Студопедия.Орг Главная | Случайная страница | Контакты | Мы поможем в написании вашей работы!  
 

класс (132 часа)



№ п/п Дата Тема урока Тип урока, № по учебн Задачи урока Планируемый результат УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ...
1 четверть (36 часов)
Математика 1, часть 1
1.   Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал. ОНЗ     Сформировать положительное самоопределение детей к посещению школы, способность к описанию результатов наблюдения свойств предметов. Тренировать внимание, память, речь мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, аналогию), мускулатуру мелких мышц) Иметь представление о разнообразии свойств предметов. Уметь называть свойства предметов
2.   Квадрат, круг, прямоугольник, треугольник ОНЗ     Уточнить названия плоских фигур «квадрат», «прямоугольник», «треугольник», «круг», тренировать способность к их различению. Сформировать представление о самоконтроле, тренировать речь, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, аналогию), мускулатуру мелких мышц) Уметь сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, располагать их в порядке возрастания, убывания, выражать в речи признаки сходства и различия предметов. Иметь представления о таких фигурах как круг, квадрат, прямоугольник, треугольник
3-4   Изменение цвета, формы, размера ОНЗ   3-4 Сформировать способность к изменению цвета и формы геометрических фигур. Уточнить представление о порядке следования объектов, тренировать мыслительные операции, мускулатуру мелких мышц., выражению своих мыслей в речи Уметь сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, по заданию учителя менять цвет, форму и размер предметов
    Составление группы по заданному признаку ОНЗ   Формировать способность к наблюдению и фиксированию изменений по размеру. Тренировать мыслительные операции, способность к выделению и выражению в речи цвета и формы объектов. Уметь объединять предметы в группы по общему признаку, выделять част совокупности, разбивать предметы по части по заданному признаку
    Выделение части группы (С-1) ОНЗ     Формировать способность к объединению предметов вгруппы и выделению части предметов по некоторому признаку. Тренировать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, аналогию), способность к выражению в речи и обоснованию собственных суждений. Уметь сравнивать предметы по цвету, форме и размеру, располагать их в порядке возрастания, убывания, выражать в речи признаки сходства и различия предметов. Уметь объединять предметы в группы и выделять части предметов по некоторому признаку.
    Сравнение групп предметов. Знаки «=» и «=» ОНЗ   Сформировать способность к сравнению и фиксированию одинаковых и различных групп предметов, составлению равных и неравных групп, познакомить со знаками = и = Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности, моторику мелких мышц, способность к самостоятельному исправлению ошибок по образцу Иметь понятие о случаях использования знаков = и =. Уметь сравнивать и фиксировать одинаковых и различных групп предметов
    Составление равных и неравных групп (С-2) ОНЗ
    Сложение групп предметов. Знак «+». ОНЗ   Уточнить представление о сложении как объединении групп предметов, сформировать способность к записи операции сложения с помощью знаков +,= Познакомить учащихся с компонентами сложения, ввести в речевую практику термины «слагаемое», «сумма», «выражение». Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся Иметь понятие о смысле действия сложения, уметь записывать выражения. Уметь распознавать геометрические фигуры. Уметь читать примеры на сложение разными способами, в том числе и использую названия компонентов сложения. Уметь записывать сложение с помощью знака «+»
    Сложение групп предметов. (С-3) Р  
    Вычитание групп предметов. Знак «-» ОНЗ   Уточнить представление о сложении как выделении части целого, сформировать способность к записи операции вычитания с помощью знаков -,= Познакомить учащихся с компонентами вычитания, ввести в речевую практику термины «вычитаемое», «уменьшаемое», «разность». Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся Иметь представление о математическом смысле действия вычитания,   Уметь читать примеры на вычитание разными способами, в том числе и использую названия компонентов вычитания. Уметь записывать вычитание с помощью знака «-»
    Вычитание групп предметов. (С-4) Р  
    Связь между сложением и вычитанием. Выше, ниже. ОНЗ   Закрепить действия сложения и вычитания групп предметов, сформировать способность к записи взаимосвязи между ними в знаковой форме. Уточнить пространственно-временные отношения «выше» - «ниже», тренировать способности к классификации предметов Уметь записывать взаимосвязи между сложением и вычитанием в знаковой форме. Уметь использовать в речи слова «выше» - «ниже» Уметь классифицировать предметы по их свойствам
    Порядок ОНЗ   Тренировать способность к перечислению предметов в заданном порядке, установить связь между порядковыми и количественными числительными Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся Перечислять предметы в заданном порядке, устанавливать связь между порядковыми и количественными числительными Уметь читать примеры на сложение и вычитание разными способами, в том числе и использую названия компонентов сложения и вычитания.
    Связь между сложением и вычитанием. Раньше, позже. Р   Закрепить действия сложения и вычитания групп предметов, сформировать способность к записи взаимосвязи между ними в знаковой форме. Уточнить пространственно-временные отношения «раньше» - «позже», тренировать способности к классификации предметов Уметь записывать взаимосвязь между сложением и вычитанием в знаковой форме.   Уметь использовать в речи слова «раньше» - «позже
    Контрольная работа №1. К Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся  
    Один-много. На, над, под. Перед, после. ОНЗ Сформировать представление о числах 1 и 2, способности к их записи, сложению и вычитанию. Уточнить пространственные отношении «на», «над»,«под», «вперед»,«назад», «внутри»,«справа», «слева»,«посередине»,«вне», «между», Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся Иметь понятие о пространственных отношениях «на», «над»,«под», «вперед»,«назад», «внутри»,«справа», «слева»,«посередине»,«вне», «между». Уметь записывать цифры 1 и 2 в соответствии с требованиями каллиграфии
    Число и цифра 1. Справа, слева, посередине. Р
    Число и цифра 2. Сложение и вычитание чисел. ОНЗ
20-21   Число и цифра 3. Состав числа 3. ОНЗ 19-20 Сформировать представление о числах 3 и 4, способности к их записи, сложению и вычитанию в пределах 4. Уточнить пространственные отношении «длиннее- «короче»,«шире»-«уже», «толще»-«тоньше». Сформировать представление об отрезке и точке, элементах треугольника и четырехугольника (сторона и вершина) Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся Иметь представление об отрезке и точке, элементах треугольника и четырехугольника (сторона и вершина) Уметь записывать примеры на сложение и вычитание. Знать состав чисел 3 и 4.
 
    Сложение и вычитание в пределах 3. (С-6) ОНЗ
    Число и цифра 4. Состав числа 4. Р
    Сложение и вычитание в пределах 4. ОНЗ
    Числовой отрезок. Р   Сформировать представление о числовом отрезке, способность к присчитыванию и отсчитыванию единиц с помощью числового отрезка. Сформировать представление о шаре, конусе, цилиндре, способность к различению формы данных фигур в предметах окружающего мира. Закреплять навыки счета в пределах 4, тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся Иметь первоначальное представление о числовом отрезке и способе решения с его помощью числовых выражений типа 2+1, 2-1. Иметь представление о шаре, конусе, цилиндре, различать формы данных фигур в предметах окружающего мира. Уметь присчитывать и отсчитывать единицы с помощью числового отрезка.  
    Числовой отрезок. Присчитывание и отсчитывание единиц. ОНЗ  
    Число и цифра 5. Состав числа 5. Р   Сформировать представление о числе 5, способности к его записи, сложению и вычитанию в пределах 5. Сформировать представление о пятиугольнике, параллелепипеде, кубе, пирамиде, способность к фиксированию движения по отрезку несколько одновременно выполняемыми шагами Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся Иметь представление о числе 5. Знать состав числа 5. Иметь представление о пятиугольнике, уметь различать изученные фигуры. Иметь представление о пятиугольнике, параллелепипеде, кубе, пирамиде.  
    Сложение и вычитание в пределах 5. ОНЗ  
    Столько же. Равенство и неравенство чисел. ОНЗ Сформировать способность к сравнению групп предметов по количеству на основе составления пар и фиксации результатов сравнения с помощью знаков.   Тренировать способность к сложению и вычитанию в пределах 5 разными способами присчитывания и отсчитывания нескольких единиц на числовом отрезке.   Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности уч-ся Уметь сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар и фиксировать результаты сравнения с помощью знаков. Уметь складывать и вычитать в пределах 5 разными способами присчитывания и отсчитывания нескольких единиц на числовом отрезке. Уметь использовать для сравнения знаки «=» и «=» Уметь находить взаимосвязь между частями и целым.
    Сравнение по количеству с помощью знаков «=» и «=» ОНЗ 29-30
31-32   Сравнение по количеству с помощью знаков Р 31-32
    Сложение и вычитание в пределах 5. Сравнение по количеству с помощью знаков Р 26-32
    Число и цифра 6. Состав числа 6. ОНЗ Сформировать представление о числе 6, способности к его записи, сложению и вычитанию в пределах 6. Тренировать способность к сложению и вычитанию в пределах 6 разными способами присчитывания и отсчитывания нескольких единиц на числовом отрезке. Знать состав числа 6, уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 6 на основе знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка. Уметь устанавливать взаимосвязь между частью и целым.
    Сложение и вычитание в пределах 6. ОНЗ
    Точки и линии. Компоненты сложения ОНЗ 35-36 Сформировать представление о точке, линии. Уточнить названия компонентов сложения и вычитания, сформировать способность к правильному их использованию в речи Иметь представление о точке, линии. Знать названия компонентов сложения и вычитания, уметь использовать их в речи. Уметь сравнивать числа.
2 четверть (28 часов)
(37)   Области и границы. Компоненты вычитания   37-38 Сформировать представление об области и границе, способность к их различению Сформировать способность к правильному использованию в речи названий компонентов сложения и вычитания. Иметь представление об области и границе, а также различать области и границы. Знать состав чисел в пределах 6, выполнять сложение и вычитание в пределах 6.
2 (38)   Сравнение, сложение и вычитание в пределах 6 (С-9) Р 35-38 Сформировать способность к правильному использованию в речи названий компонентов сложения и вычитания. Сформировать умения выполнять сложение, вычитание, сравнение чисел в пределах 6. Знать состав числа 6, уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 6 на основе знания состава чисел, а также с помощью числового отрезка. Уметь устанавливать взаимосвязь между частью и целым.
3 (39)   Контрольная работа №2 К Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях.уч-ся  
  Математика 1, часть 2
4 (40)   Отрезок и его части ОНЗ Сформировать представление об отрезке как о самой короткой линии, соединяющей две точки. Сформировать способность к фиксации взаимосвязи между целым отрезком и его частями с помощью символов. Тренировать навыки счета в пределах 6, мыслительные операции и речь. Иметь представление об отрезке как о самой короткой линии, соединяющей две точки. Знать состав чисел в пределах 6, выполнять сложение и вычитание в пределах 6.
5 (41)   Число и цифра 7. Состав числа 7 ОНЗ Сформировать представление о числе 7, способности к его записи, сложению и вычитанию в пределах 7. Сформировать представление о ломаной линии и многоугольнике, способность к их различению и изображению Тренировать мыслительные операции Знать состав числа 7, способы его получения, уметь писать цифру 7. Знать названия компонентов сложения и вычитания. Выполнять сложение и вычитание в пределах 7.
6 (42)   Состав числа 7. Ломаная линия. Многоугольник Р  
7 -8   Выражения ОНЗ 4-5 Сформировать представление о способах записи процессов в виде сумм и разностей и о способе сравнения двух сумм и разностей. Тренировать навыки вычислений в пределах 7, мыслительные операции, речь, творческие способности уч-ся Иметь представление о способах записи процессов в виде сумм и разностей и о способе сравнения двух сумм и разностей. Уметь выполнять вычисления в пределах 7. Уметь составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам
(45)   Выражение. Сравнение, сложение и вычитание в пределах 7 Р
10 (46)   Число и цифра 8. Состав числа 8 ОНЗ Сформировать представление о числе 8, способности к его записи, сложению и вычитанию в пределах 8. Тренировать способность к составлению выражений по рисункам, сравнению выражений, закрепить взаимосвязь между целым отрезком и его частями. Знать состав числа 8, способы его получения, уметь писать цифру8. Знать названия компонентов сложения и вычитания. Выполнять сложение и вычитание в пределах 8.
11 (47)   Сложение и вычитание в пределах 8 Р
12 (48)   Сложение и вычитание в пределах 8 Р
(49)   Число и цифра 9. Состав числа 9 ОНЗ Сформировать представление о числе 6, способности к его записи, сложению и вычитанию в пределах 6. Тренировать способность к составлению выражений по рисункам, сравнению выражений, закрепить взаимосвязь между целым отрезком и его частями. Знать состав числа 9, способы его получения, уметь писать цифру 9. Знать названия компонентов сложения и вычитания. Выполнять сложение и вычитание в пределах 9.
(50)   Таблица сложения. Сложение и вычитание в пределах 9 ОНЗ Сформировать способность к использованию таблиц для определения результатов действий сложения и вычитания. Выявить взаимосвязи между компонентами и результатами сложения и вычитания, сформировать представление об их использовании для сравнения выражений. Тренировать навыки счета в пределах 9, мыслительные операции, речь, творческие способности уч-ся Уметь использовать таблицу сложения для определения результатов действий сложения и вычитания. Выявлять взаимосвязи между компонентами и результатами сложения и вычитания, иметь представление об их использовании для сравнения выражений. Быстро и правильно считать в пределах
15 (51)   Зависимость между компонентами сложения ОНЗ
16 (52)   Зависимость между компонентами вычитания ОНЗ
17 (53)   Сложение и вычитание в пределах 9. Зависимость между компонентами сложения и вычитание Р 10-13 Закрепить знания взаимосвязи между компонентами и результатами сложения и вычитания, сформировать представление об их использовании для сравнения выражений. Тренировать навыки счета в пределах 9, мыслительные операции, речь, творческие способности уч-ся Уметь устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатами сложения и вычитания, иметь представление об их использовании для сравнения выражений. Уметь составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам
18 (54)   Контрольная работа № 3 К Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся  
19 (55)   Части фигур. Соотношение между целой фигурой и ее частями ОНЗ 14-15 Актуализировать представления уч-ся о разбиении фигур на части и составлении целой фигуры из частей Способность к фиксации взаимосвязи между целой фигурой и её частями с помощью символов. Тренировать навыки счета в пределах 9, мыслительные навыки, речь и творческие способности уч-ся. Уметь разбивать фигуры на части, а также составлять фигуры из частей. Уметь составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 9.
20 (56)   Число 0. Свойства сложения и вычитание с нулем ОНЗ Сформировать представление о числе 0, способность к его записи, изображению на числовом отрезке, сравнению, вычитанию, сравнению с 0 Тренировать способность к сложению и вычитанию в пределах 9, мыслительные навыки, речь и творческие способности уч-ся. Иметь представление о числе 0, о его свойствах, изображать 0 на числвом отрезке. Уметь разбивать фигуры на части, а также составлять фигуры из частей. Уметь составлять и сравнивать простые задачи и выражения по рисункам Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 9. Иметь представление о головоломке «Кубик Рубика»
21 (57)   Сравнение с нулем ОНЗ
(58)   Сложение и вычитание в пределах 9. Кубик Рубика Р
23-24   Равные фигуры ОНЗ 19-20 Сформировать представление о равных фигурах как о фигурах совпадающих при наложении, способность к различным способам обоснования равенства фигур Тренировать навыки счета в пределах 9. Иметьпредставление о равных фигурах как о фигурах совпадающих при наложении, уметь обосновывать равенство фигур различными способами Уметь выполнять вычисления на числовом луче, уметь использовать взаимосвязь между частью и целым.
(61)   Волшебные цифры. Римские цифры. Алфавитная нумерация ОНЗ 21-22 Уточнить представление о цифрах и числах, познакомить с некоторыми историческими сведениями о различных системах нумерации Тренировать навыки счета в пределах 9, способность записывать отношения между числами, представленными различной символикой Иметь уточненное представление о цифрах и числах, о различных системах нумерации Уметь выполнять вычисления на числовом луче, уметь использовать взаимосвязь между частью и целым.
26 (62)   Равные фигуры. Сложение и вычитание в пределах 9 ОНЗ 19-22 Уточнить представление о равных фигурах как о фигурах совпадающих при наложении, способность к различным способам обоснования равенства фигур Тренировать навыки счета в пределах 9. Понимать отличие понятий «число» и «цифра». Иметь представление об алфавитной нумерации. Уметь выполнять вычисления на числовом луче, уметь использовать взаимосвязь между частью и целым.
27 (63)   Задача ОНЗ Сформировать представление о задаче, её логических частях (условие, вопрос, выражение, решение, ответ), способность к их выделению из произвольных текстов. Тренировать навыки счета в пределах 9, мыслительные операции Иметь представление о задаче, её логических частях (условие, вопрос, выражение, решение, ответ), выделять их из произвольных текстов. Уметь выполнять вычисления в пределах 9.
28 (64)   Обобщающее повторение. Р Повторить и закрепить знания и умения учащихся.  
3 четверть (36 часов)
(65)   Решение задач на нахождение части целого Р Сформировать способность решать простые задачи на нахождение части и целого, записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам. Уметь решать простые задачи на нахождение части и целого, записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам.
(66)   Взаимообратные задачи ОНЗ Сформировать представление о взаимообратных задачах, способность к их распознаванию и составлению задачи, обратной данной. Иметь представление о взаимообратных задачах Уметь их распознаванию и составлению задачи, обратной данной.
3 (67)   Решение задач на нахождение части целого Р   Сформировать способность решать простые задачи на нахождение части и целого, записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам. Уточнить представление о смысле выражений На сколько больше? На сколько меньше?,формировать умение применять их в речи
(68)   Разностное сравнение чисел ОНЗ   Сформировать способность решать простые задачи на разностное сравнение (3 случая), записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам. Уметь решать простые задачи на разностное сравнение (3 случая), записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам.
(69)   На сколько больше? На сколько меньше? Р   Уточнить представление о смысле выражений На сколько больше? На сколько меньше?,формировать умение применять их в речи Тренировать навыки счета в пределах 9, мыслительные операции Иметь представление о смысле выражений На сколько больше? На сколько меньше?,уметь применять их в речи. Уметь решать простые задачи на нахождение части и целого, записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам
(70)   Задачи на нахождение большего числа Р Сформировать способность решать простые задачи на разностное сравнение (3 случая), записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам. Тренировать мыслительные операции, автоматизированный навык счета в пределах 9 Уметь решать простые задачи на разностное сравнение (3 случая), записывать их решения, составлять графические схемы к этим задачам и, наоборот, составлять задачи по схемам. Уметь выполнять вычисления на числовом луче, уметь использовать взаимосвязь между частью и целым
(71)   Задачи на нахождение меньшего числа Р
(72)   Решение задач на разностное сравнение Р
(73)   Решение задач на разностное сравнение Р
10 (74)   Контрольная работа № 4 К Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся  
Математика 1, часть 3
11 (75)   Величины. Длина ОНЗ Сформировать представление о величинах и их измерении (на примере понятия длины) Выявить зависимость между результатом измерения длины и величиной мерки, познакомить с единицами измерения длины (шаг, локоть, сантиметр),сформировать способность к определению длины отрезка с помощью различных мерок Иметь представление о величинах и их измерении (на примере понятия длины) Знать зависимость между результатом измерения длины и величиной мерки, иметь представление о единицах измерения длины (шаг, локоть, сантиметр),уметь определять длины отрезка с помощью различных мерок
12 (76)   Построение отрезков данной длины ОНЗ Закрепить представление о длине, полученные на прошлом уроке, способность к измерению с помощью линейки длины отрезка. Тренировать автоматизированный навык счета в пределах 9, способность к решению простых задач на сложение вычитание и разностное сравнение чисел и величин Уметь измерять длину отрезка с помощью отрезка Уметь выявлять зависимость между результатами измерения величины и меркой. Уметь строить отрезки заданной длины с помощью линейки. Уметь решать задачи на разностное сравнение
13 (77)   Измерение длин сторон многоугольников. Периметр Р   Сформировать представление о периметрепрямоугольника, способность к его вычислению, способность к построению отрезка заданной длины. Тренировать автоматизированный навык счета в пределах 9, способность к решению простых задач на сложение вычитание и разностное сравнение чисел и величин Иметь представление о периметре, о названиях сторон прямоугольника (длина и ширина). Уметь измерять стороны прямоугольника и находить его периметр. Выполнять вычисления в пределах 9. Уметь решать простые текстовые задачи
14 (78)   Масса ОНЗ   Сформировать представление о массе и её измерении Выявить зависимость между результатом измерения массы и величиной мерки, познакомить с единицами измерения массы (фунт, пуд, килограмм),сформировать способность к измерению массы с помощью чашечных весов, решению задач на разностное сравнение, сложение и вычитание масс предметов. Закрепить знание о величинах, полученные на прошлых уроках Иметь представление о массе и её измерении. Уметь выявлять зависимость между результатом измерения массы и величиной мерки, знать единицы измерения массы (фунт, пуд, килограмм),уметь измерять массы с помощью чашечных весов, Уметь решать задачи на разностное сравнение, сложение и вычитание масс предметов. Уметь измерять стороны прямоугольника и находить его периметр
1 5 (79)   Масса Р  
16 (80)   Объем ОНЗ Сформировать представление об объёме (вместимости) тела и их измерении (на примере понятия длины) Выявить зависимость между результатом измерения объёма величиной мерки, познакомить с единицами измерения объема (ведро, бочка, литр),сформировать способность к измерению объема с помощью различных единиц измерения, решению задач на разностное сравнение, сложение и вычитание объёмов предметов. Иметь представление об объёме (вместимости) тела и их измерении (на примере понятия длины) Уметь выявлять зависимость между результатом измерения объёма величиной мерки, знать единицы измерения объема (ведро, бочка, литр). Уметь измерять объем с помощью различных единиц измерения, решению задач на разностное сравнение, сложение и вычитание объёмов предметов
17 (81)   Свойства величин ОНЗ 7-8 Уточнить и систематизировать представления о величинах и их общих свойствах, сформировать способность к измерению величин с помощью эталона, записи свойств величин в буквенном виде. Тренировать автоматизированныё навык счета в пределах 9, способность к решению текстовых задач Иметь представление о величинах» длине, массе, объёме, знать единицы их измерения, проводить простейшие измерения величин. Уметь решать текстовые задачи на сложение, вычитание, разностное сравнение длин, масс, объёмов.
18 (82)   Величины и их свойства Р
19 (83)   Составные задачи на нахождение целого (одна из частей неизвестна) ОНЗ Сформировать способность к решению составных задач на сложение и вычитание в 2 действия (неизвестно целое и одна из частей) Закрепить представление о величинах, тренировать автоматизированный навык счета в пределах 9. Уметь решать составные задачи на сложение и вычитание в 2 действия (неизвестно целое и одна из частей) Иметь представление о величинах» длине, массе, объёме, знать единицы их измерения, проводить простейшие измерения величин.
20 (84)   Уравнения ОНЗ Познакомить с понятием уравнения, решения уравнений, корень уравнения. Закрепить знание зависимости между компонентами сложения и вычитания. Знать понятия «уравнение», «корень уравнения», «решение уравнения», компоненты сложения и вычитания, зависимости между ними, уметь использовать их для решения простейших уравнений
21-22     Уравнения ОНЗ 12-13 Сформировать способность к решению уравнений на основе взаимосвязи между частью и целым. Закрепить умение решать составные задачи на сложение и вычитание, представления о величинах. Тренировать автоматизированный навык счёта в пределах 9. Познакомить учащихся с алгоритмом решения уравнений. Уметь решать уравнения на нахождение неизвестных вычитаемых и слагаемых на основе взаимосвязи между частью и целым. Уметь решать составные задачи на сложение и вычитание, разностное сравнение величин Иметь представление об алгоритме решения уравнения
23-24   Уравнения Р 14-15
25-26   Уравнения Р 16-17
27 (91)   Контрольная работа № 5 К Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся  
28 (92)   Укрупнение единиц счета ОНЗ Сформировать способность к счету предметов и записи результата счёта укрупненными единицами, их сравнении, сложению и вычитанию. Закрепить изученные способы решения уравнений, навыки быстрого стабильного счета в пределах 9. Иметь представление об укрупненных единицах счёта- коробками, ящиками, пачками и т.д., уметь складывать их и вычитать. Уметь решать составные задачи на сложение и вычитание, разностное сравнение величин Иметь представление об алгоритме решения уравнения
29 (93)   Укрупнение единиц счета Р
30 (94)   Число 10. Состав числа 10 ОНЗ   20-21 Сформировать представление о числе 10, способности к его записи, сложению и вычитанию в пределах 10.   Сформировать способность к решению составных задач на нахождение части.   Закрепить изученные приемы решения уравнений, текстовых задач, зависимости между компонентами сложения и вычитание Уметь считать в пределах 10. Знать состав числа 10. Уметь выполнять вычисления в пределах 10.. Уметь вырабатывать план действий при решении текстовых задач, уметь проводить их самостоятельный анализ. Уметь решать составные задачи на нахождение целого, если одна часть неизвестна. Знать компоненты сложения и вычитания, знать зависимости между ними и уметь использовать их для решения простейших уравнений
31 (95)   Сложение и вычитание в пределах 10 ОНЗ  
32 (96)   Состав числа 10. Сложение и вычитание в пределах 10. Составные задачи на нахождение целого (целое неизвестно) Р  
33 (97)   Счет десятками ОНЗ 24-25 Сформировать представление об укрупненной единице счета- десяток, способность к счету десятками. Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений, закрепить навыки быстрого стабильного счета в пределах 10. Иметь представление о десятке как об укрупненной единице счета, уметь считать десятками до 100 в прямом и обратном порядке. Уметь решать составные задачи на нахождение целого, если одна часть неизвестна.
34 (98)   Круглые числа ОНЗ Сформировать понятие круглого числа, способность к записи круглых чисел, их сравнению, сложению и вычитанию Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений, закрепить навыки быстрого стабильного счета в пределах 10. Иметь представление о круглых числах. Уметь решать задачи на сложение и вычитание, в которых целое разбито на части разными способами. Знать названия круглых чисел и уметь их записывать. Уметь графически записывать круглые числа, сравнивать их, складывать и вычитать.
35-36 (99-100)   Повторение и обобщение пройденного материала. Р Повторить и закрепить материал, пройденный в 3 четверти.  
4 четверть (32 часа)
(101)   Дециметр ОНЗ Сформировать представление об укрупненной единице измерения длины –дециметре,способность к преобразованию длин, выраженных в дециметрах, их сравнению, сложению, вычитанию Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений, закрепить навыки быстрого стабильного счета в пределах 10. Знать новую единицу длины –дециметр. Уметь выполнять действия с круглыми числами. Уметь решать задачи на сложение и вычитание, в которых целое разбито на части разными способами. Уметь решать уравнения на основе знания взаимосвязи между целым и частным
(102)   Счет десятками. Круглые числа. Дециметр ОНЗ 24-27
3 (103)   Контрольная работа №6 К Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся  
4-5 (104 – 105)   Счет десятками и единицами ОНЗ Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений, закрепить навыки быстрого стабильного счета в пределах 10. Уметь складывать, вычитать и сравнивать числа, выраженные в дес. и ед., выполнять действия с круглыми числами, решать уравнения и текстовые задачи
(106)   Название и запись чисел до 20. Разрядные слагаемые ОНЗ Познакомить с нумерацией чисел второго десятка, их разрядного состава Иметь представление о разрядном составе чисел второго десятка. Правильно называть и записывать числа от 11 до 20
(107)   Сложение и вычитание в пределах 20 ОНЗ Закрепить знание нумерации чисел второго десятка, складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток. Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений, закрепить навыки быстрого стабильного счета в пределах 10. Знать нумерацию чисел второго десятка, правильно называть и записывать эти числа, уметь складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток. Уметь анализировать и решать задач, решать уравнения.
(108)   Числа 1-20 Р 31-32
(109)   Нумерация двухзначных чисел ОНЗ
10 (110)   Сравнение двухзначных чисел Р Научить сравнивать двузначные числа. Закрепить знание нумерации двузначных чисел, навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20 без перехода через десяток, умение переводить единицы длины. Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений, закрепить навыки быстрого стабильного счета в пределах 10. Уметь записывать, сравнивать, складываить и вычитать двузначные числа (без перехода через десяток(, изображать двузначные числа точками числового отрезка. Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженных в сантиметрах и дециметрах.
11-12 (111-12)   Сложение и вычитание двухзначных чисел Р 35-36
13 (113)   Сравнение, сложение и вычитание двухзначных чисел Р
14 (114)   Квадратная таблица сложения ОНЗ Сформировать способность к составлению и использованию «квадратной» таблицы сложения однозначных чисел для сложения и вычитания чисел. Уметь складывать и вычитать двузначные числа с переходом через десяток с помощью таблицы сложения.
1 5 (115)   Сложение в пределах 20 с переходом через десяток ОНЗ Познакомить учащихся с алгоритмом сложения чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Тренировать способность к изученным приемам действий с двузначными числами, анализу задач, решению уравнений Знать прием сложения однозначных чисел с переходом через разряд «по частям». Уметь использовать зависимость между частью и целым, приемы сложения и вычитания.
16-17   Сложение в пределах 20 с переходом через десяток Р 40-41
18-20   Вычитание в пределах 20 с переходом через десяток Р 42-44 Познакомить учащихся с алгоритмом вычитания чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Тренировать способность к изученным приемам действий с двузначными числами, анализу задач, решению уравнений Знать прием вычитания однозначных чисел с переходом через разряд «по частям». Уметь использовать зависимость между частью и целым, приемы сложения и вычитания.
(121)   Решение текстовых задач со случаями сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток Р Сформировать способность к сложению и вычитанию чисел в пределах 20 с переходом через разряд. Тренироват ь способность к изученным приемам действий с двузначными числами, анализу и решению задач Уметь выполнять с комментированием сложение и вычитание двузначных чисел. Знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, компонентами этих действий.
22 (122)   Контрольная работа №7 К Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся  
23-30   Повторение. Р Проверить усвоение нумерации чисел в пределах 20. Уточнить и систематизировать представления о величинах и их общих свойствах, сформировать способность к измерению величин с помощью эталона, записи свойств величин в буквенном виде. Тренировать способность к анализу и решению задач, решению уравнений Усвоить нумерацию чисел в пределах 20. Уметь решать уравнения, анализировать и решать текстовые задачи изученных видов. Уметь правильно называть компоненты сложения и вычитания, правильно устанавливать взаимосвязь между ними. Уметь различать изученные за год геометрические фигуры
31 (131)   Итоговая контрольная работа К Контроль качества усвоения учебного материала. Выявить имеющиеся пробелы в знаниях уч-ся  
32 (132)   Обобщающий урок. Р Обобщение знаний учащихся.  

* ОНЗ- урок «открытия» нового знания Р- урок рефлексии, повторения и закрепления





Дата публикования: 2014-12-08; Прочитано: 453 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!



studopedia.org - Студопедия.Орг - 2014-2025 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования (0.007 с)...