Рефлексия

Может быть до оценки учителем, может быть после. Может проводится целым классом, группами или индивидуально каждым ребенком. В письменном виде или устно.

Самый простой вариант для индивидуальной рефлексии, раздать детям бумажки, на которых списком стоят вопросы, требующих ответ «да» или «нет», в таком случае ребенок ставит только галочку или подчеркивает/вычеркивает.

То есть создается алгоритм рефлексии детей, который можно записать на доске или показать на проекторе. Например, такой:

– получилось ли готовое изделие?

– что можно сделать с готовым изделием, как его собираетесь применить?

– получилось ли готовое изделие аккуратным и правильным?

– сочетаются ли цвета в готовом изделии?

– почему были выбраны именно эти цвета?

– удалось ли выполнить все элементы?

– получились ли все элементы ровными и аккуратными?

– получились ли надрезы в элементах ровными и аккуратными?

Также рефлексировать можно метками. На доске висят два «эмоциональных» листа (рис. 3), дети приклеивают стикеры (ценники) или ставят галочки на лист, отражающий эмоцию, которую он сегодня испытал на уроке.

Рис. 3

Далее раскрываю остальные элементы складной картинки. Для конспекта нужно выбрать что-то одно из каждой области, то, что подойдет к теме урока, его целям, и указать (перечислить).