Речь и функциональная асимметрия мозга

Речь и язык — два неразделимых понятия, определяемых в русском языке как способность говорить. Речь представляет собой психофизиологический процесс, обеспечивающий общение людей на основе голосовых, слуховых, зрительных и мануальных навыков, к которым относят способность произносить слова, воспроизводить письменные знаки, улавливать речь на слух и зрительно распознавать печатный или рукописный текст. Язык является системой звуковых, словарных и грамматических средств для общения, мышления, передачи информации от человека человеку, от одного поколения - другому.

Речевая деятельность человека появляется в результате взаимодействия культурного языкового окружения и генетически предрасположенного к овладению языком мозга.

Свойства языка

Язык представляет собой типично человеческий способ общения, который отличается от остальных форм коммуникации своими свойствами.

1. Креативность (созидательность, творчество). Когда ребенок учится говорить, то в большинстве случаев не заучивает наизусть услышанные обороты речи, а через неосознаваемые процессы, на основе имплицитной памяти переходит к правилам построения осмысленных выражений. Любую мысль человек может сформулировать с помощью разных слов, имеющихся в его словарном запасе.

2. Язык отличается уникальной формой, позволяющей создавать бесконечное число комбинаций из сравнительно небольшого числа используемых в нем звуков. Звуки, или фонемы - являются самыми малыми звуковыми единицами, изменение которых может привести к изменению значения слова, например, дом-том, волос-голос и т.п. В большинстве существующих языков используется от 15 до 85 фонем.

3. Для любого человеческого языка характерна определенная структура, которая регламентируется грамматикой, включающей правила комбинации фонем в словах (морфология) и правила комбинации слов в предложениях и оборотах речи (синтаксис).

Овладевающий родным языком ребенок начинает применять грамматические правила очень рано — в возрасте до 3 лет. Это неосознаваемое усвоение правил происходит на основе имплицитной памяти в результате многократного повторения оборотов речи.

4. В каждом языке существует возможность абстрагирования, то есть передачи информации, не связанной непосредственно с конкретными событиями.

Такой возможности нет у простых символических систем коммуникации: например, с помощью жестов можно передавать только специфическую информацию, связанную с текущими обстоятельствами.

Но, в то же время, посредством жестов, мимики, интонации и положения тела язык может приобретать нужную в той или иной ситуации эмоциональную выразительность.

5. Являясь основным средством общения людей, язык помимо этого организует индивидуальный чувственный опыт и служит способом выражения самосознания личности, индивидуальности, он непосредственно связан с мышлением.