Тема: Имя числительное. Местоимение. Наречие. Слова категории состояния

I. Теоретические вопросы:

1. Дайте определение имени числительного как части речи, назовите его семантические, грамматические и синтаксические признаки. На какие разряды по составу и значению делятся все имена числительные? Приведите примеры.

2. Охарактеризуйте количественные имена числительные по значению, по грамматическим признакам, по словообразовательной структуре.

3. Охарактеризуйте собирательные имена числительные по значению, по грамматическим признакам, по словообразовательной структуре.

4. Что представляют собой дробные имена числительные?

5. Что представляют собой порядковые имена числительные?

6. Перечислите основные способы образования числительных разных разрядов.

7. Какие слова относятся к местоимениям? Назовите особенности значения местоимений, их грамматические и синтаксические признаки. Какие признаки лежат в основе внутренней классификации местоимений?

8. Назовите разряды местоимений по значению и все слова, входящие в каждый разряд. Охарактеризуйте значение, морфологические признаки и синтаксические функции местоимений каждого разряда. Перечислите разряды местоимений по их соотносительности с различными частями речи. Расскажите о причинах и условиях перехода местоимений в другие части речи и других частей речи в местоимения.

9. Дайте определение наречия как самостоятельной части речи; укажите его семантические признаки. Какие разряды наречий по значению выделяются в русском языке? Какие разряды наречий по образованию выделяются в русском языке? Какие наречия сохранили способность изменения форм? Приведите примеры.

10. Какие слова русского языка получили наименование категории состояния? Приведите примеры. Почему такие слова называют также безлично-предикативными, или предикативами?

11. Какие особые морфологические признаки имеют слова категории состояния? В какие группы по значению объединяются слова категории состояния?

II. Практическая часть

1. Просклоняйте числительные 17, 872, 38 752, выделите окончания.

2. Определите, с какими именами существительными со­четается числительное двое. Напишите эти сочетания.

Брат, мальчик, сестра, девочка, очки, женщина, косилка, дорога, козленок, ворота, рубашка, лицо, дети.

3. Укажите, в чем различие между словосочетаниями две четвертых и две четверти.

4. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте числительные и существи­тельные в нужную форму. Обоснуйте выбор формы.

1) Наш город с 8760 жителей расположен на берегу Волги. 2) С (тысяча рублей) в кармане в этот элитный магазин заходить не стоит. 3) Мой родной город расположен по (оба) стороны реки. 4) Отряд противника насчитывал около 660 штыков и около (полтораста лошадей). 5) Свет с этой звезды идет около (10 тысяч лет). 6) Из продуктов у нас осталось только 2 (яблоко), 5 (галета) и не более (пол­тора литра) воды. 7) (Два, двое) студентов получили имен­ные стипендии в этом году. 8) (Четыре, четверо) суток мы пробирались по глухой тайге. 9) Если к 25367 прибавить 46838, то получится 72205. 10) В банк я вошел с 45858 (рубль). 11) Ближайший телефон находился деревне, то есть в (полтора километра) от станции. 12) 24 (клещи) заказал цех на складе. 13) (Три, трое) котят уже открыли глаза. 14) (Пять, пятеро) актрис нашего театра приняли участие в международном конкурсе балета. 15) В 1961 году человек впервые преодолел земное притяжение и вырвался в косми­ческое пространство. 16) Вышел в свет новый анатомиче­ский атлас человека с 2647 (иллюстрация). 17) (Оба) доче­рям удалось поступить в университет в этом году. 18) В (оба) государствах приняты законы по охране авторских прав. 19) У (оба) стран есть проблемы с выплатой долгов между­народным финансовым организациям. 20) На сборы в поход у нас ушло (полтора) суток.

5. Исправьте ошибки в употреблении числительных; из выправленного текста выпишите собирательные числительные; охарактеризуйте слова, с кото­рыми они сочетаются; отметьте особенности сочетания собирательных числи­тельных с существительными; укажите особенности склонения собирательных числительных.

1. Летом в лагере «Орленок» работает четверо студенток. 2. Трое колхозниц удостоены медали «За трудовую доблесть». 3. В городе открыто сорок семеро детских яслей. 4. На заказ из­готовлено шестьдесят три саней. 5. На складе лежало семьдесят четыре ножниц. 6. Фабрика выпускает ежесуточно восемьдесят четыре часов. 7. На доску Почета завода были выдвинуты четверо фрезеровщиц. 8. В магазине продано сто шесть часов.

6. А. Распределив числительные на группы по составу (простые, сложные, составные). Числа записывайте словами.

1. 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 30.

2. 50, 60, 70, 80, 500, 600, 700, 800, 900.

3. 40, 90, 100, 1006.

Б. Просклоняйте письменно 50, 70, 80, подчеркните изменяющиеся части основы. Придумайте предложения с данными числительными.

7. Просклоняйте письменно, подчеркивая изменяемые части основ, числи­тельные 600, 700, 800, 900,

8. Просклоняйте порядковые числительные письменно; образуйте от данных числительных словосочетания: «количественные числительные + существи­тельные», а от полученных сочетаний — сложные прилагательные.

Образец. Девятый — девять метров — девятиметровый.

Десятый, двухсотый, сто сорок седьмой, четыре тысячи трехсотый, шестьсот три­надцатый, восемь тысяч семьсот двадцать девятый.

9. Вставьте вместо точек числительные оба и обе или выраже­ние те и другие в соответствующем падеже.

I. 1. По... сторонам дороги протянулись поля. 2. По... бе­регам речушки растет хвойный лес. 3. Держи кувшин... руками. 4. Ваня заботливо опекает... братьев.

П. 1. Хоккейные команды пока вели ничейный счет: в... во­рота было забито по три шайбы. 2. Не было забито ни одной шай­бы ни в... ворота. 3. Склоны... оврагов размыты дождями. 4. Берега... рек песчаные.

III. 1. По... берегам реки тянутся поля. 2. Русла... рек илистые. 3. В старинной крепости Старой Ладоги двое ворот, у... ворот некогда стояла стража.

10. Прочитайте. Составьте словосочетания числительного с существитель­ным в нужной падежной форме.

И. оба, обе, двое, два, две (товарищ, ткачиха, носки, статья, дети).

Р. четверо, четыре (жирафа, машинистка, мальчик, сливки).

Д. полторы (норма), 3897 (кран), 618 (лист).

В. семеро, семь (студентка, офицер, люди, тигр, брюки).

Т. пятеро, оба, обе, восемь, два, две (стол, плакса, плоскогуб­цы, рог), 479 (килограмм), 15 761 (экземпляр), 362 (километр), 68 (представление).

П. 185 (брошюра), 2607 (пациент), 6147 (метр).

11. Сделайте морфологический разбор числительных.

1. Самолет доставил 62 пассажира. 2. Китобои добыли 3274 кита. 3. Семеро одного не ждут (Поел.). 4. Оба веселых друга. 5. Находиться в 657 километрах от Мадагаскара. 6. Мы совсем разучились склонять числительные... Редкий оратор риск­нет произнести даже трехзначное число в другом падеже, кроме именительного. К примеру, если докладчику надо сказать, что 283 человекам сделаны такие-то прививки, то, в лучшем случае, эта фраза будет звучать так: «Двести восемьдесят трем человекам и т. д.» (Русская грамматика).

12. Из данных предложений выпишите местоимения, сгруппи­ровав их по разрядам в зависимости от значения: 1) личные и лично-указатель­ные, 2) возвратные, 3) притяжательные, 4) указательные, 5) вопросительно-относительные, 6) определительные, 7) отрицательные, 8) неопределенные. Ука­жите у выписанных местоимений род, число, падеж, одушевленность-неодушевленность (если имеются).

1.1. С машиной надо обращаться по-хозяйски. Надо ее знать, как самого себя (Софр.). 2. Анна молода, очень красива, от ее бронзового крепкого тела веяло какой-то внутренней чистотой (Шишк.). 3. Отправляясь на большую охоту, стрелки должны быть готовы ко всяким случайностям. На зверовой охоте нельзя ничего предрешать. Ни один самый опытный егерь не может знать точно, как и куда пойдет зверь, какие случайности могут помешать стрелку на облаве (Сок.-Мик.). 4. Ты зрел его в кругу большого света — то своенравно весел, то угрюм, рассеян, дик иль полон тайных дум, таков поэт... (Тютч.). 5. «Эй, кто на дворе?» — крик­нул капитан и подошел к окну. Он нагнулся и рассматривал серое лицо за стеклом. Человек в мягкой шляпе что-то неслышно гово­рил, губы его двигались (Пауст.). 6. Впервые повстречала Анна такого человека. Шутка ли: учитель, ребят учил... Да и собой больно пригож... Что-то такое в лице, в глазах есть... этакое... (Шишк.). 7. У меня и дыни, и арбузы, и всякая всячина (Шишк.). 8. Из проходной шумно шагает группа молодежи. Некоторые из них держат в ру­ках небольшие портфельчики. Ребята о чем-то оживленно спорят... (Софр.).

13. Из данного списка словоформ выпишите в двеколонки местоимения: 1) обладающие категорией рода; 2) не обладающие категорией рода.

I. Чему, некоторые, никем, те, какие-то, мои, тобой, свои, нас, чьи, такие, вам, каковы, собой, иные, кого, некто, вами, ни­кого, мне.

П. Каждые, вас, никому, они, эти, твди, нам, таковы, наши, меня, которые, чего, всякие, себе, ничьи, тобой, самые, мной, ваши, кому.

14. Из приведенного списка слов выпишите в две колонки местоимения, у которых: 1) нет формы множественного числа; 2) форма мно­жественного числа по значению не соотносительна с формой единственного числа.

I. Мы, чья-то, некого, мой, какой, ты, тот, кто-то, который, что-то, этот, сколько, что, какой-либо, ничто, чей-то, какой-ни­будь, некто, иной, кое-что, самый, кто-нибудь, ваш, ничей.

II. Я, твой, нечего, чье-то, себя, свой, такой, вы, таков, кто-либо, всякий, кто, каждый, что-либо, сам, никто, несколько, ка­кой-то, нечто, никакой, она, наш, кое-кто, ваш.

15. Распределите выделенные местоимения по группам в за­висимости от соотнесенности местоимений с той или иной частью речи. Определите синтаксические функции местоимений, тип их связи с другими словами предложения.

1. В комнатке был полумрак. Дуня что-то передвигала там с места на место, лазила в шкаф, бренчала посудой (Шишк.). 2. Я жадно смотрю вперед, на правую сторону, где под косыми лучами раннего солнца затейливо вьется посреди лугов речка. Там, шагах в пятистах от дороги, сгруди­лось в беспорядочную кучу стадо овец... огромный волк, зубами придерживая добычу, несет на спине зарезанного барана. Свою тяжелую ношу он легко несет, как игрушку. «Ах, разбойники, ах, прохвосты!» - с волнением восклицает отец. Торопливо выни­мает он из сумки револьвер и, соскочив с дрожек, несколько раз стреляет (Сок.-Мик.). 3. Тот путь, по которому мы идем, на карте — пустое место. Человеческая нога здесь не бывала никогда. Я шаг за шагом, по­скольку позволяют обстоятельства, произвожу на всем пути съем­ку, ориентируясь буссолью и часами (Шишк.). 4. Несколько лет назад, живя в глухой округе, где всегда держалось много волков и где мы очень удачно охотились облавой, я пытался охотиться по-старинному, с поросенком (Сок.-Мик.). 5. «Анна, — остановился Андрей и взял ее за руку. — Хорошо ты, Анна, поешь. У тебя столько слез в голосе... грусть...» (Шишк.).

16. Сделайте морфологический разбор местоимений.

Случалось, токующие дупеля подбегали к самому шала­шу. Я близко видел их длинные клювы, грозно распущенные крылья. Сколько смешной важности было в их быстрых воинствен­ных движениях! (Сок.-Мик.). 2. Никто не отозвался. Только в углу, где рукомойник, капелька по капельке булькала в лохань вода (Шишк.). 3. Солнце так же ярко светило, но уже не было в лучах его прежней ласки. Бодрящим, трезвым оком созерцало оно слегка застывшую землю (Шишк.). 5. Нас засыпали вопросами. Мы отвечали, сами спрашивали, много смеялись, но, что отвечали и о чем спрашивали, хорошенько не помню, очень хотелось спать (Шишк.).

17. Перепишите предложения и выделите в них наречия вмес­те с теми частями речи, к которым они примыкают. Определите, что обозначают наречия, запишите эти словосочетания. Произведите полный разбор наречий.

1. Январское солнце по-весеннему ярко отражалось в золотившейся глади [морского залива] (Сок.-Мик.). 2. Кончен день — и в классах пусто, в старом доме тишина, и тебе немножко грустно, что сегодня ты одна (Исак.). 3. Улица показалась Пастухову приятно красочней (Фед.). 4. Птицы, пролетая, непременно са­дятся поклевать наконец-то созревшую ягоду (Ив.). 6. «Давай сделаем хотя из травы балаган»,—предложил Миша, жуя всу­хомятку кусок калача (Сарт.). 5. Судя по сильному огню слева, бой теперь шел там еще ближе к мосту, чем полчаса назад... (Сим.). 6. И, расправив бодро молодые крылья, полетел [ветер] куда-то вперегонку с пылью (Исак.). 7. На киоске, на крышах домов, на лиловых ветвях распус­тившейся вербы, хорошась на солнце, по-весеннему звонко рас­певают скворцы (Сок.-Мик.). 8. В степи по-прежнему было тихо (Аре). 9. Все были как-то особенно мило тихими в этот вечер (М. Г.). 10. Город, стоящий у подножия гор, начисто выметен вет­рами (Сок.-Мик.): 11. Дружески простившись с пограничниками, любезно предложившими нам свою помощь, мы отправились к месту охоты (Сок.-Мик.). 12. Опять вырвался луч прожектора. Теперь, на фоне настоящей ночи, он был слепяще ярок (Пан.). 13. Помещик Болдырев, высокий, плотный мужчина с стриженой головой и с глазами навыкате, снял пальто... (Ч.).

18. Определите способ словопроизводства наречий босиком, летом, исподтишка, слева, вслепую, вкратце.

19. Составьте предложения со следующими словами в зна­чении прилагательных, наречий, слов категории состояния.

Смешнее, жарче, прохладнее, мягче, тяжелее.

20. Сделайте морфологический разбор слов категории состояния.

I. 1. Вокруг тихо и безмолвно: неподвижен и мертв сбросив­ший листву лес (Сок.-Мик.). 2. Мне тоже стало смешно... (М. Г.). 3. Становится совсем темно (Марк.). 4. В эти дни радостно уви­деть одуванчик, желтеющий вдоль дорог (Перег.). 5. Надо вы­рвать радость у грядущих дней (М.Г.). 6. Егорушке было совестно, раздеваться при старухе. Он снял только сапоги (Ч.). 7. Жаль только, что не всегда еще хорошо организованы сбор и использование облепихи (Ив..). 8. Беда, коль пироги начнет печи сапожник, а сапоги тачать пирожник (Кр.) 9. Мне и горько и досадно, и тоска меня взяла, что не так ему сказала, что неласкова была (Исак.). 10. Сумерки приближались, и надо было торопиться (Арс.). 11. В поле тепло и дремот­но, а в сердце счастливая лень (Бун.). 12. Ему становилось невыносимо жаль и небо, и землю, и солнце, и лес, и свою Дамку (Ч.). 13. Видел всех. Пора домой (М.). 13. В доме было сильно натоплено (Песк.).