Влияние занятий физическими упражнениями на умственное развитие учащихся

Интеллектуальное развитие, утверждал П. Ф. Лесгафт, требует соответственного физического развития. Уже в наше время В. А. Сухомлинский подчеркивал, что интеллектуальное богатство личности (наравне с нравственным, эстетическим) зависит от гар­монии физического развития, здоровья и труда.

Связи физического воспитания с умственным многосторонни. Вся система школьного физического воспитания должна созда­вать прочную основу для здоровья, позволяющего поддерживать высокий уровень интеллектуальной работоспособности на всем протяжении учебного дня. Существенно влияние сенсорной дея-

тельности на развитие важнейших психических процессов, лежа­
щих в основе становления мышления (особенно в младшем школь­
ном возрасте). Под воздействием занятий физическими упражне­
ниями развиваются двигательная, слуховая, зрительная память, Л
наблюдательность и внимание. ]

Содержание учебно-двигательной деятельности позволяет учи­телю при обучении двигательным действиям широко использовать и развивать такие важнейшие интеллектуальные операции, как сравнение и анализ. При творческом использовании принципов и методов обучения физическим упражнениям можно содейство­вать воспитанию культуры умственного труда. Огромные психи­ческие нагрузки могут быть' в значительной мере сняты при обу­чении школьников приемам чередования видов деятельности, са­моконтроля (дополнительно см. «Принцип сознательности»).