II Ежегодная международная дистанционная олимпиада по русскому языку «Юный филолог»

(3 – 4 классы)

 

Задание 1. Вставьте во фразеологизмы пропущенные слова и объясните значения этих выражений:

… сквозь пальцы;

… как снег на голову;

подложить…;

… в грязь лицом;

носить…в решете.

 

Задание 2. К слову КОЛ добавьте несколько букв, чтобы получилось новое слово (составьте как можно больше слов).

Например: кол + пак = колпак.

 

Задание 3. В каждом ряду найдите лишнее по смыслу слово.

Река, озеро, мост, пруд.

Велосипед, катер, костер, самолет.

Лестница, лесник, лес, лесок.

 

Задание 4. Расшифруйте текст. Он состоит из двух частей, так как используются разные способы шифровки. Какую часть было легче расшифровать? Почему?

Скв_зь л_ст_чк_ н_ тр_в_ _гр_ _т л_ч_ _тр_нн_г_ с_лнц_.

_о_о_о _е_о_!

 

Задание 5. «Собери текст». Расставьте предложения в правильном порядке.

Капельки росы заиграли в каждом цветке, в каждой травинке.

Выплыло из-за леса солнце.

Удары грома оглушили всю местность.

И с холмов потекли ручьи.

Но вот набежала туча и закрыла все небо.

 

Задание 6. Очень плохо, если в тексте повторяется одно и то же слово. Чтобы этого избежать, писатели заменяют его другим словом, похожим по значению, например: красный – алый, багровый и т.д. Это слова-синонимы. Придумайте не менее пяти синонимов для слова «интересный».

 

Задание 7. Составьте предложение, в котором использовались бы слова «окно» и «школа».

 

Задание 8. Напишите сочинение на тему «Если б я был волшебником».

 

(5 – 6 классы)

 

Задание 1. Укажите значения фразеологизмов:

брать за сердце – …

в мгновение ока – …

вешать голову – …

вогнать в краску – …

метать бисер перед свиньями – …

 

Задание 2. Распределите слова по группам:

- букв > звуков;

- букв < звуков;

- буквы = звукам.

Уголь, линия, лестница, картина, рояль, солнце, кошка, всадник, чтение, южный.

 

Задание 3. Найдите лишнее слово: бледный, синеватый, скудный, тусклый. Объясните его значение.

 

Задание 4. Вставьте слово, которое означало бы то же, что и слова, стоящие вне скобок.

Инструмент (…) прическа

рука (…) гроздь

рыба (…) наклонная плоскость

 

Задание 5. Сколько слов спрятано в этой записи? Составьте с ними предложения.

ПОМ_РИТЬ

 

Задание 6. Найдите лишнюю часть речи в каждом ряду.

Волчий, гербарий, планетарий, гений.

Свет, звон, бег, пел.

Зол, цел, бел, мел.

 

Задание 7. Составьте предложение, в котором использовались бы слова «окно» и «школа».

 

Задание 8. Напишите сочинение на тему «Если б я был волшебником».

 

(7 – 8 классы)

 

Задание 1. Прочитайте отрывок стихотворения неизвестного поэта. Какие тропы здесь использованы? Выпишите их.

 

Еще совсем не тронутый стареньем,
Деревьев изумруден нежный лист,
Он чист и ярок, он почти весенний,
Он первою росой своей смолист!

О, сладкий дух жасминовых июней,
Прекрасных первозданной красотой,
А ночью светит нам луна-глазунья,
Деревья шепчут зеленью младой...

 

Задание 2. Укажите значения заимствованных слов и подберите к ним синонимы русского происхождения. Составьте предложения.

Меценат, тезис, лимит, апогей, альтруизм.

 

Задание 3. «Грамматическая сказка».

Придумайте веселый рассказ, в котором будет употреблено как можно больше слов на правило «Правописание безударных гласных».

 

Задание 4. Чем отличаются приведенные ниже пары слов? Как называются такие слова? Объясните их значение, составив с ними словосочетания.

Гарантийный – гарантированный, лживый – ложный, скрытный – скрытый.

 

Задание 5. Подберите фразеологические антонимы: кот наплакал, семимильными шагами, воспрянуть духом, выеденного яйца не стоит, лететь стрелой.

 

Задание 6. Зашифруйте фразу «Позвони мне утром в понедельник». Можно использовать любые способы шифровки, а также никому не запрещается придумывать свой шифр.

 

Задание 7. «Бэкроним» – это одна из форм игры слов: юмористическая побуквенная «расшифровка» того или иного слова. Например: ХЛЕБ – хорошие люди его берегут.

«Расшифруйте» таким же способом следующие слова: весна, друг, листва.

 

Задание 8. Напишите сочинение на тему «Если б я был волшебником».

(9 – 11 классы)

 

Задание 1. Прочитайте стихотворение Н. Гумилева. Проанализируйте его.

 

Еще один ненужный день,
Великолепный и ненужный!
Приди, ласкающая тень,
И душу смутную одень
Своею ризою жемчужной.

И ты пришла... Ты гонишь прочь
Зловещих птиц — мои печали.
О, повелительница ночь,
Никто не в силах превозмочь
Победный шаг твоих сандалий!

От звезд слетает тишина,
Блестит луна — твое запястье,
И мне опять во сне дана
Обетованная страна —
Давно оплаканное счастье.

 

Задание 2. Английский писатель О. Уайльд точно подметил «Язык не сын, а отец мысли». Напишите сочинение–рассуждение, раскрывая смысл этого высказывания.

 

Задание 3. «Лингвистическая археология».

Названия каких месяцев связаны с именами богов и богинь?

 

Задание 4. Составьте предложение по схеме:

[ ]: [ ], но [ ], (чем…), (что…), (чтобы…).

 

Задание 5. Подберите фразеологические синонимы: кот наплакал, семимильными шагами, воспрянуть духом, выеденного яйца не стоит, лететь стрелой.

 

Задание 6. «Бэкроним» – это одна из форм игры слов: юмористическая побуквенная «расшифровка» того или иного слова. Например: ХЛЕБ – хорошие люди его берегут.

«Расшифруйте» таким же способом следующие слова: весна, друг, листва.

 

Задание 7. Зашифруйте фразу «Позвони мне утром в понедельник». Можно использовать любые способы шифровки, а также никому не запрещается придумывать свой шифр.

 

Задание 8. Напишите сочинение на тему «Если б я был волшебником».