в имена прилагательные.
	Деепричастие как форма глагольно-наречного образования.
	Особенности категории времени у деепричастий. Переход деепричастий в наречия
	Наречие. Значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
	Разряды наречий по значению.
	Различные пути образования наречий.
	Безлично-предикативные слова. Категория состояния.
	Служебные слова. Частицы как служебная часть речи.
	Предлоги. Синтаксическая функция предлогов.
	Союзы и их функция. Сочинительная и подчинительная функция союзов.
	Междометия. Их разряды и роль в языке
	Звукоподражательные слова.

Практические задания

Упражнение 1. Определите, к какому лексико-грамматическому разряду относятся данные имена существительные (собственные – нарицательные, конкретные – абстрактные, собирательные, вещественные). Отметьте имена существительные, которые в разных своих значениях входят в разные лексико-грамматические разряды.

1. Адвокатура, барон, вход, грубость, дом, защита, зерно, книга, Лев Толстой.

2. Лиса, масло, месяц, мёд, облицовка, отец, писатель, разведка, сатин.

3. Семья, соль, спуск, стая, театр, трещотка, учительство, холод, человечество.

Упражнение 2. Разделите данные имена существительные на одушевлённые и неодушевлённые и отметьте те единицы, у которых категория одушевлённости – неодушевлённости не выражается средствами языка.

1. Бактерия, воевода, волк, ворон, вороньё, гнев, дверь, животное, зверь.

2. Истребитель, камень, конь, кукла, листва, микроб, молодёжь, народ, ночь.

3. Отряд, покойник, родня, существо, табун, толпа, труп, тюфяк, шляпа.

Упражнение 3. Определите грамматический род данных имён существительных и объясните своё решение.

1. Братство, ворона, ворота, время, глазище, гнёздышко, городишко, детинушка, директор, домище.

2. Дядя, озеро, плакса, пруд, река, ручища, сани, сирота, степь, тюль, форель.

Упражнение 4. Употребите словосочетания в единственном числе.

Тяжёлые рельсы, кожаные туфли, иностранные банкноты, домашние тапочки, внесённые коррективы, красивые серьги, новые клипсы, сильные спазмы, зелёные ставни, белые манжеты, новые кроссовки, белые лебеди.

Упражнение 5. Определите род выделенных имён существительных и допишите окончания имён прилагательных, местоимений и глаголов.

1. Этот Боря – ужасн… забияка. 2. Нельзя быть, Таня, так… неряхой. 3. Саша Корейко – так… тихоня. 4. Эт… плакса опять целый день ревел… 5. Мария Иванова – молод… директор завода. Вчера директор отдал… распоряжение перейти на семичасовой рабочий день. 6. В приёмной у стар… зубн… врача Анны Павловны всегда много пациентов. 7. Нов… старостой группы выбрали меня.

Упражнение 6. Определите грамматический род данных имён существительных и объясните своё решение.

1. Алиби, атташе, буриме, визави, денди, какао, кафе, клише, кольраби, кофе.

2. Кюре, пенальти, пони, пюре, рагу, резюме, сопрано, фойе, хинди, эмбарго, эссе.

Упражнение 7. Определите род собственных имён существительных.

1. Афины, Багамы, Баку, Варшава, Гоби, Квазимодо, Колорадо, Конго, Мадагаскар, Майями.

2. Миссисипи, Ниагара, Нью-Йорк, Онтарио, Рио-де-Жанейро, Сомали, Сочи, Фудзияма, Хоккайдо, Чили, Эверест.

Упражнение 8. Определите род данных имён существительных и объясните своё решение.

АТС, ВДВ, вуз, ГАИ, ЖЭК, завуч, ИГУ, МИД, роно, США, ЦКБ.

Определите, какой из упомянутых здесь водоёмов – река, какой – озеро; какой из населённых пунктов – город, какой – деревня.

Из коварного и опасного Мумбо мы свернули в не менее коварную и опасную Юмбо. По её берегам расположено много населённых пунктов. Особенно нам запомнились знойный и пёстрый Саити и живописная Исити.

Упражнение 10. Допишите окончания.

1. Мы купили очень эффективн… шампунь. 2. Улан-Удэ стал… столицей Бурятии. 3. В магазине продаётся красив… тюль. 4. На главн… авеню – уютн… кафе под названием «Розов… фламинго». 5. За столиком у стены сидят юн… леди и лохмат… хиппи. 6. В офисе установили нов… жалюзи. 7. Сереньк… пони катал… ребятишек. 8. Высокогорн… Мехико является столицей олимпиады. 9. Помят… кепи на его голове сдвинут… на ухо. 10. Мода – это и удивительн… ноу-хау, и выгодное вложение капитала.

Упражнение 11. Определите падежные формы всех имён существительных.

1. Ветки цветущих черешен смотрят мне в окно, и ветер иногда усыпает мой письменный стол их лепестками. 2. Манилов долго стоял на крыльце, провожая глазами удаляющуюся бричку. 3. Мухи не могут так облепить мёда, как мальчишки облепили балаган с игрушками. 4. Он был в пальто. 5. Оборвав их разговор с шофёром о том, есть ли на рынке фрукты и помидоры, радио хрипло на всю площадь сказало, что началась война. 6. Заведующая этажом сидела у столика в вестибюле.

Упражнение 12. Определите падежные формы данных имён существительных, применяя все известные правила.

Встретить друга, купить хлеба, дать денег, заниматься по учебнику, стоять на мосту, поставить в угол, воспитание ребёнка, убить волка, посадить три сосны, летели четыре утки, вырастить двух сыновей, ловкость тигра.

Упражнение 13. Определите падежные значения существительных в данных словосочетаниях.

Посылка атташе, письмо кюре, восхищение жюри, воспитание шимпанзе, покупка пони.

Упражнение 14. Представьте формы именительного падежа множественного числа данных имён существительных. Если слово имеет две формы, объясните возникающие при этом семантические и стилистические различия.

Брелок, валет, волчонок, директор, договор, долг, друг, инженер, колос, лист, муж, орден, пропуск, профессор, соболь, судно, существо, сын, торт, учитель, чудо.

Упражнение 15. Представьте формы родительного падежа множественного числа.

Апельсин, грузин, квашня, килограмм, кочерга, кушанье, лист, личико, муж, носок, облако, партизан, полотенце, помидор, сапог, сук, туфля, цапля, человек, чулок, щенок, яблоко.

Упражнение 16. Представьте формы творительного падежа единственного числа.

А.С. Пушкин, г. Пушкин, Тихвин, г. Ростов, Билл Клинтон, Николай Ростов, Хилари Клинтон, Владимир Войнович, Эрих Мария Ремарк, Жан-Пьер Паппен, Артур Конан Дойл, Этель Лилиан Войнич, Ирина Сизых, Франс Кафка, Пётр Сизых, Анастасия Макаревич, Патрис Лумумба, Андрей Макаревич.

Упражнение 17. Представьте формы предложного падежа единственного числа, используя предлоги о (об), на, в.

Город, край, мост, нос, сад.

Упражнение 18. Определите, к какому типу склонения относятся данные имена существительные.

1. Акция, безлюдье, берег, боец, бой, Бородино, время, вселенная, голубь, ГЭС, день, домишко, каникулы, молодёжь, рана, поле.

2. Какао, копьё, мышь, озеро, отруби, пирожное, пламя, портной, путь, самбо, сарай, семя, Сочи, степь, столовая, счастье, терпение, ухо, юноша.

Упражнение 19. Выделите имена существительные, которые имеют форму только единственного или только множественного числа. К каким лексико-грамматическим разрядам они относятся?

1. Она понимает всё: и любовь, и ненависть, и человеческую душу. 2. А уж солнце клонилось к западу, и жара начинала спадать. 3. В доме, что напротив, затихла музыка; отворились настежь ворота, и на нашей улице, балуясь, мягко играя бубенчиками, покатилась тройка. 4. От старости она забывала, что деньги эти вовсе не те, какие были в руках у Насти, и ей казалось, что от денег пахнет Настиными духами. 5. Из дебрей туманы несмело родное накрыли село; но солнышком вешним согрело и ветром их вдаль разнесло. 6. Уложили в широкие сани багаж, взбили сено, укутались одеялами, тулупами. 7. Он шёл сначала садом, стараясь не зацепить леской за кусты смородины, росшей по обе стороны узенькой тропинки; затем – огородом, мимо грядок картофеля и огурцов. 8. На земле уже сгущаются сумерки, туманом покрыло речку.

Упражнение 20. Абстрактные имена существительные, как правило, не имеют формы множественного числа. Чем можно объяснить соотношения колкость его слов – говорить колкости; подлость его поведения – делать подлости; испытать радость – маленькие радости и т.п.?

Упражнение 21. Какое значение имеет в данных предложениях форма единственного числа выделенных имён существительных? Соответствует ли это литературной норме?

1. Говорили обо всём: о том, какие прежде бывали урожаи и какие нынче бывают… о том, что соль, что ли, прежде лучше была, а только нет нынче прежнего огурца. 2. Ежели лето дождливое, то и гриб бывает. Собирать можно. 3. Пусть меня бог простит за осуждения мои, но невеста нынче пошла всё непутящая, несмысленная. 4. Жених нынче лютый, - с ним и обходиться нужно сообразно. 5. У неё хороший волос, вот и укладка держится.

Упражнение 22. Определите лексико-грамматический разряд имён прилагательных.

Железные решётки, старая лошадь, железные нервы, морской берег, соболья шуба, лесной зверь, змеиная натура, полевые цветы, лёгкий ветер, фарфоровая посуда, ключевая вода, фарфоровое личико девочки, бархатная кожа, свинцовые тучи, каменистый склон, асфальтовый завод, болтливая женщина, кривая тропинка, клюквенный кисель.

Упражнение 23. Представьте краткие формы данных имён прилагательных.

Безнравственный, братский, горелый, естественный, железный, могущественный, ответственный, передовой, ранний, свежий, свойственный, сытый, чёткий, чувственный, широкий.

Упражнение 24. Определите разряд и тип склонения всех имён прилагательных. Морфологический разбор подчёркнутых единиц.

Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась надолго. С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце – не огнистое, не раскалённое, как во время знойной засухи; не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно лучезарное – мирно всплывает из-под узкой и длинной тучи, свежо просияет и погрузится в лиловый её туман.

Упражнение 25. Образуйте синтетические и аналитические формы степеней сравнения. В простых формах укажите ударение. Объясните невозможность образования некоторых форм.

Дешёвый, добренький, зрелый, красивый, лисий, слепой, стеклянный, сухой, тихий.

Упражнение 26. Образуйте формы синтетической сравнительной степени.

1. Громкий, жалкий, звонкий, плоский, плохой.

2. Простой, сладкий, тонкий, хлёсткий, хороший.

Упражнение 27. Определите разряд местоимений.

1. Чем ты недоволен? 2. На кого я могу положиться? 3. Мне надо кое с кем встретиться. 4. У кого-то всё всегда в порядке, а у меня так не бывает. 5. Мне нелегко говорить с тобой об этом. 6. Опровергать его речей тогда не приходилось. 7. Никто меня не узнавал. 8. Я понял, что ему нужно. 9. Он как тополь между ними; только не расти, не цвести ему в нашем саду. 10. Лиза с нетерпением ожидала целый день её возвращения.

Упражнение 28. Раскройте скобки.

1. По отношению к/ко (он, я, вы, они). 2. Навстречу (я, он, они). 3. Относительно (я, он, она). 4. Благодаря (он, он, мы, вы). 5. С помощью (он, они). 6. Вопреки (он, она, они). 7. В отношении (он, она, они). 8. Лучше (он, она, они).

Упражнение 29. Определите, в каких предложениях местоимения его, её, их являются личными.

1. Как глубока и сложна его простота! 2. Он не просто описывал жизнь, он жаждал её переделать. 3. Хозяйка ввела меня в комнаты, без конца извиняясь за их беспорядок. 4. Я увидел её у её дома. 5. Медведь, обнюхав его, отошёл в сторону.

Упражнение 30. Перепишите, заменяя цифры словами и раскрывая скобки.

1. Варенье сварили из (полтора стакана) земляники. 2. Он живёт в 7293 (километр) от Москвы. 3. Учителя пришли на экскурсию с 451 (ученик). 4. Директор знает всё о своих 9364 (учащийся). 5. На улице стояли 22 (сани). 6. Полёт продолжался 143 (сутки). 7. Сумма 84763 и 97521 равна 182284. 8. Разница между 957246 и 381594 равна 575652. 9. Город с 14256 (житель) расположен по (оба) сторонам реки. 10. На прилавке лежали 24 (ножницы). 11. Период обращения спутника равен 93,8 (минута). 12. Со своими 9, 74 (секунда) он может рассчитывать на медаль. 13. Максимальное отклонение курса в 15 процентов между 5,25 и 7,15 (рубль). 14. Долг нашей страны достигает 123,5 (миллиард рублей). 15. Банк планирует инвестировать в экономику области до 269 (миллион рублей).

Упражнение 31. Выделите имена числительные и определите их разряд с точки зрения семантики и состава.

1. Три девицы под окном пряли поздно вечерком. 2. Пошёл Балда в ближний лесок, поймал двух зайков, да в мешок. 3. Трое мужчин и горничная поддерживали невесту. 4. И очутятся на бреге в чешуе, как жар горя, тридцать три богатыря. 5. Дрозд продержал Александра вместо трёх суток только двое. 6. Это маленькое имение, около двухсот десятин. 7. Вы с ним вместе служили, в одном полку? 8. Один прыжок – и я уже был стиснут его крепкими, загрубелыми руками. 9. Одни дворники ничего не делали. 10. Мы смастерили два лука, запаслись десятком стрел и отправились в лесок.

Упражнение 32. Укажите, какие имена существительные употребляются а) только с количественными числительными (три, четыре и т.п.); б) только с собирательными именами числительными (трое, четверо и т.п.); в) с именами числительными обоих разрядов (три – трое, четыре – четверо и т.п.).

Брюки, вертолёт, воз, директор, звеньевой, командир, озеро, пароход, сани, село, сестра, сутки, сын, учительница, часовой.

Упражнение 33. Представьте формы 3 лица множественного числа.

1. Блистать, брить, брызгать, выздороветь, ехать, колебать, кудахтать, махать, молоть, плескать, полоскать, сыпать, хлестать, чтить.

3. Двигать, колыхать, мерить, метать, мурлыкать, мучить, мяукать, рыскать, стонать, тыкать, фыркать, хныкать, чихать, щипать.

Упражнение 34. Выделите недостаточные глаголы и сгруппируйте их в зависимости от причин, по которым отсутствует та или иная личная форма. Подберите синонимические замены отсутствующим формам.

1. Басить, брезжить, будить, ветвиться, вечереть, галдеть, горчить, дерзить, заботиться, затмить.

2. Крутить, лебезить, ощутить, победить, преградить, предстоять, пригореть, слезиться, толпиться, шкодить.

Упражнение 35. Выделите безличные глаголы и определите их значение.

1. Мело, мело по всей земле, во все пределы… 2. Прозвучало над ясной рекою, прозвенело в померкшем лугу, прокатилось над рощей немою, засветилось на том берегу. 3. Там русский дух, там Русью пахнет! 4. Чу, за тучей прогремело, принахмурилась земля. 5. Ишь, метёт! Все глаза запорошило.

Упражнение 36. Определите тип спряжения всех глаголов в тексте.

Руна сказала: «Я похудела, но причина тому вы. Я ещё более похудела бы, не будь у меня в руках этой книги». Министр поднял брови. «Где ключ к загадкам? Объясни. Я уже делаюсь наполовину серьёзен, так как ты тревожишь меня». Девушка шутя положила веер на его руку. «Смотрите мне в глаза, дядя! Смотрите внимательно, пока не заметите, что нет во мне желания подурачиться, что я настроена необычно». Действительно, глаза её сосредоточенно заблестели, а полуоткрытый рот, тронутый игрой смеха, вздрагивал с кротким и пленительным выражением. «Убедительно ли я говорю? Видите ли вы, что мне хорошо? В таком случае, потрудитесь проверить, способны ли вы вынести удар, потрясение, молнию?..» В её словах, в звонкой неровности её голоса чудилось торжество оглушительного секрета.

Упражнение 37. Отметьте случаи транспозиции форм времени.

1. Завтра утром я уезжаю из Петербурга. 2. Если я поеду один, то мы, значит, расстались. 3. Отнимите у меня перо – и я умер. 4. Вчера в полночь прохожу через столовую, а там свеча горит. 5. Если две минуты ей будет возле тебя скучно, ты погиб безвозвратно. 6. И грянул бой, Полтавский бой!.. швед, русский – колет, рубит, режет.

Упражнение 38. От данных глаголов образуйте все формы повелительного наклонения, предварительно выделив основу настоящего / будущего времени.

Верить, взять, видеть, вить, вычистить, знакомиться, идти, исчезать, кинуть, класть, лечь, мыть, съесть, хотеть.

Упражнение 39. Отметьте случаи транспозиции наклонений.

1. Не служит, то есть пользы в том он не находит, но захоти – так был бы деловой. 2. А тут к беде ещё беда: случись тогда несчастье. 3. Скоро светать будет, так лёг бы ты, уснул. 4. А ведь мы могли и не знать человека, не обладай он ещё одним высоким талантом – талантом рассказчика. 5. «Ну, поплыли», - говорил он, вылезая на наружные мостки, тяжело кидался в воду и плыл.

Упражнение 40. Определите вид данных глаголов и приведите видовую пару.

1. Арестовать, атаковать, брать, бросить, возвратиться, говорить, грохнуть, доделать, жалеть, заземлить.

2. Налить, обедать, обследовать, организовать, переписывать, покрыть, проглотить, ранить, стоять, хлынуть.

Упражнение 41. Выпишите переходные глаголы и объясните своё решение.

Вставать, втереться, высохнуть, журчать, извлечь, лечь, окончить, организовать, печь, подрасти, понять, принести, прощаться, снять, терпеть.

Упражнение 42. Определите залог всех форм глагола. У возвратных глаголов определите значение, выражаемое постфиксом –ся.

1. Короткие сумерки быстро сменились ласковой, чудной тропической ночью. 2. Я назначаюсь общественным обвинителем. 3. Чины людьми даются, а люди могут обмануться. 4. Ой, как сильно крапива жжётся! 5. Он влюбился без памяти… Ничто не скрывается от взоров наблюдательного света. Многие дамы изумлялись выбору графини, многим он казался естественным. Одни смеялись, другие видели с её стороны непростительную неосторожность.

Упражнение 43. Образуйте все возможные причастия и деепричастия от данных глаголов.

Взвиться, вспоминать, двинуть, играть, лить, сидеть.

Упражнение 44. Выпишите все причастия и деепричастия, определите их тип и способ образования. Выполните морфологический разбор подчёркнутых глаголов.

С меркнущего неба, колыхаясь, опускаются грязные завесы: вспыхивая, дрожащими извивами сверкает молния; летят вверх, как раскинутые плащи, сорванные гребни волн; вся поверхность моря, насколько проникает глаз, вздувается горами, точно с таинственного дна поднимаются вулканы и извергают лаву.

Упражнение 45. Определите разряд употреблённых в данных предложениях наречий.

1. Он по-французски совершенно мог изъясняться и писал; легко мазурку танцевал и кланялся непринужденно. 2. Казалось, что все издавна привыкли, сжились со своим положением. 3. Хлынул ливень, застиг старуху по дороге домой, сослепу она упала в лужу. 4. Изредка в просвет косо ниспадали солнечные лучи, вспыхивал по-летнему синий клочок неба. 5. В Москве прибавят вечно втрое. 6. Я, думая горько о том, что вдали, взял тёплую горстку гренадской земли. 7. В своих рассказах вы вполне художник, притом интеллигентный по-настоящему.

Упражнение 46. Определите грамматический статус слов на -о в данных предложениях.

1. Море было гладко, а в него весело и спокойно глядело бирюзовое небо. 2. А мне без него – не радостно. 3. Ему стало приятно от этой мысли, и, почувствовав себя виноватым перед Машей, он тихо окликнул её. 4. У Лены никогда даже не появлялась мысль, что идти в бой – страшно и опасно, так велико и властно было в её душе ощущение безмерной потребности быть сейчас на войне. 5. Далеко внизу за густыми потёмками тихо и сердито ворчало море. 6. Холодно… И скоро будет темно. 7. Помню, большие белые тучи плыли мимо тихо и высоко, а жаркий летний день лежал неподвижно на безмолвной земле.

Упражнение 47. Определите, формы степеней сравнения каких частей речи представлены в данных предложениях.

1. На утре дней всё ярче и чудесней мечты и сны в груди моей росли. 2. И земля стала меньше, компактнее. 3. И ему хорошо с ней, лучше, чем с невестой, интереснее. 4. Порой друзья страшнее, чем враги. 5. Веселее в селе, когда нет заколоченного дома. 6. Он понял, что об этом следовало спросить раньше или позже. 7. Онегин, я тогда моложе, я лучше, кажется, была.

Упражнение 48. Выделите модальные слова и определите коммуникативную цель их употребления: 1) выражение субъективной модальности; 2) вводное слово; 3) слово-предложение.

1. Конечно, все образованные, начитанные, остроумные. 2. – «Вопрос можно задать?» - «Несомненно». 3. Он, кажется, ушёл и сети не оставил. 4. – «Зайди там к матери. Скажи: пришлю лекарство. Зайди». – «Конечно. Ты не унывай особо-то. Может, достанем сегодня». 5. Вы, очевидно, подумали, что пожар. 6. Он смотрит, наверно, в окно. 7. «Начнём, пожалуй. К счастью, все пришли…» - сказал Владимир.

Упражнение 49. Определите часть речи подчёркнутых словоформ.

1. Утром, проезжая мимо Казбека, увидел я чудное зрелище. 2. Пехота не могла быть использована ввиду её слабой подвижности. 3. «Прощай, Настя», - сказал я, проходя мимо. 4. Собрание согласно принять эту резолюцию. 5. Подобно говорить могут только равнодушные люди. 6. Прокурор поступил согласно закону. 7. Он ударил по мощным струнам, и струны согласно заговорили.

Упражнение 50. Выполните морфологический разбор всех слов служебных частей речи.

1. И над вершинами Кавказа изгнанник рая пролетал. 2. Что Ольга выходит за него не по любви, он знал. 3. В отличие от Лермонтова Пушкин добр и весел. 4. Шекспир уже писал, когда Марло ещё писал. 5. Будто уж я и не могу выиграть! 6. Ну, комедия начинается. 7. Едва он умолк, как молния блеснула так широко, что Егорушка сквозь щели рогожи увидел вдруг всю большую дорогу.

Упражнение 51. Определите, какое значение выражают междометия в данных предложениях.

1. Здравствуйте, Марья Дмитриевна. 2. Мать Клима оглянулась на шум и строго крикнула: «Дети – вон!» 3. Что, проиграли, сдаётесь? Эх вы… 4. Ай, ай, ай! Как не стыдно! 5. «Браво! Браво!..» - говорили в публике. 6. «Назад! – скомандовал он. – Смирно!» 7. Извините, но это странно! 8. И как бы в ответ на мои мысли на дворе раздался отчаянный крик: «Ка-ра-у-л!» 9. Вот тебе и раз! Дверь была заперта. 10. Ах, какая славная лошадь!

Упражнение 52. Перепишите, раскрыв скобки.

(Пол) миллиона, (вело) спорт, (кают) компания, (пресс) секретарь, (канц) товары, (премьер) министр, (сорока) летие, (видео) кассета, (стоп) кран, (северо) восток, (мульти) миллионер, (крепыш) ребёнок, (студент) филолог, (пол) литровка.

Упражнение 53. Перепишите, раскрыв скобки.

(Сине) фиолетовые волны, (средне) суточный расход топлива, (научно) технический прогресс, (пуле) непробиваемое стекло, (электронно) вычислительная машина, (вагонно) паровозное депо, (пепельно) седое облако, (литературно) музыкальный вечер, (химико) фармацевтическая лаборатория, (красно) черепичная крыша, (Восточно) Сибирская железная дорога, (мастерски) прописанный диалог, (северо) западный ветер, (горько) кислый привкус, (северо) американский индеец.

Упражнение 54. Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание окончаний глаголов.

1. Карета вас догон…т. 2. А кругом-то благодать! А тут человек душой ма…тся. 3. Что каса…тся Вашей пьесы, то Вы напрасно её ха…те. 4. Если Вас не буд…т, то актёр обид…тся. 5. Ясным утром сентября хлеб молот…т сёла. 6. Блещ…т золотом хлопушка. 7. Хозяин каждый вечер хол…т, неж­…т, леч…т стайку яблонь и кудрявых груш. 8. Белым пухом сыпл…т тополя. 9. Ручьи подснежные бормоч…т сонно. 10. Здесь лаврами колыш…тся листва. 11. Вообще не кле…тся мой фельетон. 12. Метель в поле с визгом стел…тся по земле.

Упражнение 55. Перепишите, вставив пропущенные буквы.

Рокоч…щий бор, отта…вшая рябина, ла…щая собака, едва слыш…мый звук, обезлюд…вший двор, выкач…нная вода, кол…щий дрова мужчина одет в вылин…вшую гимнастёрку, колыш…щиеся от ветра знамёна, гон…щие зайца собаки, бор…щиеся за победу спортсмены, пол…щие сорняки дачники, мел…щая кофе машина, пристрел…нное оружие, пристрел…нный волк, замеш…нное тесто, замеш…нный в преступлении человек.

Упражнение 56. Перепишите, вставив пропущенные буквы, если это необходимо.

Сломан…ая палка, езжен…ая дорога, ломан…ая линия, лущён…ый орех, спутан…ый клубок, школьники внимательны и сосредоточен…ы, эти мысли не внушен…ы ей и не навязан…ы, квалифицирован…ый рабочий, жжён…ый кофе, крашен…ый пол, сено высушен…о, ранен…ый в руку офицер, куплен…ая провизия, невидан…ая наглость, делан…ая улыбка, кожан…ая куртка, родствен…ик, незван…ый гость.

Упражнение 57. Перепишите, раскрыв скобки.

1. Шагая (в) одиночку, я наткнулся на привал. 2. Он был ранен в грудь (на) вылет. 3. Теперь мы брели (на) угад. 4. Он смотрел (в) бок, но умудрился ударить меня кулаком (в) бок. 5. Ваш вопрос застал меня (в) расплох. 6. Иван слушал дядю (в)(пол) слуха. 7. Ровно тянулся (в) высь дым завода. 8. Завтра мне ехать (в) глубь степи километров на двадцать. 9. И (в) даль глядел он сонную, степную. 10. Она продолжала разговор (без) утайки, (без) обиняков. 11. Машина мчалась (в) слепую. 12. Стая (след)(в)(след) повторяет движения волчицы. 13. Мы измучились (в) конец. 14. Сапоги были (в) пору. 15. Старик знал всех (на) перечёт.

Упражнение 58. Перепишите, раскрыв скобки.

Далеко (не) случайная встреча, крайне (не) обоснованное решение, совершенно (не) тронутое загаром лицо, пьеса ещё (не) написана, (не) знакомый мне человек, нисколько (не) лучший выход, (не) угасаемый в нашем обществе страх, ошибка почти (не) исправима, получился совсем (не) интересный рассказ, (не) мигающий взгляд, (не) замерзающая даже зимой река, ни на что (не) годная вещь, (не) дальновидный политик, вопрос (не) поставлен, ни с кем (не) ссорящийся человек.

Упражнение 59. Перепишите, вставив пропущенные буквы.

1) Н… один преступник н… скроется от нас. 2) Я н… раз просил вас об этом. 3) Что н… год, то трагедия. 4) Нельзя н… завидовать ему. 5) Что она только н… предпринимала! 6) Как н… странно, нам удалось победить. 7) Где я н… был, так это в Антарктиде. 8) Н… один из нас н… струсил. 9) Оленин н… мог н… любоваться конём. 10) Сколько н… проси, пощады тебе н… будет. 11) Когда мы н… думаем, допускаем оговорки. 12) Кто н… знает Пушкина? 13) Я н… в чём н… виноват. 14) Как бы н… был красив Кавказ, он н… лучше байкальских раздолий. 15) Больше мне н… о чём н… хочется думать.

Упражнение 60. Перепишите, вставив пропущенные буквы и раскрыв скобки.

1. (В) течени… дня Хорь (н…) раз заговаривал со мной. 2. Телеграфные столбы показывались в лиловой дали (в) виде маленьких палочек. 3. Имейте (в) виду – задание ответственное. 4. И мальчик был счастлив (в) следстви… его приезда. 5. (В) виду недостатка времени не будем отклоняться от предмета речи. 6. Вы всё так (же) хороши, как десять лет назад. 7. Вижу всё то (же) прекрасное небо. 8. Предложили бросить работу, (от) чего я отказался. 9. И что (бы) она н… делала, всё выходило у неё красиво. 10. (От) того я присмирел, что я слышу топот дальний. 11. И всё (таки), и всё (же) река с рекою схожа. 12. Матросик так (таки) и обомлел. 13. Как же так (с)? 14. Тёркин будто (бы) растерян. 15. (От) чего работа не завершена?

Упражнение 61. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов -о, -а в наречиях.

1. Окна вагона часто были наглух... залеплены снегом. 2. На выходе из села открылись направ... и налев... чудесные виды. 3. Мать тотчас же отняла у них Гека, потому что испугалась, как бы сгоряч... его не стукнули о деревянный потолок. 4. И справ..., и слев... низина клубилась туманом. 5. Такой привилегией он пользовался издавн..., вероятно, как больничный старожил. 6. У Кати для раздумья времени было досыт.... 7. Медведь взревел и замертв... упал. 8. Я занов... переписал рассказ. 9. Изредк... с пустынной станции доносились гудки единственного маневрового паровоза. 10. Шацкий сначал... дичился меня, потом привык и начал разговаривать. 11. Я с жаром предавался охоте и почти всегда возвращался рано или по крайней мере засветл.... 12. Он мычал и бил всех наотмашь направ... и налев.... 13. Лошадь все воротила вправ..., и потому Василий Андреевич все время сворачивал ее влев.... 14. Я спокойно шел, спуская Жульку бегать перед собой справ... налев... и обратн..., слев... направ.... 15. Через два часа наступление возобновилось сызнов.... 16. Обыкновенно свой маршрут я никогда не затягивал до сумерек и останавливался на бивак так, чтобы засветл... можно было поставить палатки и заготовить дрова на ночь. 17. Я еду и от нечего делать читаю вывески справ... налев....

Упражнение 62. Перепишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы.

1. Настеж... ворота тяжелые. 2. Уж... сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна, да только все не впрок. 3. Ты напроч... уходишь, чужая. 4. Под гору вскач..., а как на гору - хоть плачь. 5. Офицер ударил Остапа наотмаш... хлыстом поперек лица. 6. До горизонта, до самого края, сизая, серо-зеленая, сплош... ходит, крутыми валами играя, июньская рожь. 7. Какой-то зверь одним прыжком из чащи выскочил и лег, играя, навзнич... на песок. 8. Мы шли дорогой, сплош... покрытой бурыми прошлогодними листьями. 9. Как ни часто приходилось молодице невтерпеж..., под косой трава валилась, под серпом горела рожь.

Упражнение 62. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. Братья (н...)сколько не сомневались, что отец не будет шутить и сдержит свое слово. 2. Думать было (н...)когда, уходить (н...)куда. 3. Он (н...)где не мог найти работы. 4. До этого случая Шамет слышал много солдатского вранья, но сам (н...)когда не врал. 5. Только казакам (н...)(от)куда взяться. 6. (Н.-.)сколько раз я замечал сверху, из сада, Анфису на берегу Быстрой Сосны. 7. Местность кругом была ровная, прятаться было (н...)где. 8. В Головлеве он (н...)(от)куда не встречал не только прямого отпора, но и даже малейшего косвенного ограничения. 9. Честно говоря, детские и юношеские годы (н...)когда не обходятся без экзотики. 10. Где (н...)когда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась.

Упражнение 63. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Укажите, к какой части речи относятся выделенные слова.

Им всегда (н...)когда, (н...)куда пойти, (н...)зачем беспокоиться, (н...)куда не выходить, (н...)где остановиться, (н...)где не задерживаться, (н...)как не мог прийти, (н...)сколько не обидеться, (н...)о чем не спорить, (н...)чуть не огорчиться, (н...) (от)куда ждать помощи, (н...)(от)куда не ждать вестей, (н...)чему не радоваться.

Упражнение 64. Перепишите, раскрывая скобки. Объясните правописание наречий.

1. Зной был нестерпим (по) прежнему. 2. Все замерли в ожидании, что (вот) вот выскочит заяц. 3. [Плыла] очень пестро (по) египетски раскрашенная нильская барка. 4. Однако ж мы как (то) понимали друг друга. 5. Зеленоватая волна скользила мимо, (чуть) чуть вспухая и урча. 6. У Якова других родных не было, мать его (данным) давно умерла. 7. Он обладал чудовищной силой, с ножом ходил на медведя (один) (на) один. 8. В лесу этом всякого зверя (видимо) (не) видимо. 9. Завязав лапти (крест) (на) крест, он поднес сургуч к огню. 10. Эти слова я (перво) (на) перво разучу. 11. Там, говорят, (тьма) тьмущая людей и машин. 12. (Только) только я взялся за ручку двери, раздался выстрел. 13. По ясному небу (едва) едва неслись высокие и редкие облака. 14. Бабы взялись за оглобли, мужики принажали сзади, и так (мало) (по) малу поставили воз на дорогу. 15. В это время в лесу (только) только начинается красивая борьба за свет. 16. Когда в комнате (мало) мальски согрелось, я записал свои наблюдения зимы. 17. Вот и певчий дрозд - поет как хорошо, но поет (один) одинешенек.

Упражнение 65. Перепишите, раскрывая скобки. Объясните правописание наречий.

1. Я требовал, (во) первых, комнату, где бы мог раздеться, (во) вторых, стакан вина, (в) третьих, обоза для моего провожатого. 2. Мы все учились (по) немногу чему-нибудь и как-нибудь. 3. Ты (по) пусту повредил бы ей и себе. 4. Откинув циновку, гляжу я вперед - (по) прежнему вьюга крутится. 5. Сначала он ехал какой-то неизвестной дорогой, а потом покатил (по) прежнему пути. 6. Дуняша слушала, приоткрыв (по) детски рот. 1. В городе было не (по) праздничному тихо. 8. Дома в Москве уже все было (по) зимнему; топили печи.... 9. (По) видимому, своим словам пастух придавал немало значения. 10. «Старички» ходили (по) двое и (по)трое в зале, заломив истрепанные кепи на затылок. 11. Все дела совершались (по) домашнему, (по)соседски.... 12. Дни еще только (по) весеннему ласковы... 13. На такой плешине, (по)моему, и должен был находиться бекас. 14. Долго (по) пустому ходили охотники и расстреляли весь свой задор. 15. Сначала все было (по) прежнему тихо. 16. Одет он был (по) дачному: без воротничка, полотняные туфли.

Упражнение 66. Перепишите, раскрывая скобки.

1. (От) роду не видел я такого печального кладбища. 2. Захар открыл (в) половину дверь, но войти не решался. 3. Вы еще молодой человек, а я уже старая женщина и (в) праве вам давать советы. 4. Плата самая умеренная, и я надеюсь, что жалованье ваше (в) скорости будет совершенно к тому достаточное. 5. Коль рубить, так уж (с) плеча. 6. Контрабас пил чай (в) прикуску, а флейта (в) накладку. 7. С оружием (на) перевес, как в атаке, выскочил из леса Томилин. 8. Учитель что-то кричал (в) догонку. 9. Я осторожно подошел и полюбовался на Ярика (с) боку. 10. Ростислав шестнадцати лет (от) роду бросил войсковое реальное училище и ушел на войну. 11. Учительница, нагнувшись (в) (пол) оборота к Клаве, отметала крылом птицы подоконник. 12. (В) конец обессилев, я отшвырнул лопату.

Упражнение 67. Выделите модальные слова и определите коммуникативную цель их употребления: 1) выражение субъективной модальности; 2) вводное слово; 3) слово-предложение.

1. Конечно, все образованные, начитанные, остроумные. 2. – «Вопрос можно задать?» - «Несомненно». 3. Он, кажется, ушёл и сети не оставил. 4. – «Зайди там к матери. Скажи: пришлю лекарство. Зайди». – «Конечно. Ты не унывай особо-то. Может, достанем сегодня». 5. Вы, очевидно, подумали, что пожар. 6. Он смотрит, наверно, в окно. 7. «Начнём, пожалуй. К счастью, все пришли…» - сказал Владимир.

Упражнение 68. Определите часть речи подчёркнутых словоформ.

1. Утром, проезжая мимо Казбека, увидел я чудное зрелище. 2. Пехота не могла быть использована ввиду её слабой подвижности. 3. «Прощай, Настя», - сказал я, проходя мимо. 4. Собрание согласно принять эту резолюцию. 5. Подобно говорить могут только равнодушные люди. 6. Прокурор поступил согласно закону. 7. Он ударил по мощным струнам, и струны согласно заговорили.

ИТОГОВЫЕ ТЕСТЫ

ВАРИАНТ №1

1. Отметьте верный вариант определения термина «морфология».

1) учение о значимых частях слов и словоформ

2) учение о морфонологических явлениях

3) учение о частях речи и свойственных им грамматических категориях

4) учение о сочетаемости морфем

5) учение о словосочетании и предложении