Методы обучения

Метод – способ взаимодействия обучающего и обучаемых.

По источнику передачи и восприятия информации различают методы
Словесные: рассказ, беседа, лекция.	Наглядные: иллюстрация, демонстрация.	Практические: отработка самих манипуляций (измерение АД, смена повязок, введение инсулина и т.д.).	Активные: анализ конкретных ситуаций, решение задач, дискуссия, тренинг, ролевая игра и т.п.

Прием – это совокупность действий, направленных на достижение желаемого результата в обучении.

Активные методы обучения повышают мотивацию к обучению, обеспечивают высокую степень вовлечения пациента в учебный процесс, т.к. предполагают активное участие пациента в процессе обучения.

Выбор методов обучения зависит от:

• содержания обучения;
• задач обучения;
• времени, которым располагают сестра и пациент;
• особенностей пациента;
• наличия средств обучения.

Независимо от того, какие методы применяются в процессе обучения, необходимо:

• нужную информацию давать небольшими блоками,
• идти от простого к сложному,
• четко выделять главное – то, что пациент должен усвоить обязательно,
• демонстрировать качественный материал.

То есть, необходим путь поэтапного овладения знаниями, умениями с последующим формированием навыков (частично автоматизированное действие без непосредственного контроля сознания).

От методов обучения зависит способность воспроизвести информацию.

ЧЕЛОВЕК ЗАПОМИНАЕТ

Способ передачи информации	Способность воспроизвести через 3 часа	Способность воспроизвести через 3 дня
Словесный (лекции) Письменное чтение Визуальный и устный (иллюстрированная лекция) Требующий активного участия (игра, разбор конкретной ситуации, практика)	25% 72% 80%     90%	10 – 20% 10% 65%     70%

! Если пациенты не могут воспроизвести информацию, медсестра не должна обвинять их в неспособности к обучению, а должна подумать об изменении методики обучения или о предоставлении дополнительного времени для обучения.