Истинность теорий

Важной характеристикой теории является степень ее обоснованности, е практическая подтверждаемость.

Основным и наиболее общим критерием истинности теорий является практика, включающая производственную деятельность, эксперименты и вообще применение теоретических знаний в той или иной деятельности людей.

Вместе с тем, практика не является абсолютным критерием истинности. Во-первых, этот критерий не всегда применим. Во-вторых, практика может подтверждать и некоторые ложные высказывания (до некоторых пор, например, в опыте подтверждались утверждения ложной теории «теплорода»). В-третьих, практика лишь подтверждает, но не доказывает истинность теории.

Кроме практики, существует логический критерий истинности. Самым важным логическим критерием истинности теорий является их логическая непротиворечивость, т.е. взаимная согласованность утверждений теорий между собой, последовательность в объяснении явлений.

Однако и истинные теории, как правило, не представляют собой абсолютно точного знания своего предмета. Это означает, что теория не представляет собой законченного образования. В истории познания наблюдается постоянная смена теорий, связанная с углублением нашего знания: евклидова геометрия получила дальнейшее развитие в неевклидовой, классическая механика (Галилея-Ньютона) – в релятивистской и квантовой теориях и т.д.

Вопросы и упражнения для повторения

1. В чем состоит методологическая роль вопроса, выполняемая им в процессе познания?

2. Что называется базисом (предпосылкой) вопроса?

3. Какие задачи в науке принято называть проблемами?

4. Чем отличаются друг от друга развитые и неразвитые проблемы? Охарактеризуйте те и другие.

5. Какие части включает в себя формулировка проблемы?

6. Раскройте два смысла слова «гипотеза», используемых в научной литературе.

7. Каковы основные этапы выдвижения гипотезы?

8. В каком случае предположение считают гипотезой?

9. Каковы основные функции теории?

10. Почему все существующие теории имеют характер относительных истин? Назовите критерии истинности теорий.

11. Произведите анализ следующих вопросов (укажите, к каким видам они относятся, корректны ли они, каковы их предпосылки):

а) Бывает ли он дома по вечерам?

б) Вы за справедливость или за строгое наказание лиц, совершивших хищения в крупных размерах?

в) Где и когда была Столетняя война?

г) Какие существительные не спрягаются?

д) Какова длина экваториального радиуса земли?

а) 6378245 м; b) 6356863 м; c) 5643478 м.

12. Охарактеризуйте ответы (определите их вид), данные на поставленный вопрос.

В каком году открыт Московский государственный университет?

Ответ 1: «МГУ не был открыт».

Ответ 2: «МГУ был открыт по инициативе М.В. Ломоносова».

Ответ 3: «МГУ был открыт в ХХ веке».

Ответ 4: «МГУ был открыт в 1825 году».

Ответ 5: «МГУ был открыт в 18 веке».

Ответ 6: «МГУ был открыт раньше Петербургского университета».

Ответ 7: «МГУ был открыт в царствование Елизаветы Петровны».

Ответ 8: «МГУ был открыт, а потом закрыт».

Ответ 9: «МГУ был открыт через 30 лет после Российской академии наук».

13. Проанализируйте текст и выясните, ставится ли в нем проблема? Если ставится, то какая: развитая или неразвитая?

Задача о квадратуре круга является, по-видимому, самой знаменитой. Ее формулировка: начертить квадрат, площадь которого была бы равна площади заданного круга. Софист Антифон, современник Сократа, переформулировал задачу так: вписать в круг квадрат, потом правильный восьмиугольник, потом шестнадцатиугольник и т.д. Поскольку можно построить квадрат, равный любому шестиугольнику, задача может быть решена, но приближенно. Бризон, тоже современник Сократа, предложил присоединить к вписанным многоугольникам описанные.

14. Проанализируйте текст и выясните, излагается ли в нем гипотеза или только догадка?

Путем наблюдений астрономы установили, что Нептун и Плутон испытывают воздействие со стороны неизвестного тела. Этим телом может быть либо звезда, либо черная дыра, либо десятая планета. Посредством межпланетных станций, запущенных СССР и США, установлено отсутствие звезды и черной дыры (иначе оказалось бы, что Солнце входит в двойную систему). Прямых подтверждений существования десятой планеты нет, хотя есть некоторые косвенные свидетельства. Предполагаемая десятая планета имеет массу, в пять раз большую земной, ее орбита значительно отличается от орбит известных планет.

Рекомендуемая литература

1. Айзенк, Г. Ю. Проверь свои способности / Г. Ю. Айзенк. – СПб., 1995.

2. Бочаров, В. А. Основы логики: учебник для вузов / В. А. Бочаров, В. И. Маркин. – М.: ИНФРА-М, 1997. – 296 с.

3. Бузук, Г. Л. Логика и компьютер / Г. Л. Бузук. – М.: Владос, 1995. – 175 с.

4. Войшвилло, Е. К. Логика: учебник для студентов высших учебных заведений / Е. К. Войшвилло, М. Г. Дегтярев. – М.: Владос-Пресс, 2001. – 528 с.

5. Выготский, Л. С. Этюды по истории поведения / Л. С. Выготский, А. Р. Лурия. – М.: Наука, 1993. – 346 с.

6. Гетманова, А. Д. Логика: Словарь и задачник: учеб. пособие для вузов / А. Д. Гетманова. – М.: Владос, 1998. – 336 с.

7. Гетманова, А. Д. Логика: учебник для вузов / А. Д. Гетманова. – М.: Книжный дом «Университет», 1998. – 480 с.

8. Демидов, И. В. Логика: учебное пособие для юридических вузов / И. В. Демидов; под ред. Б. И. Каверина. – М.: Юриспруденция, 2000. – 207 с.

9. Иванов, Е. А. Логика: учебники / Е. А. Иванов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: БЕК, 2001. – 368 с.

10. Ивин, А. А. Логика: учебник / А. А. Ивин. – М.: Гардарики, 2002. – 352 с.

11. Ивлев, Ю. В. Логика: Сборник упражнений: учебное пособие / Ю. В. Ивлев. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Дело, 2002. – 248 с.

12. Ивлев, Ю. В. Логика: учебник для высших учебных заведений / Ю. В. Ивлев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Логос, 1998. – 272 с.

13. Ильенков, Э. В. Диалектическая логика / Э. В. Ильенков. – М.: Наука, 1984. – 264 с.

14. Кайберг, Г. Вероятность и индивидуальная логика / Г. Кайберг. – М.: Прогресс, 1978. – 423 с.

15. Ковальски, Р. Логика в решении проблем / Р. Ковальски. – М.: Наука, 1990. – 320 с.

16. Кузина, Е. Б. Логика в кратком изложении и упражнения: учебное пособие для вузов / Е. Б. Кузина. – М.: Изд-во МГУ, 2000. – 239 с.

17. Малахов, В. П. Основы формальной логики: учебное пособие для экономистов / В. П. Малахов. – М.: Щит-М, 1999. – 291 с.

18. Поппер, К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. – М.: Прогресс, 1983. – 256 с.

19. Брюшинкин, В. Н. Практический курс логики для гуманитариев: учебник / В. Н. Брюшинкин. – М.: Интерпракс, 1994. – 360 с.

20. Рузавин, Г. И. Логика: учебник для вузов / Г. И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2002. – 256 с.

21. Смаллиан, Р. Как же называется эта книга? / Р. Смаллиан. – М.: Мир, 1981. – 211 с.

22. Сопер, П. Основы искусства речи / П. Сопер. – М.: Прогресс-Академия, 1992. – 143 с.

23. Тысцяс, В. Г. Логика: курс лекций / В. Г. Тысцяс. – М.: ПРИОР, 1999. – 159 с.

24. Шуман, А. Н. Философская логика: истоки и эволюция / А. Н. Шуман. – Мн.: Экономпресс, 2001. – 368 с.

25. Яшин, Б. Л. Задачи и упражнения по логике / Б. Л. Яшин. - М.: ПРИОР, 1997. – 302 с.

Учебное издание

Ларина Лада Юрьевна

Логика

Курс лекций

Редактор М. В. Алексеева

Технический редактор Л. Ю. Ларина

Орловский государственный технический университет

Лицензия ИД №00670 от 05.01.2000 г.

Подписано к печати. Формат 60х84 1/16.

Печать офсетная. Уч. изд. л. __ Усл. печ. л. __. Тираж 300 экз.

Заказ №______

Отпечатано с готового оригинал-макета

на полиграфической базе ОрелГТУ,

302030, г. Орел, ул. Московская, 65.

[1] Простое умозаключение – это умозаключение, неразложимое на какие-то другие умозаключения.

[2] Кондотьеры – предводители военных наемных отрядов в 14-15 веках в Италии. В условиях постоянных войн между итальянскими государствами приобрели большое значение. Некоторые кондотьеры захватывали власть и становились основателями династий, например, Сфорца в Милане.

[3] В данном виде индукции наличие у некоторого предмета (а), принадлежащего изучаемому множеству, интересующего нас признака (Р) часто называют примером. Соответственно, контрпример - это отсутствие у предмета (а) интересующего нас признака (Р).

[4] Индуктивным обобщением называется суждение о наличии признака (Р) у всех элементов изучаемого множества.

[5] От латинского слова «causa» - «причина».

[6] Непоследователен, сочетает разнородные, несовместимые, противоположные положения и т.п.

[7] Схоластические споры, т.е. споры чисто словесного характера - один из видов споров «для победы».