Примерный сценарий деловой игры

1. Преподаватель объясняет участникам цель, задачи, игры (например, «Механизм коррупционного преступлении»), объявляется ее программу (анализ предкриминального, криминального и посткриминального сюжета, оценка роли в механизме преступления каждого участника, возможное варианты его развития и возможные пути предупредительного воздействия).

2. Участники делятся на три равные группы функционеров (они должны быть заранее определены и подготовлены к своей роли в предстоящей игре):

– «экспертов» (предметом исследования которых является «дух закона», дающих криминологическую оценку участникам преступления и обстоятельствам, в которых оно было совершено);

– «правоприменителей» (предметом изучения которых является «буква закона» и которые призваны решить вопрос об ответственности и наказании с учётом оценок «экспертов» и целей превенции);

– «субъектов превенции» (призванных выбрать оптимальный вариант решения с позиции его превентивной значимости.

То есть игра организуется и проводится по структурно-функциональной (процессуальной) модели «защита х обвинение = решение», но только подчинена цели предупреждения преступлений.

В каждой группе определяется старший (лидер), которые контролируют процесс группового обсуждения и впоследствии докладывают о его итогах.

3. Объявляется задания (подробно разъясняется ситуация преступления, излагаются требования к участникам игры).

4. После этого группы функционеров уединяются (кто-то остаётся в данном помещении, кто-то, т. е. удаляется в другое помещение для проведения мозговой атаки). Им отводится время на выполнение задачи и подготовку доклада (заключения).

К докладам обычно предъявляются следующие требования:

1. Дать краткий анализ поставленной проблемы.

2. Обосновать выработанные предложения.

3. Доказать практическую значимость предложений и возможность их

реализации.

5. Группы возвращаются в общую аудиторию. Представители «экспертов» и «правоприменителей» докладывают свои заключения.

6. Затем «субъекты превенции» расставляют точки над «i», принимают (утверждают) окончательное решение.

7. Преподаватель подводит итоги, при этом обращает внимание на положительные стороны, даёт краткую оценку действиям функционеров, принятым решениям; при необходимости корректирует их.