Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
Индивид, усвоивший в достаточной степени культурные и социальные нормы, становиться личностью. В то же время, культурные и социальные нормы, идеалы, наука, техника – весь массив человеческой культуры создавался деятельными личностями.
Для любого человека наивысшее предназначение – сотворение (в сотрудничестве с другими, с обществом) нового, прибавление по своим силам в массив человеческой культуры личного вклада.
Однако формы взаимодействия личности и общества многообразны и определяются некоторыми механизмами. В зависимости от результата социализации личность стремится к сохранению, упрочению, развитию, обновлению или разрушению окружающей его социальной среды.
Деятельность является практическим выражением, итогом мыслительного процесса личности. Любая деятельность основана на использовании двух механизмов: мотивационного и диспозиционного. Мотивационный механизм представляет собой способ выработки мотива деятельности и включает последовательность следующих операций:
1) ощущение потребности (в еде, одежде, жилище);
2) осознание интереса в удовлетворении данной потребности (мне нужно поесть, одеться, построить дом);
3) выработку мотива - побудительной причины, повода к деятельности (еды нет, одежда износилась, дом развалился).
Диспозиционный механизм определяет предрасположенность личности к тому или иному поведению в конкретных условиях, возможность сделать выбор деятельности. Он включает стимулы - внешние побудители к деятельности (благоприятная или неблагоприятная ситуация, наличие или отсутствие средств, возможностей, навыков, умений) и установки – общую ориентацию, направленность сознания личности на тот или иной вид деятельности (например, еду можно купить, приготовить самому или украсть). Существуют три уровня диспозиций личности: высший – формирование у личности концепции жизни и ее воплощение в ценностных ориентациях (получить образование, упорно трудиться, родить и вырастить детей); средний – обобщенная установка личности на социальные объекты и институты (вуз, в котором я учусь - лучший в городе, моя семья - моя крепость); нижний – саморегуляция действий личности в конкретной ситуации (у меня есть свободное время - схожу в кино).
Смотри также вопросы 12. и 25.
Дата публикования: 2014-11-29; Прочитано: 485 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!