Педагогический менеджмент: понятие, школы менеджмента, принципы менеджмента

Педагогический менеджмент - это: а) комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления педагогическими системами, направленный на повышение эффективности их функционирования и развития; б) научно-организованное управление со своеобразной иерархией: первый уровень - управление деятельностью педагогического коллектива, второй - управление деятельностью учащихся.

Специфика педагогического менеджмента заключена в особенностях предмета, продукта, орудия и результатов труда менеджера образования.

Предметом труда менеджера образовательного процесса является деятельность людей, которыми он руководит.

Продуктом труда - информация об учебно-воспитательном процессе.

Орудием труда - слово, речь.

К основным принципам менеджмента относят:

● целенаправленность и последовательность;

● состязательность и максимальное вовлечение исполнителей в принятие решений;

● научность в сочетании с элементами искусства;

● функциональную специализацию в сочетании с универсальной деятельностью;

● оптимальное сочетание централизованного регулирования и самоуправления;

● учет индивидуальных особенностей работников;

● обеспечение единства прав и ответственности в каждом звене;

● последовательность и непрерывность;

● контроль, координация действий;

● учет закономерностей как межличностных отношений, так и группового поведения.

Разновидности менеджмента:

- управление производством (производственный менеджмент) - определение оптимального объема и структуры выпуска продукции, расстановка людей, организация подачи материалов и ремонта оборудования, устранение сбоев в поставке продукции, контроль качества, текущее руководство персоналом, стимулирование труда;

- управление материально-техническим снабжением и сбытом - заключение договоров, формирование каналов сбыта, доставки и хранения сырья, отправки продукции;

- управление инновациями (инновационный менеджмент) - процесс научных исследований, прикладных разработок, внедрение новинок в производство;

- управление персоналом (персонал-менеджмент) - управление кадрами и повышение квалификации, улучшение условий труда и быта персонала, разрешение конфликтов;

- финансовое управление (финансовый менеджмент) - составление бюджета, формирование и распределение денежных ресурсов, оценка текущего и перспективного финансового состояния;

- управление маркетингом (маркетинг-менеджмент) - изучение рынка спроса на продукцию, выработка ценовой и рекламной политики;

- управление эккаунтингом (эккаунтинг-менеджмент) - процесс сбора, обработки и анализа данных о функционировании организации, сопоставление с планируемыми данными, выявление проблем, вскрытие резервов имеющегося потенциала.

В любой социальной системе центральным, системообразующим фактором является человек (менеджер), выполняющий управленческую деятельность на основе соответствующих научных принципов с применением специальных приемов, методов, форм и средств. Менеджер - это профессионал, задачей которого является организация конкретной производительной работы в рамках определенного числа работников, функционально подчиненных ему.

Современного учителя, работающего в условиях активного вхождения школы в рыночные отношения, можно считать менеджером учебно-познавательного процесса, так как он является не только субъектом управления процессом обучения, воспитания и развития учащихся, но и оказывает образовательные услуги в условиях зарождающейся конкуренции.

Результатом труда менеджера образовательного процесса является уровень обученности, воспитанности и развития объекта менеджмента - учащихся.

Менеджмент не дает унифицированных рецептов, он учит тому, как, зная приемы, способы и пути разрешения тех или других управленческих задач, добиваться успеха.