По дисциплине «История» 1 семестр

Для студентов заочной формы обучения

по направлению (специальности) 080200 «Менеджмент»

Полная программа

Составитель:

К.и.н., доцент каф. «Экономика и

социально-гуманитарные дисциплины»

А.В. Жук

Волгодонск 2012

Содержание

Лекция №1. Отечественная история, как наука. Предмет и метод курса. ……………………………..3

Лекция №2. Этногенез восточных славян и черты российской государственности. Образование Древнерусского государства………………………………………………………………………….5

Лекция №3. Распад Киевской Руси и образование самостоятельных феодальных княжеств. Монгольское иго на Руси. Взаимоотношения Руси и Орды. Значение Невской битвы (1240 г.) и Ледового побоища (1242 г.)…………………………………………………………………………8

Лекция №4. Экономические, политические и социальные предпосылки образования централизованного государства. Основные этапы политического объединения Руси. Иван Калита…………………………………………………………………………………………………12

Лекция №5. Россия в годы правления Ивана Грозного………………………………………………..17

Лекция №6. Смута: причины, ход событий и итоги. Первые Романовы: Михаил Федорович и Алексей Михайлович…………………………………………………………………………………22

Лекция №7. Административные, военные, социальные и культурные реформы Петра I. Борьба России за выход к морям в конце XVII — начале XVIII вв………………………………………25

Лекция №8. Дворцовые перевороты в XVIII веке, их сущность. «Золотой век» дворянской империи. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II……………………………………………………….27

Лекция №9. Отечественная война 1812 г., предпосылки и следствия. Александр I: исторический портрет………………………………………………………………………………………………...31

Лекция №10. Движение декабристов, их программы. Николай I: исторический портрет………….24

Лекция №11. Крымская война 1853-1855 гг. и ее итоги………………………………………………36

Лекция №12. Александр II: исторический портрет. Буржуазные реформы 60-х — 70-х годов XIX века…………………………………………………………………………………………………...40

Лекция №13. «Западники» и «славянофилы». Революционно-демократическое движение в 50-х — 80-х годах XIX в. Народничество…………………………………………………………………44

Лекция №14. Александр III. «Контрреформы»……………………………………………………….47

Лекция №15. Русско-японская война 1904-1905 гг. и ее последствия………………………………50

Лекция №16. Причины, характер и особенности первой революции в России. Программы и деятельность политических партий в революции 1905-1907 гг. Возникновение новых форм власти: Советы и Государственная дума………………………………………………………….51

Лекция №17. Политический портрет Николая II. Экономическая и политическая сущность реформ П.А. Столыпина…………………………………………………………………………………….55

Лекция №18. Первая мировая война, ее причины, характер и итоги……………………………….58

Лекция №19. Свержение самодержавия. «Двоевластие». Апрельский, июньский и июльский кризисы 1917 г. Корниловщина……………………………………………………………………61

Лекция №20. Октябрь 1917 г. Образование органов власти диктатуры пролетариата. «Военный коммунизм»: опыт и уроки…………………………………………………………………………64

Лекция №21. Новая экономическая политика. Образование СССР. Складывание тоталитарной политической системы в СССР. Индустриализация и коллективизация………………………67

Лекция №22. Причины неудач Красной армии в начальный период Великой Отечественной войны. Перестройка страны на военный лад в годы Великой Отечественной войны. Итоги Великой Отечественной войны………………………………………………………………………………71

Лекция №23. СССР в послевоенный период 1945-1953 гг. Реформы Н.С. Хрущёва. Советское государство в 60-70 гг. ХХ в……………………………………………………………………….75

Лекция №24. «Перестройка: внешний и внутренний аспекты. Распад СССР и образование СНГ..78

Лекция №25. Политическое и экономическое положение, социальные проблемы России в 90-е гг. ХХ и начале XXI вв………………………………………………………………………………..81

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………………………83

Лекция № 1. Отечественная история, как наука. Предмет и метод курса.

ИСТОРИЯ – это важнейший способ самоидентификации общества, средство ориентации людей в социальном пространстве.

ИСТОРИЯ – это форма социальной памяти человечества.

Для изучения и исследования истории России обычно используют такие методы:

1. ХРОНОЛОГИЧЕСКИЙ - состоит в изложении явлений в строго хронологическом порядке;

2. ХРОНОЛОГИЧЕСКО-ПРОБЛЕМНЫЙ - заключается в изучении и исследовании истории по периодам (эпохам), внутри периодов - по проблемам;

3. СИНХРОНИЧЕСКИЙ - с его помощью можно установить связь между отдельными явлениями и процессами, протекающими в одно и то же время, но в разных частях страны либо за её пределами.

4. сравнительно-исторический - предусматривает рассмотрение явлений в развитии и раскрытии их многообразных сторон, свойств в процессе этого развития. Сравнительно-исторический метод служит также основой для исторической типологизации явлений и процессов, т.к. помогает выделить критерии для построений типологий и выявления существенных (отличительных) признаков явлений.

5. Ретроспективный — «обращенный к прошлому». Заключается в последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причины события.

6. системно-структурный - эффективен при исследовании самоуправляющихся систем, состоящих из множества взаимодействующих элементов. Их анализ предусматривает изучение структуры элементов, их внутренних и внешних связей, выявление системообразующих элементов.

7. статистический – используется при исследовании количественных сторон исторического процесса. Работа с числовыми показателями позволяет выявить протяженность, распространенность, темпы развития и другие стороны процесса.

8. метод социологических исследований – взят из социологии и используется для изучения и исследования современных проблем.

История как наука основывается на точно установленных фактах. Эти факты извлекаются из исторических источников.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ - это свидетельства о прошлом, артефакты, остатки прошлой жизни.

Классификация исторических источников - это одна из основ вспомогательной исторической дисциплины - источниковедения.

В настоящее время выделяют 7 основных групп исторических источников: