Логіка викладу і засвоєння матеріалу. 1. Поняття про довільні рухи і рухові навички

1. Поняття про довільні рухи і рухові навички. Соціальна обумовленість формування у дітей рухових вмінь і навичок. Стадії процесу навчання руховим діям.

2. Роль безумовних тонічних рефлексів і домінанти у формуванні довільних рухів, в управлінні м’язовою діяльністю. Роль спинного мозку в управлінні скелетними м’язами. Роль домінанти в управлінні м’язовою діяльністю.

3. Рівні побудови довільних рухів. Управління за принципом сенсорних корекцій. Координація фізіологічних функцій – основа процесу управління рухами.

4. Роль свідомості у формуванні і управлінні довільними рухами. Суть понять усвідомленість і свідомий характер довільних рухів. Роль мовних сигналів в формуванні і управлінні рухами. Компоненти рухової навички. Ідеомоторне тренування.

5. Фази формування рухових навичок. Характеристика фаз рухової навички. Особливості формування рухових навичок у осіб різних типів ВИД. Перенесення рухових навичок.

В результаті вивчення матеріалу теми Ви повинні знати:

· відмінні особливості понять «довільні рухи», «мимовільні рухи», «первинні автоматизми», «вторинні автоматизми», «рухові навички»;

· механізми формування рухових навичок у школярів;

· умови, яких належить дотримуватись при навчанні дітей новим руховим діям;

· різновидності гальмування (умовного і безумовного) рухових навичок;

· роль безумовних тонічних рефлексів, свідомості, мотивації та емоцій у формуванні та управлінні довільними рухами;

· рівні побудови рухів;

· фази формування рухових навичок.

вміти:

· складати навчальні оздоровчі програми з фізичної культури враховуючи особливості формування рухових навичок;

· враховувати (використовувати) вчення про гальмування рухових навичок в навчанні учнів новим рухам;

· враховувати тип ВНД учнів при формуванні рухових навичок;

· використовувати безумовні тонічні рефлекси у навчанні дітей новим руховим діям;

· максимально повно використовувати ефект від позитивного перенесення рухових навичок, а негативне перенесення попереджувати.