Языкознание древнего Рима

В Риме языкознание называли грамматикой. Развивалось примерно со 2 в. до н.э., включало в себя комплекс знаний: фонетику, орфографию, морфологию, синтаксис, собственно грамматику, стилистичку, этимологию, метрику, историю литературы, литературную критику, т.е. грамматикус должен был охватывать всё это + философия и комментирование «белых пятен» и неясностей в литературных произведениях – художественных, религиозных текстах и т.д.

Само существование латинского языка было интересным феноменом в тот момент: хаотичная орфография, наличие лексических дублетов, грецизмы, языковая дифференциация среди соц. слоёв (языковая энтропия). Следовательно, была задача нормализации языка, задача создания латинского языкового стандарта.

Характерная особенность рим. филологии – воздействие греческой науки и культуры. С 1 пол. 2 в. до н.э. римляне в широком масштабе начали изучение греч. языка, лит-ры, философии, риторики…. Как следствие, греч. учёные всё чаще начинают посещать Рим, нек-рые из них остаются там работать. в 168 г. до н.э. в Риме «в служебной командировке» находился Кратет Молосский, знаменитый грамматик, глава Берганской школы. Его лекции имели огромный успех. Многих молодых римлян он увлёк своей наукой. Среди римлян господствовало мнение, что грамматику (=филологию) завёз в Рим именно Кратет.

Происходил «импорт идей». Особ. внимание римлян привлек спор греков-аномалистов и аналогистов.

- аномалисты: в языке преобладают неправильности (аномалии), противоречия между грамматикой и логикой, всякие несовпадения, исключения и колебания => любые исправления

- аналогисты: в языке господствует система, аналогии, а те исключения, которые есть, м.б. устранены путём сознательного вмешательства в процесс языковых изменений, т.е. совершенствование языка возможно.

Также римлян заинтересовал спор о происхождении слов. Слова либо производят природу вещей, либо носят чисто условный характер. Тут всё как у греков.

В 130-30 гг. до н.э. языкознание выдвигается на одно из 1ых мест в рим. науке. Выдвигается как по уровню своего развития, так и по обществ. признанию. В Риме филолог – престижная, хорошо оплачиваемая профессия. Лингвистическая лит-ра того времени поистине огромна. От всего этого богатства до нас дошло мало, значит. число работ полностью погибло, от остальных дошли лишь фрагменты. Исключение – 25-томный трактат стилиста Ворона, от к-го уцелела ¼ часть. Среди утраченной лит-ры были и школьные грамматики лат. языка, 1ая из к-х (анонимного автора) появилась в конце 2 в. до н.э. и была создана по образцу греч. школьной грамматики Бергамского, «стоического» типа. 1ый раздел – фонетика и письмо, 2ой – учение о частях речи и акциденциях (акциденции - грамматические принадлежности слова), 3ий – стилистика, где рассматривались достоинства и недостатки речи. Такая структура учебника вошла в традицию у римлян.

Классическая латынь, литер. лат. язык, был создан в последние 10-летия Империи и в первые 10-летия Республики. Внимание – языку императоров и авторов доклассического периода (как Плавт). Разговорная речь не представляла для рим. грамматиков какого-л. интереса, развивалась по своим законам, и со временем всё больше отходила от лит. языка. Позитивного изучения не было, факты народ. языка если и рассматривались, то только затем, чтобы их обругать и отвергнуть.

Самые крупные филологи этого периода: Элиус Стило (первым стал разбирать старые тексты, внёс вклад в лат. грамматику, трактат «De Proloquiis» - «О простых повествовательных предложениях» - 1ое известное нам исследование по синтаксису латинского языка; мог отличить подлинные комедии Плавта от подделок; его учениками были Цицерон и Варрон); Аврелий Опил (сначала преподавал философию и риторику, осн. труд – «Книги муз», «Musarum Libri», рассматривал неточности в текстах, проблемы лексикологии и семантики); Стабелий Эрот (его учениками были Кассий и Брут; гл. трактат – «Об аналогии» - вероятно, 1ая работа, где устанавливаются принципы систематизации лат. склонения и спряжения, это мощное влияние Александрийской грамматики), Антоний Грифон (изначально – домашний учитель Цезаря, затем открыл собств. школу, оч. высокий уровень преподавания, к нему ходил даже Цицерон; «De Latino sermone» - «О лат. речи» - вопросы нормализации лат. языка).

Из стилистов: Марк Теренций Варрон (см. вопрос 22).

1-й выдающийся грамматик Рима - Verrius Flacius. Император Август его нанял как учителя своих внуков. Педагогический метод – соревнование между учениками. Он издал 1ый большой словарь лат. языка - толковый словарь, т.е. лексикографич. труд «О значении слов» (которые могли вызвать какие-то затруднения – архаизмы и др.). Давалась этимология, объяснялось значение, рассказывалось о древних обычаях и предетах, связ. с этими словами, + юридич. и госудаственные феномены, имеющие к слову отношение.

Aelius Donatus (Донат) – 4 в. н.э.; главный труд - «Ars Grammatica», «Искусство грамматики» - на протяжении ещё нескольких веков служил во всех школах Европы, а в переработанном виде – и до 18 века. Этот труд сыграл огромную роль и в формировании учебников, и в формировании терминологии. В «И. Г.» две части – «ars major» (для углублённого изучения) и «ars minor» (для начального изучения). «Большая» часть – полный курс лат. яз., от фонетики до стилистики, части речи (с анализом, в сравнении с греческим и т.д.), грамматика. В «малой части» - сжатый материал, только учение о частях речи, изложенное в форме вопросов и ответов. («Частей речи сколько? – Восемь. – Каковы они?... – и т.д.). Позже к этой грамматике появились комментарии от др. авторов. По этой грамматике учились Иероним и др. В 6 веке Кассиодор рекомендовал её для изучения в школах по всей Европе.