Моделирующей производство в суде присяжных

Существенные особенности, присущие такой форме судопроизводства как рассмотрение дела с участием присяжных заседателей, сложность ее процессуальных и организационных форм требуют использования в учебном процессе уже зарекомендовавших себя с положительной стороны образовательных технологий, в том числе деловой игры “Учебный уголовный процесс”.

При подготовке деловой игры в таком формате сохраняют свое значение указания и рекомендации, данные в разделах II - V настоящего пособия применительно к проведению учебного уголовного процесса в форме обычного порядка судебного разбирательства с учетом особенностей, представленных ниже.

1. Существенная специфика проведения деловой игры связана с составом ее участников и, в первую очередь, с составом суда: один председательствующий судья, двенадцать комплектных и два запасных присяжных заседателя.

Отбор кандидатов в присяжные заседатели, которые будут вызваны в судебное заседание, проводится основными участниками учебного процесса с участием преподавателей - руководителей путем жеребьевки из общего списка студентов 3 курса дневного отделения, непосредственно не задействованных в процессе в иных процессуальных ролях, независимо от специализации. Необходимым условием отбора студента в качестве кандидата в присяжные заседатели следует считать его желание участвовать в процессе в этом качестве. Общее количество отобранных кандидатов в присяжные заседатели должно составлять 20-24 студента.

2. Сложность организационных и процессуальных вопросов проведения деловой игры в таком виде обусловливает лишь одну возможную форму ее проведения, а именно в виде общего показательного учебного уголовного процесса для всего курса.

3. В ходе подготовки деловой игры особую трудность для студентов представляет разработка как плана судебного разбирательства, так и особенно сценария его проведения. В этой связи их разработке должно уделяться повышенное внимание со стороны преподавателей – руководителей учебного процесса с оказанием ими всей необходимой помощи студентам.

Кроме того, в связи с очевидными трудностями, которые представляет подготовка сценария учебного процесса для одного студента (председательствующего в процессе судьи) желательно создание рабочей группы из 3-4 студентов, наиболее подготовленных для этого, с распределением между ними всей работы, например, в соответствии с отдельными этапами судебного разбирательства.

4. В ходе подготовки сценария судебного разбирательства с участием присяжных заседателей рекомендуется обратить особое внимание на следующие его особенности и требования, предъявляемые к действиям председательствующего судьи:

- необходимость самым тщательным образом подготовить вопросы, подлежащие разрешению присяжными заседателями. Следует соблюдать требования закона о недопустимости постановки вопросов, требующих юридической оценки, избегать использования юридических терминов, непонятных, двусмысленных формулировок.

- судебные прения в суде присяжных проходят два этапа: до вынесения вердикта, и после этого. Председательствующий судья должен внимательно следить за тем, чтобы перед присяжными заседателями прения проводились только по тем вопросам, которые поставлены перед ними в вопросном листе, чтобы при этом стороны не ссылались на доказательства, признанные судом недопустимыми или не исследовавшиеся в судебном заседании (ст. 336 УПК РФ).

- обязательность произнесения напутственного слова председательствующего (ст. 340 УПК РФ) и соблюдения требований закона к его структуре и содержанию, в том числе недопустимость выражения и, тем более, навязывания в какой бы то ни было форме своей позиции по делу присяжным заседателям.

Всем основным участниками деловой игры необходимо тщательно ознакомиться с разъяснениями, данными в постановлении Пленума Верховного Суда РФ № 23 от 22.11.2005 г. “О применении судами норм Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации, регулирующих судопроизводство с участием присяжных заседателей”, поскольку в них аккумулированы основные проблемы и допускаемые судами нарушения закона при осуществлении правосудия с участием присяжных заседателей, предложены пути их законного разрешения.

4. Исходя из учебных целей и ограниченности времени проведения деловой игры, следует признать необходимым отход от требования закона (ч. 1 ст. 343 УПК РФ) о возможности присяжным заседателям перейти к решению вопросов голосованием только по истечении 3 часов с момента начала их обсуждения.

5. Учитывая наличие существенных процессуальных особенностей рассмотрения уголовного дела в суде присяжных и значительную сложность в овладении данными процессуальными формами студентами, следует признать необходимым проведение руководителями деловой игры со студентами – участниками учебного процесса комплекса практических занятий (семинаров, тренингов, деловых игр и т.п.), направленных на ознакомление с тактическими особенностями допроса в суде присяжных, спецификой судебных прений и т.п., отработку таких навыков, как участие в формировании скамьи присяжных заседателей, постановки вопросов присяжным заседателям и ряда других.

6. В ходе проведения репетиционного этапа подготовки деловой игры осуществляется имитация проведения стадии назначения судебного заседания в форме предварительного слушания. При этом разрешаются указанные в уголовно-процессуальном законодательстве вопросы, с особенностями, установленными в ст. 325 УПК РФ. Такая имитация проводится в учебных группах в рамках соответствующего семинарского занятия.

7. При оборудовании зала судебного заседания должны быть предусмотрены специальные места для состава жюри присяжных.