Проект «Дополнительное образование

в БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат для обучающихся с ОВЗ по слуху»

 

 

БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат для обучающихся с ОВЗ по слуху»

 

 

 

 

 

Разработали:

Бородулина И.С., воспитатель,

Бурмистрова Е.Л., воспитатель

 

 

2023 г.

 

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

 

Название проекта	«Дополнительное образование БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат для обучающихся с ОВЗ по слуху»
Руководители проекта	Воспитатели: Бородулина И.С., Бурмистрова Е.Л.
Участники проекта	Педагоги, обучающиеся школы, ветераны педагогического труда
Тип проекта	Ознакомительно-ориентировочный (информационный)
Актуальность проекта	Сложившаяся в школе система дополнительного образования детей, обладает уникальным потенциалом развития разнообразных способностей обучающихся.
Гипотеза	Дополнительное образование создает условия для развития уникальности личности, ее различных способностей.
Цель проекта	Сбор, анализ и представление информации по теме
Задачи проекта	1. Изучить архивные материалы школьного музея по теме проекта. 2. Изучить материалы газеты «Сельская правда» по теме проекта. 3. Провести опрос педагогов работающих в школе в данный период педагогической деятельности. 4. Собрать и систематизировать материалы по теме проекта. 5. Оформить список педагогов дополнительного образования, работающих в школе. 6. Оформить список объединений и кружков дополнительного образования школы. 7. Оформить список обучающихся занимающихся в кружках и объединениях и получивших профессию по данному направлению.
Используемые методы	Анализ, сбор информации из архива музея, газеты «Сельская правда», интернет - ресурсов, обобщение.
Ожидаемый результат	Картотека «Дополнительное образование школы: вчера, сегодня, завтра…»

ВВЕДЕНИЕ

Дополнительное образование – особая сфера образования, официально обозначенная в Законе РФ «Об образовании». Дополнительное образование осуществляется вне рамок основных образовательных программ. Общее дополнительное образование направлено на развитие личности, способствует повышению культурного, духовно-нравственного и интеллектуального уровня человека, возможно его будущей профессиональной направленности. Роль дополнительного образования – помочь детям, подросткам сделать правильный выбор. Поэтому среди занятий по интересам сегодня все чаще можно встретить различные курсы практической направленности (ремонт теле и радиоаппаратуры, вязание, дизайн, и др.). Еще больший успех, особенно у старшеклассников, приобретают знания, обеспечивающие успех в деловой жизни (овладение компьютером и электронными средствами связи, делопроизводством, азами бухгалтерского учета и т.п.). Раскрыв свои потенциальные способности и попробовав их реализовать еще в школьные годы, выпускник будет лучше подготовлен к реальной жизни в обществе, научится добиваться поставленной цели, выбирая цивилизованные, нравственные средства ее достижения.

В школьном музее собраны материалы о деятельности дополнительного образования за разные периоды, поэтому возник вопрос, какие кружки дополнительного образования были в школе, кто был руководителем того или иного кружка, как повлияли занятия кружков на выбор профессий обучающимися школы.

 

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Цель: сбор, анализ и представление информации по теме «Дополнительное образование БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат для обучающихся с ОВЗ по слуху»

Задачи проекта: 

1) Изучить архивные материалы школьного музея по теме проекта.

2) Изучить материалы газеты «Сельская правда» по теме проекта.

3) Провести опрос педагогов работающих в школе в данный период педагогической деятельности.

4) Собрать материалы по теме проекта.

5) Оформить список педагогов дополнительного образования, работающих в школе.

6) Оформить список объединений и кружков дополнительного образования школы.

7) Оформить список обучающихся занимающихся в кружках и объединениях и получивших профессию по данному направлению.

 

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ

При организации проектной деятельности применяется следующий алгоритм:

ü выбор темы

ü обоснование актуальности

ü определение проблемы

ü формулирование гипотезы (для исследовательского проекта)

ü формулирование цели (конкретных задач, связанных с решением проблемы)

ü определение этапов работы

ü подбор методов и средств решения проблемы

ü проведение исследовательской или иной работы по решению проблемы

ü получение и анализ данных

ü оформление данных в виде теста, таблицы, презентации

ü обсуждение и корректировка данных

ü выражение ожидаемого результата (представление)

 

РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ

 

1. ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

1. Погружение в проект

2. Планирование деятельности

3. Осуществление деятельности

4. Оформление результатов

5. Подготовка к публичной презентации

1. На 1 этапе работы над проектом проводилась работа по постановке цели и задач проекта, корректировке названия проекта. Была сформулирована актуальность проекта и гипотеза: «Сложившаяся в школе система дополнительного образования детей, обладает уникальным потенциалом развития разнообразных способностей обучающихся. Дополнительное образование создает условия для развития уникальности личности, ее различных способностей. Именно в этой сфере, возможно организовать личностно-равноправное общение ребенка и взрослого, их совместную творческую деятельность»

2. На втором этапе был спланирован план работы над проектом, время посещения школьного музея, встречи и телефонные беседы с педагогами, работающими в нашей школе сейчас и много лет назад.

3. При осуществлении деятельности на 3 этапе работы над проектом проводилась кропотливая работа по изучению материалов, собранных в музее школы. Материал находился в разных папках, поэтому это затрудняло процесс работы над проектом. Названия некоторых кружков и их руководителей мы узнали из награждений участников этих объединений в разный период деятельности, а также из фото материалов. При поиске информации очень помогли архивные документы, которые предоставили в музей ветераны педагогического труда. Они откликнулись на наши просьбы и передали в музей фото материалы, копии грамот и дипломов, делились своими воспоминаниями. (Левашова Г.В., Шорохова Н.Н., Смирнова Т.Б., Любкичева В.И.)

В ходе работы над проектом, изучая весь архивный материал, мы пришли к выводу:

В школе на протяжении многих лет организована работа по дополнительному образованию. Кружок, как форма дополнительного образования школьников всегда был в приоритете у педагогов и детей. Занятия в кружках по дополнительному образованию являются стимулом к достижениям различных навыков и умений обучающихся, помогают расширить кругозор, проводить с пользой свободное время. Дополнительное образование дает реальную возможность выбора ребенку с ОВЗ своего индивидуального образовательного пути, увеличивает пространство, в котором может развиваться личность ребенка, обеспечивает ему «ситуацию успеха». В процессе коррекции и реабилитации средствами дополнительного образования происходит развитие у детей коммуникативных навыков, выявление, поддержание и развитие творческих способностей, воспитание нравственности и эстетического восприятия. Многим обучающимся нашей школы дополнительное образование дало путевку в жизнь. Среди них артисты, спортсмены, художники, дизайнеры, учителя производственного труда, да и просто увлеченные творчеством люди.

 

Информация А.С. Мошкина, руководителя школьного музея :

«Читая районную газету «Коммунар» мы узнаём, что в январе 1939 г. в школе глухонемых работало несколько кружков: физкультурный, рисования, противовоздушной и противохимической обороны (ПВХО), рукодельный.

Пионеры принимали в них активное участие. Планировалось открыть технический, «Готов к Санитарной Обороне (ГСО), военный, драматический…»

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Дополнительное образование является сложной педагогической системой и её функционирование зависит от многих факторов, но главным образом от педагогического мастерства педагогов. Дополнительное образование создает условия для развития уникальности личности, ее различных способностей.

Ранее в школе не было педагогов дополнительного образования, эти функции выполнял учитель или воспитатель, в дальнейшем стал называться руководителем кружка, клуба и т.д.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И РЕСУРСОВ

1. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: Ок. 100000 слов, терминов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов. - М.: АСТ, 2018. - 319 c.

2. Официальный сайт БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат для обучающихся с ОВЗ по слуху»

3. Архивные материалы школьного музея

 

Картотека

«Дополнительное образование школы: вчера, сегодня, завтра…»

 

Год	Ф.И.О. руководителя кружка (объединения)	Название кружка (объединения)
	Борисова Марина Альбертовна	Ансамбль современного танца «Калейдоскоп»
	Барболина Галина Ивановна	Театральный коллектив
2005-2007	Раскатова Ольга Владимировна	Хореографический коллектив «Виктория»
2004-2018	Демидова Светлана Ивановна	«Вологодское кружево»
	…	Клуб декоративно прикладного творчества «Умелец»
	Воронина Елена Юрьевна	Объединение «Объемная аппликация»
	Зябликов Леонид Сергеевич	«Резьба по дереву»
	Морозова Галина Паисьевна	«Рукодельница»
	Князева Елена Никифоровна	«Лоскутная пластика» «Волшебная нить» «Вязание крючком»
2005 -2007	Сазонова Н.А.	«Ручная вышивка»
	Капралова Людмила Васильевна	Шумовой оркестр «Веселые ребята»
	Грудинина Галина Васильевна	«Умелые руки» «Цветы из ткани»
	Панова Галина Николаевна	«Ивоплетение» «Плетение макраме» «Аппликация из соломки»
	Корнева Марина Анатольевна	«Жестовая песня»
	Головина Инна Витальевна	Хореографическая студия «Вот и Мы»
	Селезнева ЕВ	Кружево
	Хорева ЛН	Глиняная игрушка
	Кирова Татьяна Александровна	Спортивные секции «Футбольная» «Волейбольная»
	Киров Сергей Михайлович	Спортивные секции «Футбольная» «Волейбольная»
	Смирнова Татьяна Борисовна	«Шашечка»
2013-2020	Бородулина Ирина Сергеевна	«Квиллинг» «Сувенир» «Начальное техническое моделирование»
	Смирнова Татьяна Борисовна	«Фотомастер»
	Голикова Татьяна Вячеславовна	Волшебный клубок
	Смирнова Светлана Викторовна	Спортивные игры
	Круглова Светлана Павловна	«Тестопластика»

 

№	Название творческого объединения дополнительного образования		Руководитель
2019-2020 учебный год
	«Фотомастер»	Смирнова Татьяна Борисовна
	«Компьютерная грамотность»	Смирнова Татьяна Борисовна
	«Учимся работать в WORD»/ «Основы делопроизводства»	Смирнова Татьяна Борисовна
	«Сувенир»	Бородулина Ирина Сергеевна
	«Волшебный клубок»	Голикова Татьяна Вячеславовна
	«Хореография»	Полепкина Галина Евгеньевна
	«Хореография»	Фролова Нина Николаевна
	«Поющие руки»	Брагина Ольга Вячеславовна
	«Мастерская Самоделкина»	Булдакова Ольга Сергеевна
	«Магия творчества»	Булдакова Ольга Сергеевна
	«Мастерилка»	Дербина Анна Николаевна
	«Техническое моделирование»	Шуваев Владимир Ильич
	«Общая физическая подготовка» (ОФП)	Селянинов Александр Вениаминович
	«Лечебная физкультура» (ЛФК)	Селянинов Александр Вениаминович
	«Шахматы»	Селянинов Александр Вениаминович
	«К вершинам мастерства»	Смирнова Антонина Валерьевна
2020-2021 учебный год
	«Творческая фотомастерская   « Объектив»	Смирнова Татьяна Борисовна
	«Основы компьютерной грамотности»	Смирнова Татьяна Борисовна
	«Светофор»	Бурмистрова Елена Леонидовна
	«Сувенир»	Бородулина Ирина Сергеевна
	«Волшебный клубок»	Голикова Татьяна Вячеславовна
	«Хореография»	Брагина Ольга Вячеславовна
	«Поющие руки»	Брагина Ольга Вячеславовна
	«Волшебная бусинка»	Дербина Анна Николаевна
	«Техническое моделирование»	Шуваев Владимир Ильич
	«Общая физическая подготовка» (ОФП)	Селянинов Александр Вениаминович
	«Лечебная физкультура» (ЛФК)	Селянинов Александр Вениаминович
	«Шахматы»	Селянинов Александр Вениаминович
	«Робототехника»	Шуваев Владимир Ильич
	«Поварята»	Голикова Татьяна Вячеславовна
	«Акварелька»	Абросимова Галина Анатольевна
	«Умелые пальчики»	Круглова Светлана Павловна
	«Экспериментальная биология»	Марашова Татьяна Михайловна
2021-2022 учебный год
	«Основы компьютерной грамотности»	Смирнова Татьяна Борисовна
	«Светофор»	Бурмистрова Елена Леонидовна
	«Волшебный крючок»	Голикова Татьяна Вячеславовна
	«Волшебный клубок»	Голикова Татьяна Вячеславовна
	«Край, в котором я живу»	Бородулина Ирина Сергеевна
	«Обувное дело»	Павлова Марина Васильевна
	«Техническое моделирование»	Шуваев Владимир Ильич
	«Общая физическая подготовка» (ОФП)	Селянинов Александр Вениаминович
	«Лечебная физкультура» (ЛФК)	Селянинов Александр Вениаминович
	«Шахматы»	Селянинов Александр Вениаминович
	«Робототехника»	Шуваев Владимир Ильич
	«Поварята»	Голикова Татьяна Вячеславовна
	«Экспериментальная биология»	Марашова Татьяна Михайловна
	«Перволого»	Абросимова Галина Анатольевна
	«Шаг вперед»	Хабина Анна Евгеньевна
2022-2023 учебный год
	«Экспериментальная биология»	Марашова Татьяна Михайловна
	«Техническое моделирование»	Шуваев Владимир Ильич
	«Общая физическая подготовка» (ОФП)	Селянинов Александр Вениаминович
	«Лечебная физкультура» (ЛФК)	Селянинов Александр Вениаминович
	«Шахматы»	Селянинов Александр Вениаминович
	«Робототехника»	Шуваев Владимир Ильич
	«Светофор»	Бурмистрова Елена Леонидовна
	«Волшебный крючок»	Голикова Татьяна Вячеславовна
	«Волшебный клубок»	Голикова Татьяна Вячеславовна
	«Край, в котором я живу»	Бородулина Ирина Сергеевна
	«Юный кожевенник»	Павлова Марина Васильевна
	«Акварелька»	Абросимова Галина Анатольевна
	«Мой компьютер»	Абросимова Галина Анатольевна
	«Поющие руки»	Брагина Ольга Вячеславовна
	«Юный пожарный»	Пахолкова Анна Константиновна
	«Музейный калейдоскоп»	Советкина Алина Александровна

 

Дополнительное образование .

Современность

 

 

Дополнительное образование.

Кадры из архива школьного музея