Глава 12.Эволюция неоклассических идей. Неолиберализм

1.Неоавстрийская и Лондонская школы.

2.Германский неолиберализм.

3.Парижская школа неолиберализма.

4.Чикагская школа неолиберализма. Монетаризм.

5.Неоклассическое возрождение. Неоконсерватизм.

Тесты для самопроверки.

Заключение.

Примечания.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Курс истории экономических учений завершает изучение студентами экономической теории. Ретроспективный анализ современной экономической теории логически дополняет содержание курсов политической экономии, экономической истории, микроэкономики и макроэкономики, позволяет показать генезис экономических законов и категорий, осуществить сравнительный анализ современной их трактовки с видением предшествующих поколений экономистов, в иных социально-экономических условиях. Решение важнейших проблем современной экономики часто основывается на теории и практике прошлого, вдумчивое и творческое осмысление которого является залогом реализации познавательной и практической функции экономической науки.

Целью курса истории экономических учений является изучение становления современной экономической науки, анализ основных ее направлений во взаимосвязи с практикой экономического развития Украины. Рекомендации в области экономической политики ведущих школ экономической мысли особо выделяются автором в силу их важности для современной Украины.

Изложение подчинено принципу парадигмального анализа, т.е. последовательного освещения процесса смены общих парадигм экономической теории (моделей постановки проблем и их решения). Исторически первой была затратная парадигма (соответствующая аграрному этапу развития общества), в рамках которой сформировались теории трудовой стоимости и факторов производства. К концу XIX века возникают предпосылки становления неоклассической парадигмы (соответствующей индустриальной стадии), в основе которой находятся постулаты маржинализма. На современной постиндустриальной стадии общественного развития происходит формирование новой, институциональной парадигмы, преодолевающей асимметричность различных направлений экономической мысли. В рамках институциональной парадигмы расширяется понятие предмета экономической теории, ибо теперь он включает изучение воздействия на экономику политики, права, науки, религии, образования и других сфер общественных отношений. Развитие современных школ экономической мысли представляет, в сущности, различные способы формирования этой новой концептуальной схемы. Создание экономистами Украины специфической модели ее трансформационной экономики явится ощутимым вкладом в развитие мировой экономической науки. А для этого необходимо усвоение “уроков прошлого”. Как отметил А.С. Пушкин,“себе присвоить ум чужой,” – цель, в высшей степени похвальная.

Выражаю глубокую благодарность моим уважаемым рецензентам – профессорам А.Г. Семенову и А.Г. Бабенко за их внимательное и заинтересованное прочтение моей работы. Особая благодарность– декану учетно-финансового факультета проф. П.В. Егорову, при поддержке которого стало возможно это издание. Искренне признательна за помощь в подготовке и издании пособия моим коллегам - проф. Н.П. Иваницину, доц. Ф.В. Будзинскому, ученому секретарю И.М. Титаренко, всему коллективу кафедры экономической теории. Благодарю студентов учетно-финансового факультета, принявших участие в наборе этого пособия, и особенно – Игоря Дементьева, оказавшего большую помощь автору.

Автор выражает надежду, что учебное пособие окажется полезным студентам при изучении экономической науки.