Осуществление воспитания в процессе преподавания биологии

6.1 Воспитательный потенциал биологической науки и школьного предмета «Биология»

Сами цели предмета биологии и задачи биологической науки носят яркий воспитательный характер.

В методике обучения биологии проблему воспитания особо изучал методист-биолог И.Д. Зверев. Он создал систему элементов воспитывающего обучения биологии.

Воспитанием называют целенаправленное и специально организованное влияние воспитателя на воспитанника. Обычно воспитание направлено на передачу социального опыта и общечеловеческой культуры, на организацию продуктивной деятельности и здорового образа жизни, а также на создание условий для развития личности, оказание помощи в общении и учении при возникающих затруднениях.

Успешным воспитание бывает при условии, если оно связано с обучением и проводится в системе взаимодействующих элементов. Правильное воспитание при обучении биологии сможет сформировать у школьников систему ценностных отношений к окружающей действительности, в том числе к природе и роли человека в ней.

Цели воспитания — ожидаемые изменения в личности учащихся, которые выражаются в отношении к миру, к обществу, к самому себе. Из школы должна выпускаться личность всесторонне и гармонично развитая, готовая к жизни и труду в современных условиях. В соответствии с этой целью в процессе обучения биологии осуществляется нравственное, трудовое, физическое, эстетическое, гражданское, патриотическое, этическое, гигиеническое, валеологическое и экологическое воспитание.

Задачи воспитания — помощь в становлении личности ученика, осознании им собственных потребностей и интересов.

Сущность воспитания заключается в целенаправленном превращении социального опыта в личный опыт, приобщающей человека ко всему богатству мировой человеческой культуры.

Воспитание, связанное с обучением, очень сложно и не может ограничиваться только информацией, имеющей воспитательное значение. В процессе воспитывающего обучения учащиеся не просто должны запоминать знания соответствующего характера, а трансформировать их в убеждения, из которых постепенно формируется мировоззрение. Процесс воспитания должен планомерно проводиться не только на уроках, но и во время экскурсий, на внеурочных и внеклассных занятиях, поскольку все элементы воспитания в процессе обучения связаны с познавательной деятельностью учащихся.