Характеристика некоторых видов заданий

4.1 Составление конспекта (тезисов) – вид внеаудиторной самостоятельной работы студента по созданию краткой информационной структуры, обобщающей и отражающей суть материала лекции, темы учебника (приложение А). Опорный конспект призван выделить главные моменты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами. Основная цель опорного конспекта – облегчить запоминание. В его составлении используются различные базовые понятия, термины, знаки (символы) – опорные сигналы. Форма контроля - предоставление на проверку преподавателю.

Критерии оценки:

- соответствие содержания темы;

- правильная структурированность информации;

- наличие логической связи изложенной информации;

- соответствие оформления требованиям;

- аккуратность и грамотность изложения;

- работа сдана в срок.

4.2 Составление тестов и эталонов ответов к ним - это вид самостоятельной работы студента по закреплению изученной информации путем ее дифференциации, конкретизации, сравнения и уточнения в контрольной форме (вопроса, ответа) (приложение Б). Студент должен составить как сами тесты, так и эталоны ответов к ним. Тесты могут быть различных уровней сложности, целесообразно предоставлять студенту в этом свободу выбора, главное, чтобы они были в рамках темы. Задание оформляется письменно. Форма контроля - предоставление на проверку преподавателю для последующей апробации на семинарским занятии.

Критерии оценки:

- соответствие содержания тестовых заданий по теме;

- включение в тестовые задания наиболее важной информации;

- наличие правильных эталонов ответов;

- тесты представлены на контроль в срок.

4.3 Решение ситуационных задач - это вид самостоятельной работы студентов по систематизации информации в рамках постановки или решения конкретных проблем (приложение В). Решение ситуационных задач - чуть менее сложное действие, чем их создание. И в первом, и во втором случае требуется самостоятельный поиск самой проблемы, ее решения. Такой вид самостоятельной работы направлен на развитие мышления, творческих умений, усвоение знаний, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем. Продумывая систему проблемных вопросов, студент должен опираться на уже имеющуюся базу данных, но не повторять вопросы уже содержащиеся в прежних заданиях по теме. Проблемные вопросы должны вызывать целенаправленный мыслительный поиск. Оформляются задачи и эталоны ответов к ним письменно. Форма контроля - предоставить на проверку преподавателю.

Критерии оценки:

- соответствие содержание задачи теме;

- содержание задачи носит проблемные характер;

- решение задачи правильное, демонстрирует применение аналитического и творческого подхода;

- продемонстрированы умения работы в ситуации неоднозначности и неопределенности;

- задача предоставлена на контроль в срок.

4.4 Создание материалов - презентаций - это вид самостоятельной работы студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint (приложение Г). В качестве материалов - презентаций могут быть представлены схемы, таблицы, результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций. Форма проверки - предоставление на проверку преподавателю.

Критерии оценки:

- соответствие содержания темы;

- правильная структурированность информации;

- наличие логической связи изложенной информации;

- эстетичность оформления, его соответствие требованиям;

- работа предоставлена в срок.

4.5 Составление сравнительной таблицы -это вид самостоятельной работы студентов по систематизации и сравнению объемной информации, которая сводится в рамках таблицы (приложение Д). Структура таблицы формируется от умения студента структурировать материал. Следует по возможности выделить несколько критериев, но не менее четырех. Оформляется письменно. Форма контроля - предоставить на проверку преподавателю.

Критерии оценки:

- соответствие содержанию темы;

- логичность структуры таблицы;

- правильный отбор информации;

- соответствие оформлению требованиям;

- работа сдана в срок.

4.6 Составление процессуальных документов – вид внеаудиторной самостоятельной работы студентов по созданию практических навыков в составлении документов. Процессуальные документы составляются на основании образцов документов, с которыми можно ознакомиться посредством сборников процессуальных документов по уголовному процессу, которые имеются в библиотеке филиала либо справочно-правовой системы «Гарант», установленной в Интернет – классе. Прежде чем начать заполнять бланк процессуального документа, следует повторить нормы Уголовно-процессуального кодекса по данной теме и выяснить, не вносились ли какие – либо изменения и дополнения в форму процессуального документа. Оформляется письменно. Форма контроля – предоставление на проверку преподавателю в виде отдельных бланков или макета дела, например, розыскного.

Критерии оценок:

- соответствие содержания темы;

- правильная структурированность и ее охват информации;

- соответствие оформлению требованиям;

- аккуратность выполнения работы;

- работа предоставлена в срок.

4.7 Составление схем, иллюстраций (рисунков), графиков, диаграмм – это более простой вид графического способа отображения информации (приложение Е). Целью этой работы является развитие у студента умения выделять главные элементы, устанавливать между ними соотношение, отслеживать ход развития, изменения какого-либо процесса, явления, соотношения каких-либо величин и т.д. Второстепенные детали описательного характера опускаются. Рисунки носят схематичный характер. Форма контроля – предоставления на проверку преподавателя в электронном виде или бумажном.

Критерии оценки:

- соответствие содержания темы;

- правильная структурированность информации;

- наличие логической связи изложенной информации;

- аккуратность выполнения работы;

- работа предоставлена в срок.

4.8 Научно-исследовательская деятельность (написание докладов) – вид деятельности, которая предполагает самостоятельное формулирование проблемы и ее решение, либо решение сложной предложенной проблемы с последующим контролем со стороны преподавателя.

Критерии оценки:

- актуальность темы;

- соответствие содержания темы;

- правильная структурированность информации;

- наличие логической связи изложенной информации;

- аккуратность выполнения работы;

- творческий подход к выполнению задания;

- работа предоставлена в срок.

4.9 Составление аналитической справки – вид деятельности, которая предполагает самостоятельное формулирование проблемы и ее анализ, а также выводы. Форма контроля – предоставление письменно для последующего обобщения на семинарском занятии.

Критерии оценки:

- выявление проблемы;

- соответствие содержания темы;

- правильная структурированность информации;

- наличие выводов;

- аккуратность выполнения работы;

- аналитический подход к выполнению задания;

- работа предоставлена в срок.

4.10 Составление сценария ролевой игры – вид творческой деятельности студента, которая предполагает самостоятельное определение последовательности определенных процессуальных действий и принятия процессуальных решений. Данный вид задания подразумевает разработка сценария конкретной ситуации по определенной теме или вопросу. Форма контроля – проведение данной ролевой игры в рамках семинарского занятия.

Критерии оценки:

- актуальность темы;

- соответствие содержания темы;

- правильная структурированность информации;

- наличие логической связи последовательности процессуальных действий и решений;

- творческий подход к выполнению задания;

- работа предоставлена в срок.

4.11 Составление глоссария – вид самостоятельной работы студента, выражающейся в подборе и систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы. Развивает у студентов способность выделять главные понятия темы и формулировать их. Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке. Форма контроля - предоставление на проверку преподавателю в электронном виде.

Критерии оценки:

- соответствие терминов теме;

- многоаспектность интерпретации терминов и конкретизация их трактовки в соответствии со спецификой изучения дисциплины;

- соответствие оформления требованиям;

- работа сдана в срок.