Предмет и функции экономики

Термин «экономика» имеет двойственный смысл. С одной стороны, это означает управление домашним или государственным хозяйством (от греч. Оikonomia). В то же время под экономикой подразумевается целостная система экономических наук.

В наиболее общем виде под экономикой можно подразумевать совокупность отношений экономических субъектов по поводу создания, распределения и потребления благ, удовлетворяющих их потребности в условиях ограниченности ресурсов. Под субъектами экономики в данном контексте понимаются домохозяйства, фирмы и государство.

Исторически предмет изучения экономики прошел большую эволюцию (табл. 1).*

Таблица 1 – Эволюция предмета экономической теории

Экономические школы и направления	Предмет
Античная философия (Аристотель, Ксенофонт)	Домашнее хозяйство, способы его увеличения, оптимальное использование имеющихся ресурсов, деление хозяйственной деятельности людей на собственно производство и мелкую торговлю (экономика) и рыночную спекуляцию (хрематистика)
Средневековая экономическая мысль (IV – XIV в., Фома Аквинский)	Религиозно-этическая оценка экономических категорий (цена, прибыль, справедливость, богатство)
Меркантилизм (XIV-XVIII в, Т. Мэн, А. Монкретьен)	Государственное регулирование экономики, протекционизм, активный торговый баланс, роль денег в укреплении государственной мощи.
Физиократы (XVIII в, Ф. Кенэ, А. Тюрго)	Анализ экономики на основе естественного порядка, близкого к законам природы; кругооборот хозяйственной жизни.
Классическая политическая экономия (XVIII – ХIХ в, А. Смит, Д. Риккардо, Ж.-Б. Сэй, Д.С. Миль)	Экономические законы, происхождение богатства и его распределение, производство, развитие общества, рыночное саморегулирование, теории разделения труда, стоимости, капитала. Воспроизводства, денег и тд.
Историческая школа (ХIХ в, Ф. Лист, В. Рошер, Б. Гильденбрант, К. Книс, К. Бюхер)	Наука о развитии производительных сил с учетом социально-экономических особенностей каждой страны, активная экономическая позиция государства, стадийность экономического развития.
Марксизм (ХIХ в, К. Маркс, Ф. Энгельс, Н.И. Бухарин)	Производственные отношения между людьми в процессе кругооборота материальных благ, приоритетная роль процесса производства, искоренение института частной собственности.

Таблица 1 (Продолжение)

Экономические школы и направления	Предмет
Австрийская школа (ХIХ в., К. Менгер, Ф. Визер, О. Бём-Баверк)	Теория стоимости, теория ожидания; приоритетная роль переходит от сферы производства к сфере потребления)
Маржинализм (ХIХ-ХХ в., А. Маршалл, Д.Б. Кларк, В. Парето)	Принципы оптимального распределения ресурсов в условиях редкости и ограниченности, ценообразование и рыночное равновесие, эластичность спроса, типологизация доходов, полезность.
Институционализм (ХХ в., Т. Веблен, Д.Р. Коммонс, У.К. Митчелл)	Институты как первичная движущая сила экономики, государственное вмешательство в экономические процессы, единство экономического и социального развития страны.
Кейнсианство (ХХв., Д.М. Кейнс)	Депрессии в экономике, экономическая политика государства
Монетаризм (ХХ в., М. Фридмен, И. Фишер)	Законы движения денежной массы, роль денег в колебательном движении экономики.

Функции экономики делятся на основные и вспомогательные.

К основным относят познавательную, методологическую и прагматическую, в то время как к вспомогательным – образовательную и идеологическую.

Познавательная функция состоит в удовлетворении естественной для человека тяги к познанию, исследованию и объяснению событий и процессов, происходящих в окружающем мире.

Методологическая функция состоит в определении методов, средств и научных инструментов исследования экономических процессов.

Прагматическая функция – использование результатов анализа в практике. В частности это может выражаться в построении моделей экономических процессов, разработке экономической политики предприятия или государства и пр.

Образовательная функция дает человеку понятие о состоянии и возможностях в основной сфере деятельности.

Идеологическая функция заключается в обосновании глобальных политических идей и целей развития общества.